LA UNIDAD DIDÁCTICA
ELEMENTOS DE LA U. D.
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Título
Justificación
Objetivos
Contenidos
Metodología
Actividades
Recursos
Organización
Evaluación
Temas Transversales
Tratamiento de la Diversidad
EL TITULO
Debe identificar el contenido y se relacionará con el bloque
temático correspondiente.
Se puede determinar por la materia, por los intereses del
alumnado o por aspectos de la vida social.
Se puede formular como enunciado o como interrogante.
Se puede subtitular para explicar el contenido.
JUSTIFICACIÓN
Se deben explicar los siguientes puntos:
• ¿Por qué hemos elegido esta unidad?
• ¿Cómo es nuestra unidad?
(globalizada, tópico, disciplinar,…)
• Nivel educativo al que va dirigido
• Contextualización (atención a la diversidad,
alumnado,…)
• Relación entre la U.D. y los demás elementos
curriculares.
OBJETIVOS
• Se redactan como verbos
• Son capacidades que el alumnado ha de
desarrollar (“El alumno/a será capaz de...)
• Enmarcados en la Programación y el
Proyecto Curricular.
• No han de ser numerosos.
• Fáciles de evaluar (a ser posible)
CONTENIDOS
• Se deben redactar sustantivados.
• Se deben incluir de tres tipos: conceptuale
s, procedimentales y actitudinales.
• Hay que añadir los contenidos de los tema
s
transversales.
• Se puede incluir un mapa conceptual que
explique o desarrolle conceptualmente la
unidad (no es difícil y queda bien)
METODOLOGÍA
• Tener en cuenta los principios básicos.
• Seguir unos pasos bien definidos
(presentación, desarrollo, síntesis)
• Se trata de explicar cómo hacerlo, el espacio, el tiempo,
el agrupamiento, los recursos a utilizar, el papel del
profesor/a, el del alumno/a, …
• Partir de lo concreto, de lo que saben los alumnos/as
• Provocar el conflicto cognitivo, motivar, realizar el trabajo y
Terminar comunicando lo aprendido.
ACTIVIDADES
Deben ser atractivas, motivadoras, originales,
coherentes, diversificadas, funcionales y viables.
Son la parte más importante de la exposición y dond
e
se pone en práctica toda la teoría.
Serán diferentes en función del tipo de contenido.
Podemos presentarlas a través de un esquema
secuencial:
1º de Introducción y motivación.
2º de desarrollo del proceso.
3º de elaboración y síntesis.
4º de atención a la diversidad.
RECURSOS
• Se deben proponer materiales cercanos,
asequibles.
• Incluir los propiamente escolares: pinturas,
murales, lecturas,...
• Nombrar los medios audiovisuales y tecnológic
os
• Intentar ser originales (si se puede y con
coherencia –”no meter la pata”-) Uso del
periódico, de la radio, del material reciclado,…
ORGANIZACIÓN
• ESPACIOS: En qué lugares realizaremos cada
actividad (Incluir varios espacios)
• TIEMPOS: Enumerar las sesiones de la unidad co
n meticulosidad. Cada sesión ocupa un tiempo se
manal y diario. (Si podéis, explicad el uso del tiemp
o de la sesión)
• AGRUPAMIENTOS:
Se debe explicar el agrupamiento
que cada act
ividad requiere. Tened en cuenta que es muy conv
eniente el trabajo en grupo.
EVALUACIÓN
• La evaluación será siempre formativa y continua
• Los criterios de evaluación irán en consonancia con los objetiv
os.
• Se deben evaluar la consecución de logros por parte del
alumnado, el desarrollo de la unidad y el trabajo del profesor/
a.
• Para ello incorporaremos diversos instrumentos de evaluación
tales como cuestionarios, escalas de observación o fichas de
seguimiento.
• Evaluar para valorar las dificultades y proponer mejoras.
INSTRUMENTOS DE EVALUAC
IÓN
EN RELACIÓN CON LOS ALUMNOS/AS
• Elaboración de un diario de clase.
• Revisión y análisis de los trabajos individuales y de grupo.
• Elaboración y aplicación de pruebas orales y escritas
• Fichas de seguimiento de algún aspecto a evaluar.
• Asamblea o debates sobre la dinámica de trabajo.
• Recogida de datos por observación directa.
• Revisión de tareas.
INSTRUMENTOS DE EVALUAC
IÓN
EN RELACIÓN CON LOS PROFESORES/AS
• Reuniones periódicas del Equipo docente para realizar una
reflexión en grupo y una
valoración crítica.
• Puesta en común.
• Reflexión personal.
• Realización de hojas de seguimiento.
• Elaboración de diarios.
• Cuestionarios.
INTRUMENTOS DE EVALUACI
ÓN
• DE LA PROPIA UNIDAD DIDÁCTICA
• Realizar una parrilla donde se incorporen
datos sobre cada uno de los elementos de la U.D.
Por ejemplo: ¿Han sido adecuados?
• Los objetivos
• Los tiempos
• Los recursos
• Las actividades
• Los materiales
• …
TEMAS TRANSVERSALES
• Es muy importante incorporar a la U.D. el tratamiento
de
los temas transversales (alguno o varios de ellos)
• Tendremos en cuenta:
• La educación para la salud
• La educación medioambiental
• La educación sexual
• La educación para la paz
• La educación vial
• La educación del consumidor/a
• La educación para la igualdad de oportunidades
• La educación moral y cívica
• Además trataremos como transversales el uso de las
TIC, la comunicación audiovisual y la expresión y com
prensión oral y escrita.
TRATAMIENTO DE LA DIVERSID
AD
• Vincularemos este apartado con la acción tutorial.
• Tendremos en cuenta que los alumnos/as son diferentes en s
us
capacidades, sus motivaciones e intereses, sus estilos de
aprendizaje,…
• Además de la singularidad de cada persona se tendrá en cu
enta las necesidades específicas de apoyo educativo (n.e.a.e
. según
LOE) que cada una presenta.
• Así estableceremos metodologías diversas, actividades variad
as
(refuerzo/ampliación o alternativas), recursos distintos,…
• Medidas especiales: Las adaptaciones curricculares.
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