APRENDER A APRENDER
El viejo desideratum del
Sistema Educativo
Basado en un artículo de Lidia E. Santana Vega
INTRODUCCIÓN
¿Qué es aprender a aprender?
¿Qué dificultades nos encontramos en la
actualidad cuando pretendemos que los
alumnos aprendan a aprender?
¿Cómo podemos enseñar a aprender?
CONCEPTOS BÁSICOS
Técnicas de estudio herramientas para
facilitar el estudio y mejorar sus logros.
Estrategias de aprendizaje procesos
mediante los que se eligen, coordinan y
aplican las habilidades.
Metacognición capacidad de identificar las
dificultades que se nos presentan en el
proceso de aprendizaje.
¿QUÉ ES APRENDER A
APRENDER?
ORIGEN
Reforma de los 70`s
Se refleja en la LOGSE (1990)
SIGNIFICADO
Supone la adquisición de
estrategias como planificar, examinar
las propias realizaciones para
identificar las causas de las dificultades…
ALGUNAS DEFINICIONES
• Tener conciencia de cómo uno aprende, de los
mecanismos que está usando, de cuáles son las
formas más eficaces para aprender.
• También podría ser una actitud frente al
aprendizaje.
• Adquirir las estrategias y habilidades de
pensamiento que permiten relacionar los
conocimientos nuevos con los previos de manera
que pueda construir un nuevo conocimiento
aplicable en diferentes contextos.
Como reflexión a las definiciones que
hemos visto, podemos concluir que uno de
los primeros pasos de la escuela debe ser
GUIAR en ese APRENDER A APRENDER. Sólo
ahí se dará el verdadero aprendizaje.
¿POR QUÉ ENSEÑAR A
APRENDER?
Para que los alumnos puedan desenvolverse
en el mundo de una forma crítica y autónoma.
Es imprescindible para desenvolvernos en la
sociedad de la información.
DIFICULTADES PARA
“ENSEÑAR A APRENDER”
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
 Escasa formación del profesorado.
 Poca investigación sobre las estrategias de aprendizaje y
metacognición.
 Una buena parte de los profesores se ven a sí mismos
como “profesores de materias”.
Psicop./Pedagogos creen que este tema es de su
exclusiva competencia.
EN CUANTO AL APRENDIZAJE
Aún sigue dominando el aprendizaje memorístico.
Se ignoran los procesos, poniéndose énfasis en los
productos finales.
Demandas cognitivas excesivas a los alumnos.
En muchas ocasiones, nos limitamos a enseñar al
alumnado técnicas de estudio (impartidas además
fuera de contexto…).
CÓMO
“ENSEÑAR A APRENDER”
No hay una solución única ni sencilla
 Empezar a trabajar en el aula, no sólo técnicas de estudio,
sino estrategias de aprendizaje y metacognición.
 Mayor formación/interés del profesorado.
 Mayor investigación.
 Construir canales de comunicación fuertes entre los
diferentes profesionales del campo educativo.
 No abordarse de forma paralela al currículum, sino que las
diferentes áreas del conocimiento sirvan de base para
alcanzar la meta de aprender a aprender.
CUADRO EXPLICATIVO
DIFICULTADES
SOLUCIONES
Nos limitamos a enseñar
técnicas de estudio
Trabajar también estrategias
de aprendizaje y
metacognición
Desconocimiento del tema por Formación continua
parte de los profesionales
Investigación
Todo lo relacionado con A/A
se da en programas paralelos
al currículum
Percepción errónea de los
profesionales sobre sí mismos
y su trabajo
Contextualizarlo integrándolo
en todas las materias
Aún existencia del
aprendizaje memorístico
Acabar con el aprendizaje
reproductivo y memorístico
Sensibilizarles, fomentar su
interés hacia la problemática
CONCLUSIONES…
 Aprender a aprender es imprescindible para
poder desenvolvernos en la sociedad de la
información de forma autónoma y crítica.
 Existen muchas dificultades a la hora de enseñar
a aprender: escasa formación del profesorado, el
dominio aún presente del aprendizaje
memorístico…
 Es posible que el principio de aprender a
aprender se cumpla si favorecemos la formación,
la investigación, el interés, etc. sobre el
tema.
PARA FINALIZAR…
…UN TOQUE DE HUMOR
Cecilia Collantes Pérez
1º Psicopedagogía
-UNIVERSIDAD DE CANTABRIA-
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