UNA APROXIMACIÓN A LOS TEMAS OLVIDADOS
DEL CURRÍCULO UNIVERSITARIO: AUSENCIA Y
PRESENCIA, UNA RELACIÓN AXIOLÓGICA
DESIGUAL QUE FAVORECE LA VIOLENCIA
SIMBÓLICA
Dra. © Victoria E. Gálvez Méndez
[email protected]
Chile
Introducción
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Contemporaneidad
Mercado / neoliberalismo
Legado de la modernidad
Pensar dicotómico
Ausencia de problematización
Ciencia sin continente ético
Consumo
Tecnología progreso/comunicación
Violencia simbólica
• Formas eufemizadas y estilizadas de otras
formas de violencia
• Promoción de la serialidad : sujetos
idénticos
• Fractura en la subjetividad
• Matriz de aprendizaje
Currículo como espacio de
construcción
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Tradicional
Escuela moderna
Ciencia infalible
Poder y subordinaciones de entidades
especulativas
• Dicotomía entre ciencia y arte
• Subordinación de todas las vías de
conocimiento a la razón
Desvinculación educación y
sociedad
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Saber/ poder
Reproducción vs creación
Visiones fragmentadas
Segregación y sumisión
Olvido histórico – conformismo
Negación y normalización
Naturalización de la división de clases
Violencia aprendida
Investigación: Invisibilidad del
género en la universidad.
• Directores de carreras / coordinadores de
áreas
• Qué supuestos hay tras las prácticas
socio pedagógicas de hombres y
mujeres?
• Existe diálogo donde se debatan las
distintas comprensiones de intereses
colectivos e identidades?
Hallazgos iniciales
• Aparición de control de la estructura
semántica ( presuposición negativa del
otro género)
• Reconocimiento en nivel bajo de
especificidad
• Turno de habla
• Masculinización del lenguaje
• Supremacía de derechos masculinos
• Racionalidad masculina/ emocionalidad
femenina
• Reforzamiento de estereotipos y
representaciones sociales del género
• Ausencia de comprensión reflexiva del
tema en el aula y espacios académicos
• Visión reproductora de las prácticas
sociales
• Negociación tácita / morigeran los juicios
Ausencia temática/ itinerario temático
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Género
Migración
Pobreza
Interculturalidad
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• Participación y resistencia activa
• Transitar a educar para la paz/ ciudadanía y
democracia
• Aceptar la insuficiencia disciplinar
• La humanidad como destino planetario
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