HISTORIA
PENSAMIENTO
CARACTERISTICAS
CHENE
Capacidad de una
persona para elegir lo
que es valioso para el
Tener Autonomía
BROCKETT Y
HIEMSTRA
Asocia el aprendizaje
auto-dirigido con
Andragógico
Toman iniciativa en el
diseño de sus
experiencias
Autodirección
Aprender por uno
mismo
Planificar
Facilitador
Responsabilidad
HEATHERS
Distingue entre
independencia
instrumental e
emocional
Auto-aprobación
No solicitar aprobación
Grado de dominio
Independencia
KNOWLES
Comportamiento
autónomo es adulto
Metodología
Objetivos
Recursos
evaluación
APRENDIZAJE
AUTODIRIGIDO
AUTÓNOMO
• PLANIFICACIÓN
• OBJETIVOS
• RECURSOS
AUTODIRECCIÓN
• INDEPENDENCIA
• RESPONSABILIDAD
• HABILIDADES
• TOMA DE DESICIONES
• AUTOEVALUACIÓN
Capacidad de
elegir lo que es
valioso para el
Autonomía
Autodirección
Proceso personal
de aprender a
prender
independencia
responsabilidad
Capacidad de
aprender por
uno mismo
Las personas que toman
iniciativa tienen mas
facilidad de aprender
planificación
Aprendizaje
Autodirigido
factores
evolución
Autoeducación
Historia
pensamiento
Independencia
del profesor
recursos
Nivel de
desarrollo
Auto aprobación
Orientación en el
proceso
formativo
CONCEPTUAL
•AUTÓNOMO
¿ COMO
DESARROLLAR UN
APRENDIZAJE ?
•AUTODIRIGIDO
•AUTODIRECCIÓN
METODÓLIGIA
PLANIFICACIÓN
PROCESO FORMATIVO
PRACTICAS PEDAGÓGICAS
INVESTIGACIONES
ORIENTACION TUTORIAL
•AUTOEDUCACIÓN
•NIVEL DE DESARROLLO
Cada individuo debe ser capaz
de desarrollar habilidades y de
identificar sus necesidades en
su proceso de formación de
aprendizaje
CAPACIDAD DE APRENDER POR UNO MISMO
APRENDIZAJE
HISTORIA
S
Chene
M.S Knowles
Filósofos
Brockett y Hiemstra
AUTONOMO
ENTORNO
Hogar
INDEPENDENCIA
Emocional
Estudio
Trabajo
Practica
AUTODIRECIÓN
AU
Educación
Planificación
Iniciativa
Instrumental
Preferencias
Conocimientos
Responsabilidad
Autoevaluación
Recursos
El aprendizaje autónomo a lo largo de la de la historia ha tenido diferentes
definiciones, los cuales hacen referencia a la auto-dirección, autodirigido, y auto-evaluación, con base de que cada persona debe tener
iniciativa en la capacidad de aprender por si misma , realizando consigo
una planificación e elaboración de los objetivos que desea alcanzar ,
para ello debe tener una independencia y grado de dominio en su
proceso de aprendizaje.
La historia nos muestra que en la mitad del siglo xx se da un cambio
transcendental en este proceso de recibir los conocimientos y se va
desarrollando diferentes papeles en la trasmisión de la información, ya
que el facilitador no se dedicara a transmitir si no ha instruir o orientar la
metodología que debemos aplicar en la búsqueda del conocimiento, y
llegar a obtener un grado de dominio de la misma , de igual manera este
proceso de búsqueda para nuestro propio aprendizaje debemos
aprovechar los recursos que están en nuestro entorno para implementar
mas el conocimiento, y es la utilización de las fuentes donde se encuentra
la información como son los audiovisuales, revistas libros , interacción con
nuestro compañeros , videos etc. para lograr con ello una alta calidad
en nuestro aprendizaje .
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA
SANTANDER
PROFESOR : DIEGO ENRIQUE BAEZ ZARABANDA
ALUMNO : JOSE RAFAEL ANGARITA ROJAS
2010
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