Desarrollo de un estudiante
independiente, con habilidades
de pensamiento crítico y de orden
superior
Sesiones 6 y 7 (parte 2) – Taller de
habilidades pedagógicas
“Dime y olvido,
muéstrame y me
acuerdo,
inclúyeme y
comprendo.’
Proverbio chino
The Morgan Library, Wikimedia
Objetivos de aprendizaje
Al final de esta sesión, usted:
1. Comprenderá los conceptos del
constructivismo y el aprendizaje basado en
la experiencia
2. Entenderá por qué el constructivismo es
importante para los instructores
3. Aprenderá cómo aplicar los principios del
constructivismo a su método de capacitación
4. Entenderá la teoría que forma la base del
enfoque centrado en el estudiante
Actividad de aprendizaje basado en
la experiencia
Construir una “torre” de papel
Michael Slonecker, Wikimedia
Hacklock, Flickr.com
Tarea: construir una torre de papel
Construya una torre de papel en equipo
• El objetivo es diseñar y montar una
torre estable y que se sostenga sola.
• El equipo con la torre más alta que se
sostenga en pie como mínimo durante
un minuto será el ganador.
• Materiales: solo papel
¿Cuál es el objetivo de la actividad?
“En el constructivismo, las experiencias desempeñan un
papel fundamental en el proceso de aprendizaje. ”
Esta actividad requiere de lo siguiente:
• Requiere del uso de conocimientos previos para la
construcción
• Demuestra la importancia del trabajo en equipo.
• Destaca los papeles distintos que desempeñan los
miembros de un equipo
• Destaca la importancia de escuchar y comunicarse con
los otros.
• Estimula procesos creativos y técnicas de resolución
de problemas.
Constructivismo
Nationaal Archief, Flickr
La teoría del constructivismo social
– Las experiencias desempeñan un papel
fundamental en el proceso de aprendizaje
• La vida, el trabajo, la educación, o el ocio.
– Las ideas se forman y se re-forman en un entorno
social
– El conocimiento se construye de manera
colaborativa.
– Se aportan ideas comparativas al proceso de
aprendizaje
– El aprendizaje es un proceso iterativo (un proceso
repetitivo en el que cada “iteración” informa la base
de la siguiente).
Teóricos del aprendizaje social
• Destaque que la interacción es de mayor
importancia que la observación en los
siguientes aspectos:
– Poner a prueba las ideas
– Combinar las ideas de otros
– Formar un conocimiento más íntegro de los
conceptos del aprendizaje.
– Discusión: la capacidad de comunicar ideas
– La capacidad para generalizar y transferir
conceptos
– Fomentar procesos complejos de reflexión
Los pensadores críticos
Son los más capaces de resolver problemas porque:
• Pueden ver un problema complejo desde
varias perspectivas
• Son pensadores innovadores
• Están dispuestos a “discrepar”
• Son capaces de deconstruir las ideas y los
problemas
• Están dispuestos a poner a prueba sus ideas y
suposiciones más firmes
• Son polemistas
Psicología educativa
• Jerome Bruner, psicólogo estadounidense
• Sus contribuciones fundamentales incluyen:
– La teoría cognitivista en la psicología
educativa
– Cómo el cerebro codifica, almacena,
recupera, y procesa información
– La invención del concepto de “andamiaje”
• La construcción sobre una base de información que el
estudiante ya domina.
Las 5 claves de
Bruner
Exploración
Involucramiento
Explicación
Evaluación
Elaboración
Training Event, Siobhan Duvigneau
Involucramiento
State Library, NSW, Flickr
Exploración
David Hiser, Flickr
Explicación
Spencer P. Lane, Wikimedia
Elaboración
Jurgen Rosskamp, Wikimedia
Evaluación
US Navy, Wikimedia
El constructivismo social...
• Fomenta un aprendizaje activo en vez de pasivo
• Promueve habilidades de pensamiento crítico
• Ve al instructor no como un mero “toca discos”, sino
como facilitador para que los estudiantes lleguen al
conocimiento
• Promueve un aprendizaje que ocurre por
experimentación y en un entorno social (en grupo)
• Los estudiantes están en el “centro” del proceso de
aprendizaje
• Fomenta la co-formación de los conocimientos
• Se basa en experiencias previas (reflexivo)
• Fomenta un aprendizaje incremental (“andamiaje”)
Tarea
Actividad de constructivismo social
El instructor A va a dar una clase sobre alfabetización
en salud a un grupo de 30 estudiantes. La sesión será
de 30 minutos divida en dos presentaciones de 15
minutos. En la primera presentación define el
concepto de alfabetización en salud, en la segunda
muestra a los estudiantes donde encontrar recursos
en-línea.
El enfoque de la captación se centra demasiado en el
profesor.
Actividad de constructivismo social (30 minutos)
Discuta en grupos cómo el instructor podría
incorporar actividades de aprendizaje social en la
clase:
• Cree una actividad de constructivismo social: por
ejemplo, construyendo sobre conocimientos
previos o aprendiendo en grupos pequeños
• Discuta cómo un instructor podría aplicar este
enfoque a una clase de 100 estudiantes
Resultados del aprendizaje
Al final de esta sesión, usted:
• Entenderá los conceptos básicos del
constructivismo y del aprendizaje basado en la
experiencia
• Reconocerá que el constructivismo fomenta un
enfoque centrado en el estudiante
• Empezará a sentirse más cómodo con los
procesos de aprendizaje participativos
Los materiales para este curso
fueron desarrollados por
Siobhan Duvigneau
Information Literacy manager, IDS
[email protected]
Este trabajo está registrado por Creative Commons AttributionShareAlike 3.0 Unported License.
04/10/2015
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Developing the independent learner with higher order