Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Experimental de la Fuerza Armada (Unefa)
Maestría en Tecnología Educativa
Sección 2
Diseño Tecnológico Instruccional
Profesora Ricalyz Terán
BASES CONSTRUCTIVISTAS
PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC
Primera tarea de clase
Integrantes: Marisela Hernández CI: 15.316.067; Marines Fernández CI: 12.747.795;
Yurimia Boscán CI: 6.458.063; Erick Martínez CI: 16.369.758; Orlando Luna CI: 7217.048
¿Alguna vez hemos pensado
cómo aprenden nuestros
estudiantes en clase?
Constructivismo = Dar sentido al aprendizaje
Fundamento teórico
para la investigación,
el aprendizaje y la enseñanza
¿Qué es?
¿Como puede ser útil?
Constructivismo vs Objetivismo
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Epistemología, teoría del
conocimiento útil para explicar
cómo sabemos lo que sabemos
Es una base: Forma para dar
sentido a lo que se percibe, se
piensa y se hace (episteme
personal que guía la practica
pedagógica)
El conocimiento reside en los seres
humanos
El conocimiento no se transfiere
intacto de un ser humano a otro
El aprendiz le da sentido a su
aprender ensamblándolo con su
experiencia previa
El profesor se convierte en
facilitador y ayuda a construir
significado
Sus principales herramientas son
los sentidos, pues ayudan a
interactuar con el entorno a partir
de los estímulos
Permite una visión personal del
mundo que se puede comparar con
las visiones de los otros


Principal componente de la
búsqueda
de la “verdad” (Positivismo).
Aprendices inducidos a percibir
la realidad separada de sus
procesos cognitivos

Obvia la imaginación,
los sentimientos, los valores
y las creencias

Currículo dominador
que deja por fuera los conocimientos
preexistentes separando
el conocimiento y del conoscente

La ciencia es la única forma que
existe para conocer la verdad,
que suele estar en los libros
EL CONSTRUCTIVISMO COMO BASE NOS SIRVE PARA:
1.- Resolver problemas: Aprender es aceptar el mundo donde vivimos,
pues cuando una concepción del mundo es incierta buscamos a darle
sentido
2.- El conocimiento no es copia de la realidad sino una construcción propia
de cada ser humano
COMO APRENDIZAJE COLABORATIVO:
1.- Las personas que nos rodean son parte de nuestro mundo de
experiencias, pues nos somos meros productos del ambiente, sino una
construcción propia que se produce diariamente, interactuando
2.- Es una estrategia pedagógica
3.- Permite contrastar nuestro mundo de experiencias con la comunidad
4.- La experiencia se realiza a partir de la interacción
RESUMIENDO…
PARA EL CONSTRUCTIVISMO
LA CIENCIA NO
ES
LA
BÚSQUEDAD DE LA VERDAD, SINO QUE NOS ASISTE PARA
DARLE SENTIDO AL MUNDO, INVOLUNCRANDO A LOS
APRENDICES A PARTIR DE LO QUE SABEN Y DE LO QUE NO
SABEN;
DE
FACILITADOR,
ALLI,
LA
QUIEN,
IMPORTANCIA
AL
DEL
RECONOCER
ROL
QUE
DEL
LOS
APRENDICES RESUELVEN SUS PROCESOS COGNITIVOS,
SEPARANDO SUS APRENDIZAJES DE LO QUE SABEN, DEBE
GENERAR ESTRATEGIAS DONDE EL CONOCIMIENTO NO SE
RESUELVA PASIVAMENTE.
EN
EL
CONSTRUCTIVISMO,
LA
EVALUACIÓN
SE
DA
VALORANDO EL PROCESO DEL CONOCER Y EL PRODUCTO
CONOCIDO.
APRENDER ES CONSTRUIR Y REORIENTAR ESQUEMAS Y
MODELOS MENTALES A PARTIR DE LA INTERACCIÓN DE UN
AMBIENTE APROPIADO Y DE CIERTAS HERRAMIENTAS.
Teoría Constructivista
del aprendizaje
El aprendizaje
puede facilitarse
Sin
embargo
La realidad es
subjetiva y por
tanto
dependiente del
sujeto
El individuo
reconstruye su
propia experiencia
El conocimiento
no puede medirse
La instrucción
del aprendizaje manifiesta
que el conocimiento existe
independiente del sujeto
y que la enseñanza
y los conocimientos
pueden programarse
de manera sistemática
Figuras claves del Constructivismo
Jean Piaget:
Plantea que el individuo logra un aprendizaje
verdaderamente significativo única y exclusivamente interactuando
con su medio.
Lev Vigotsky:
Sostiene que es el medio social el que permite
una construcción del aprendizaje en el individuo.
El educador constructivista
- Es un facilitador del aprendizaje que proporciona a los
educandos las herramientas y técnicas necesarias para
que alcancen sus metas.
- Toma decisiones a partir de las potencialidades
de sus estudiantes.
- Es una persona abierta a los cambios
- Promueve aprendizaje significativos
- Forma parte del proceso de enseñanza y aprendizaje;
es decir, no sólo enseña sino que también aprende en
conjunto con sus estudiantes.
 Los aprendices interactúan y se coordinan entre sí para construir
nuevos conocimientos y desarrollar destrezas y habilidades.
 Los facilitadores diseñan estrategias
y experiencias de
aprendizajes , según las características y potencialidades de sus
aprendices.
 El medio ambiente debe inducir a los aprendices a tener control
sobre sus actividades y los elementos que disponen
 Deben contar con herramientas y materiales básicos para poder
construir su aprendizaje usando las TIC (software, internet , textos,
entre otros)
 La situación de aprendizaje es diseñada y presentada por el
facilitador
 Se les presenta al educando diversos y abundantes materiales de
aprendizaje
 Se debe partir de la representación que el aprendiz hace de ella
 La negociación entre el facilitador y el aprendiz es consensuada
 Las trasformaciones internas que sufrirán las estructuras mentales
del aprendiz deben tener una base teórica que fomente de manera
permanente el reajuste o reconstrucción de ideas
Críticas al
Constructivismo
- Los principiantes no poseen los esquemas
-
-
para aprender haciendo
No se apoya el descubrimiento puro; por el
contrario, el descubrimiento debe ser dirigido
Muchos educadores aplican mal el
constructivismo mezclándolo con técnicas
conductistas
No sienmpre el alumno no aprende por sí
mismo, pues en ciertas ocasiones las tareas
mecánicas son las únicas que puede realizar
sin la ayuda del profesor.
Hay quienes sostienen que el
Constructivismo niega la verdad objetiva,
favoreciendo la ausencia de crítica y debate.
Conclusión
En la educación, y en todo proceso de enseñanza y
aprendizaje, son necesarias las dos teorías, ya que
podemos planificar la enseñanza a través de contenidos
y objetivos previamente establecidos. Asimismo, se
debe dejar que el estudiante llegue a sus propias
conclusiones, haciendo análisis para comprender su
realidad, a partir del manejo de herramientas y técnicas
efectivas para alcanzar un aprendizaje efectivo.
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