Tema:
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
ESTUDIANTES PASIVOS SIN MUCHA INICIATIVA
SIN LA CAPACIDAD DE RETENER LO QUE APRENDEN EN EL AULA
PROBLEMA
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES
ACONTECIMIENTO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
TEORÍA: Conceptos
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
TEORÍA: Conceptos
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Las personas que
toman la iniciativa en el
aprendizaje
El hecho de tomar la
iniciativa en el
aprendizaje está más
acorde con nuestros
procesos naturales de
desarrollo psicológico
Tienen
Más posibilidades
de retener lo que
aprenden,
que el
estudiante pasivo
En la práctica gran
cantidad de desarrollos
educativos sitúan la
responsabilidad del
aprendizaje en manos
de los estudiantes
TEORÍAS:
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Cada persona
aprende conceptos
y desarrolla
destrezas de
manera distinta y a
ritmo diferente que
otros estudiantes.
El aprendizaje es más
efectivo cuando es
experimental
(aprendemos mejor
cuando tenemos la
oportunidad de
probar)
El aprendizaje
debe ser
permanente, o sea
que se realiza
durante toda la
vida
TEORÍAS: Principios
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
IMPLICA MAYOR
INTERVENCIÓN
DEL ESTUDIANTE
EN LA
DETERMINACIÓN DE:
OBJETIVOS
PROCEDIMIENTOS
RECURSOS
EVALUACIONES
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
TEORÍAS: Principios
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
AUTODIRECCIÓN
AUTOEDUCACIÓN
APRENDIZAJE ANDRAGÓGICO
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE PLANIFICADO POR UNO MISMO
EDUCACIÓN A DISTANCIA
Antes de la organización de centro educativos
formales, la autoeducación fue casi la única
opción que tuvieron las personas para
instruirse o comprender las cosas que sucedían
en su entorno inmediato
TEORÍAS: Leyes
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
METODOLOGÍA
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Los estilos, enfoques y resultados varían
dependiendo de las personas y de las situaciones
de aprendizaje.
Todos poseemos y podemos desarrollar, aun
cuando en diferente grado, capacidades para la
autodirección en nuestro aprendizaje
La autodirección o autonomía no es sinónimo de
aislamiento de elementos, ni de autosuficiencia
absoluta
Esta formación exige tiempo y recursos para
organizar las actividades de aprendizaje, pero a
cambio se obtiene una buena cantidad de
beneficios adicionales: mayor interés y retención.
CONCLUSIONES
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Medio básico para este tipo de aprendizaje es el
escrito, las actividades no se concentran
exclusivamente en éste y se pueden emplear
opciones alternas: grupos de estudio, viajes de
estudio, visitas, etc.
La autodirección no implica pasividad, comodidad
o inactividad por parte del tutor, por el contrario,
exige asumir un papel activo.
Se obtienen resultados de excelente calidad
cuando se logra una adecuada comprensión del
potencial que ofrece la autodirección en el
aprendizaje con cada uno de sus elementos
interactuantes: estudiante, tutor, institución
educativa.
CONCLUSIONES
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Se desplaza cada vez las prácticas pedagógicas hacia un
aprendizaje centrado en el estudiante.
RESULTADOS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CUANDO UN ESTUDIANTE AUTÓNOMO ESTA
DESARROLLANDO UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE
VALORA POR SI MISMO EL NIVEL DE AVANCE DE SUS
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y POR TANTO ES
EMOCIONALMENTE INDEPENDIENTE.
OBSERVACIONES
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
MAESTRIA PROMO 2008
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
Muchas gracias!
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