X JORNADAS DE
FORMACIÓN DE
CATEQUISTAS
La CATEQUESIS UN
ESTILO DE EDUCAR
Ana García-Mina Freire
Universidad Pontificia Comillas de Madrid
LA CATEQUESIS: ESPACIO VITAL
•Realizamos los aprendizajes vitales más
fundamentales
•Elaboramos el primer concepto de nosotros
mismos y del mundo
•Aprendemos a amar, confiar, compartir
•Interiorizamos las normas de convivencia
necesarias para integrarnos en la vida social
• Vamos conociendo Quién es Dios
• Sembrando LA BUENA NOTICIA
Figura del CATEQUISTA
GUÍA Y REFERENTE EXPERIENCIAL
Aprendizajes
Maduración personal
Configuración del proyecto vital
Experiencia de Dios
NUESTRA LABOR NO ES
NEUTRAL
PERSONA DEL CATEQUISTA
FORMACIÓN
SABER SER
SABER
SABER HACER
MODELOS Y REFERENTES EXISTENCIALES
PERSONA DEL CATEQUISTA
FORMACIÓN
SABER
COHERENCIA
SABER SER
SABER HACER
ESTILOS DE EDUCAR
EDUCAR
ENCAUZAR
DIRIGIR
ORIENTAR
GUIAR
SER
AUTORIDAD
SER AUTORIDAD
Estilo de ser
AFECTO
DISCIPLINA
• Cariño
• Reglas
• Respeto
• Normas
• Apoyo
emocional
• Límites
LA DISCIPLINA
• SENTIMIENTOS CONTRADICTORIOS
•CON FRECUENCIA LO ASOCIAMOS CON
CASTIGO, RIGIDEZ, AMENAZA, ABANDONO,
VACÍO… ARBITRARIEDAD, SIN SENTIDO
•DISCIPLINA PROVIENE DE LA MISMA PALABRA
QUE DISCIPULO QUE SIGNIFICA “EL
APRENDE”
QUE
LA DISCIPLINA
• ES UN PROCESO DE APRENDIZAJE CUYO
PROPOSITO ES QUE LA PERSONA DESARROLLE
UN MODO DE VIVIR DE ACUERDO CON UNAS
REGLAS QUE FAVOREZCAN EL RESPETO HACIA SÍ
MISMA Y HACIA LOS DEMÁS
•ES OTRA MANERA DE EXPRESAR INTERÉS,
ATENCIÓN Y VALORACIÓN
LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
EL NIÑO, LA NIÑA CREZCAN
SEGURIDAD
CONFIANZA EN SI MISMOS
RESPETO
AUTONOMÍA
RESPONSABILIDAD
CRECIMIENTO SALUDABLE
SENSIBILIDAD
CALIDEZ
APOYO EMOCIONAL
DISCIPLINA
LÍMITES
NORMAS
ESTILOS DE
RELACIÓN
Estilo autoritario “Hazlo porque lo mando yo”
La disciplina se establece sin diálogo ni
explicación
No se tiene en cuenta la
edad,necesidades…grado de comprensión del
niño o la niña
Se ejerce con inflexibilidad, rigidez y con una
gran distancia emocional
Jóvenes introvertidos, inseguros,
ansiosos, dependientes y agresivos
Obedecen desde el miedo y la evitación
del castigo
Las normas son aparentemente
aceptadas
Estilo Permisivo
“Haz lo que quieras”
Los educadores son cálidos y cercanos
No ejercen ningún control sobre la conducta
de sus educandos
No inculcan reglas ni marcan límites, todo
vale
Los jóvenes tienen poca tolerancia a la
frustración
Dificultad de controlar los impulsos
No asumen responsabilidades
Abandonan al primer problema
Son rebeldes sin causa o dependientes
sin dirección
Estilo Sobreprotector
“Cuidado… ya lo hago yo”
Los educadores son cálidos y cercanos
Se ejerce el control desde la afectividad
Se hacen responsables de la vida de los chicos
Desde el temor a que sufran les protegen de
las consecuencias de sus comportamientos
Les cuesta frustrar los deseos de los chicos
primero están ellos y después los demás
Jóvenes tienen un gran sentimiento de
dependencia
No se fomenta la autonomía y el
desarrollo de la individuación
Tienen baja tolerancia a la frustración
Dificultad de asumir responsabilidades
Inseguridad y baja iniciativa
Estilo Indiferente-Negligente
“Me da…igual”
Los educadores no se implican y actúan con
una indiferencia que puede llegar al abandono
y rechazo
Se desentienden del proceso educativo
No hay límites ni afecto
Jóvenes crecen con una gran
inseguridad y desamparo
Dudan de su valor y de sus recursos
Son inconstantes en sus acciones
Baja resistencia a la presión grupal
Propensos a reacciones agresivas y
comportamientos desviados
Estilo Asertivo o fortalecedor
“Haz lo que creas lo más conveniente”
Los educadores son cercanos, acogedores y
sensibles
Establecen normas claras, flexibles y
dialogadas
Las ejercen pacientemente, sin arbitrariedad
Combinan flexibilidad con firmeza
Son sensibles a la capacidad de autonomía de
los chicos
Jóvenes crecen en autonomía y
autocontrol
Las normas se interiorizan
Tienen confianza en sí mismos
Se responsabilizan de sus cosas
conforme tienen capacidad
Saben cooperar
Grandes saboteadores
MALAS CARAS
AGUAFIESTAS
APARENTE RECHAZO
POCO POPULARES
Nos hacen dudar, nos cuestionan con
sus llantos
Nos culpabilizan
Nos duele su falta de aprobación
DISCIPLINA
CALIDEZ
EMOCIONAL
CLARIDAD
SENSATEZ
FLEXIBILIDAD
COHERENCIA
DIÁLOGO
“Nadie educa a nadie, todos nos
educamos mutuamente” Paulo Freire
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El papel de las relaciones familiares en el ajuste familia