MIRAR DESDE LA
DIVERSIDAD
UNA ALTERNATIVA DE PENSAR
“OTRA ESCUELA”, DE HACER
“OTRA EDUCACIÓN”
“En la historia se hace lo que se puede y
no lo que se quisiera hacer. Una de las
grandes tareas políticas que hay que
cumplir es la persecución constante de
hacer posible mañana el imposible de
hoy”.
PAULO FREIRE
CONTEXTO
ACTUAL
CAMBIO
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
Y DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
NUEVA RACIONALIDAD
NUEVA RACIONALIDAD
 PENSAMIENTO COMPLEJO
 Enfoques Globalizadores
 Conocimientos: multidimensionales y complementarios
 NUEVAS ORGANIZACIONES Y ESTRUCTURAS
 INCERTIDUMBRE, INESTABILIDAD
“El conocimiento es navegar en un océano de incertidumbres a través de
archipiélagos de certezas”. EDGAR MORIN
“El problema de nuestro tiempo es que el futuro ya no es lo que era”. PAUL VALERY
 HUMILDAD
CONSTANTE APRENDIZAJE
Y
COOPERACIÓN
DIÁLOGO Y SINERGIAS
DIVERSIDAD: Una manera desde donde
mirar la realidad
OTRA ESCUELA
OTRA EDUCACIÓN
Educar desde la diversidad
NO ES IGUAL a Atender las Necesidades
Educativas Especiales
NO ES IGUAL a Educación Especial
EDUCAR desde la DIVERSIDAD es

Atender a cada alumno y alumna como
PERSONAS ÚNICAS Y DIFERENTES
DEL RESTO

Entender el Centro Educativo como
una Identidad Propia, diferente del resto
DIVERSIDAD =DIFERENCIA
pero NO a DESIGUALDAD
Cómo entender la diversidad
La diferencia de personas puede ser
entendida y vivida como una riqueza o
como una carga
Si esa diferencia se respeta y se comparte
es un tesoro
Si esa diferencia se utiliza para
discriminar, excluir, dominar, se convierte
en una amenaza
DIVERSIDAD
CULTURAS
DIFERENTES
INTERCULTURALISMO
EDUCAR EN LA DIVERSIDAD significa
 EXCLUSIÓN DE CULTURAS HEGEMÓNICAS
Y HOMOGENEIZADORAS
 ESCUELAS NO DISCRIMINADORAS NI
SEGREGADORAS
¿ES LA ESCUELA UN
NUEVO LECHO DE
PROCUSTO?
¿ES MISIÓN DE LA ESCUELA
LOGRAR LA IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES?
EL CURRICULUM COMO FUENTE DE:
REPRODUCCIÓN DE LAS
DESIGUALDADES
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Cuestiones claves para la escuela
latinoamericana del siglo XXI:
 Ética
 Política
 Epistemológica
“La adaptación a la Diversidad,
a veces, lo que consigue en realidad
en las escuelas es la Adaptación a la
Desigualdad en lugar de un intento
por superarla”
LUIS RIGAL
Escuelas Aceleradas:
cambios en el conjunto de la estructura
escolar, en lugar de sólo clases
compensatorias
facultar a los profesores en la planificación
de los programas
sustancial implicación de los padres
utilizar los recursos comunitarios
énfasis en el lenguaje y en la resolución
de problemas
acelerar más que remediar
IMPLICACIONES DE LA EDUCACIÓN EN LA
DIVERSIDAD
 Proyecto Institucional de la Comunidad
(apertura, diálogo y cooperación) para la
convivencia
 Diseño del Currículo para la diversidad (flexible)
y adaptaciones curriculares
 Cambio de cultura institucional, fomentando la
interculturalidad
 Cambio en las estructuras organizativas y
didácticas
 Cambio en las metodologías de enseñanzaaprendizaje
 Integración de la escuela en su Comunidad y
viceversa
Algunas Propuestas para
un enfoque de la diversidad
aplicado a la escuela
concepción humanística del
aprendizaje
 enseñanza centrada en el
alumno
 desarrollo integral de la persona
Aprendizaje significativo
lo significativo es cuestión de grado, no es
todo o nada
implica la participación del alumno en las
actividades de aprendizaje
construcción del conocimiento
compartiendo significados y sentidos
el profesor como guía y mediador
Colaboración entre iguales
colaboración versus logros individuales
(competitividad)
diferencias en estrategias de
razonamiento para resolución de
problemas
diferencias en los modos de interacción
social
mayor implicación en procesos grupales y
sociales
Proyectos de Trabajo
metodologías de proyectos colaborativos
permiten adecuación a los diferentes
ritmos de trabajo
favorecen la motivación y la autoestima
generan aportación de múltiples
capacidades
Atención de las Necesidades
Educativas de los Alumnos
atención desde las primeras etapas
(detección y atención a los procesos)
atención a las competencias grupales e
individuales
Orientación Profesional y Vocacional
el rol de las tutorías
programas específicos
Prevención educativa
Detección precoz de dificultades e
intervención para superarlas
Formación del equipo docente en temas
relacionados
Fomento de programas transversales
Adaptaciones curriculares
Atención a las individualidades respecto a
objetivos de programas
Elección de metodologías más pertinentes
Adaptación de los programas a
características psicosociales y de
aprendizaje de los alumnos
Formación y asesoramiento familiar
Información y formación- Tutoría
Nivel alto de expectativas
Integración de la Comunidad y en la
Comunidad
Entorno de aprendizaje
Educación comunitaria
Desarrollo comunitario
Basarse en las competencias de los
alumnos para facilitar su desarrollo
provoca unos resultados muy
diferentes que descalificarles
centrándose en sus deficiencias
Poner el punto de mira en la diversidad
cultural, no para dejarles en la
marginalidad en que se encuentran sino
como punto de partida (como dice Freire)
para llegar al dominio de la realidad
cultural, no sólo mejorará su situación de
vida, sino que contribuirá a una necesaria
revolución de la cultura etnocentrista en
que está basada la institución escolar
El fin de la escuela, pensada como “otra
escuela”, es construir una cultura
orientada hacia el pensamiento crítico que
pretenda dotar al sujeto individual de “un
sentido más profundo de su lugar en el
sistema global y de su papel protagónico
en las construcción de la historia”
RIGAL
Muchas gracias
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