Dra. Carla Aramayo
Dra. Shirley Caballero
Dra. Esther Díaz
Dra. Karen Mantilla
Dra. María Vargas
O Técnica didáctica basada en el diseño de
problemas reales y un método para
encontrar la solución a los mismos
O Busca desarrollar en los estudiantes
habilidades de comunicación, trabajo en
equipo colaborativo, investigación, selección
de información, auto estudio y aprendizaje.
Situación o
problema
Definir
Problema
Clarificar
términos
Reportar
hallazgos/ obtener
conclusiones
Dinámica de grupo
Realizar una lluvia
de ideas/ Analizar
el problema
Evaluación del
proceso
Realizar un
estudio
independiente
Clasificar las
aportaciones
del análisis
Definir las metas
de aprendizaje
O Objetivo es evitar, confusiones o malos
entendidos sobre el significado de
conceptos clave que se incluyen en el
planteamiento del problema, permitiendo a
los miembros del grupo establecer una
terminología común.
O Objetivo es definir uno o más problemas
concretos que se desprendan de la
situación problemática planteada, estos
problemas representan el punto de partida
para un análisis de la situación.
O Objetivo es realizar una lluvia de ideas sobre
diversas formas de posibles explicaciones
para aproximarse a los problemas
planteados, creándose alternativas de
solución, hipótesis y perspectivas para el
análisis de los problemas.
O Los conocimientos previos es fundamental
O Objetivo es clasificar las ideas,
agrupándolas en una forma congruente a
los problemas planteados y reflexionar
sobre cómo las ideas permiten explicar y/o
resolver los problemas planteados.
O Objetivo es que las ideas anteriores se
transformen en metas concretas de
aprendizaje y da la AUTODIRECCIÓN que quiere
seguir el estudiante.
O Refleja el énfasis que cada grupo quiere poner
en su proceso de aprendizaje.
O Objetivo es encontrar materiales de
aprendizaje relevantes para las metas
planteadas.
O Analizar cuidadosamente el material, siendo
críticos (determinar la credibilidad) y
creativos (evaluar las posibles aplicaciones
de los materiales). Se realiza el proceso de
AUTORREGULACIÓN
O Objetivo consiste en que los alumnos reporten sus
hallazgos y juntos traten de llegar a alguna
conclusión.
O La conclusión es variable, dependiendo de las metas
de aprendizaje: puede ser desde la simple respuesta
a una pregunta concreta, hasta el desarrollo de todo
un proyecto.
O En este punto, puede ocurrir que los hallazgos sean
insuficientes aún para lograr las metas de
aprendizaje propuestas, lo cual puede implicar
modificar las metas planteadas.
O Utilizar estrategias de razonamiento para combinar y
sintetizar la información presentada en una o más
hipótesis explicativas de la situación o problema.
O Identificar necesidades de aprendizaje relacionadas al
conocimiento, las habilidades y las actitudes.
O A partir de lo aprendido, identificar los principios y
conceptos para poder aplicarlos a otras situaciones o
problemas.
O Formular planes para el manejo de la situación o
problema —incluyendo la evaluación de la intervención.
O Permite expresar mejor ideas y pensamientos.
O Alumnos más motivados porque interactúan (trabajo
O
O
O
O
O
O
en equipo)
Aprendizaje más significativo porque existe un
compromiso con el aprendizaje
Desarrollo de pensamiento crítico y reflexivo
Desarrolla habilidades de comunicación, habilidades
para la búsqueda y selección de información.
Integración del conocimiento de distintas disciplinas
Las habilidades que se logran son perdurables se
retiene la información.
Incrementa la autodirección
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