• “El pensamiento espacial se manifiesta en las
capacidades de razonamiento que los niños utilizan
para establecer relaciones con los objetos y entre los
objetos, relaciones que dan lugar al reconocimientos
de atributos y a la comparación, como base de los
conceptos de espacio, forma y medida.
En estos procesos van desarrollando la capacidad,
por ejemplo de estimar distancias que pueden
recorrer, así como de reconocer y nombrar los objetos
de su mundo inmediato y sus propiedades o
cualidades geométricas…. Lo cual les permite ir
utilizando referentes para la ubicación en el espacio”.
Programa de Educación Preescolar
• Analizar el apartado Campo formativo,
Pensamiento Matemático.
Identificar la información que explica los
rasgos del enfoque ( ¿Qué pretende que
logren los niños?)
• ¿Qué tendría que hacer la educadora para
lograr que los niños desarrollen las
competencias señaladas?
Reflexionando
• ¿Qué saben los niños sobre el Espacio al
ingresar al preescolar?
Imagen del espacio que les rodea
Cuando empiezan a desplazarse amplían su
conocimiento del espacio y se traslada en el
con intencionalidad.
En el espacio que les es familiar buscan
objetos, ejecutan desplazamientos.
Establecen relaciones
espaciales
A que se refiere el trabajo del Espacio según
los planteamientos del programa.
Contenido disciplinario
Pretensiones al término
del 3º. grado
Orientación
Proximidad
Las Relaciones de Ubicación
Interioridad
Direccionalidad
Pretensiones al termino del Preescolar
Construya Sistemas de referencia en
relación con la ubicación espacial
EXPLICITACION de los sistemas de referencia espaciales
que ha construido desde su ingreso al preescolar.
TOMA DE CONCIENCIA de los elementos que integran al
espacio que le rodea y cómo es que éste se organiza a
través de ciertas relaciones.
Relaciones de UBICACIÓN: Orientación
• Diseñar una actividad relacionada con la
orientación con diferentes puntos de
referencia.
orientación
ADELANTE
ATRÁS
ABAJO
ARRIBA
A LA DERECHA DE
A LA IZQUIERDA DE
Debajo de
Punto de referencia
Arriba de
Relaciones de UBICACIÓ: Proximidad
• Diseñar una actividad relacionada con la
proximidad con diferentes puntos de
referencia.
cerca
lejos
Relaciones de UBICACIÓN: Interioridad
• Diseñar una actividad relacionada con la
proximidad con diferentes puntos de referencia
adentro
afuera
Relaciones de UBICACIÓ: Direccionalidad
DIRECCIONALIDAD
HACIA
DESDE
HASTA
¿Qué es
la
direccion
alidad?
Diseñar una actividad
Relaciones derelacionada
UBICACIÓN: Interioridad
con la direccionalidad con diferentes
puntos de referencia.
Con dos puntos de referencia
Reflexionando
• ¿Por qué es importante para la formación de los
niños que se inicie en el preescolar un trabajo
sistemático sobre el espacio?
• ¿Qué piensas de?
Ubicarse y localizar sitios en un espacio que les es
familiar.
Ubicar y localizar objetos que no saben en dónde
están pero las buscan en un espacio que les es
familiar.
En el sentido de desarrollar competencias, con el uso y función del conocimiento.
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