Cuando éramos niños.
El imperfecto.
Mosáicos, págs. 269-271
http://atschool.eduweb.co.uk/rgshiwyc/school/curric/Spanish/Imperfect/index.htm
HOY EN CLASE…
• 8.2 imperfecto (grammar pp. 269-271)
• Oral input 8.2: your instructor reads aloud ten
sentences describing how he/she used to spend
the summer as a child. Students will decide (1)
whether the instructor did the action alone (el
profesor solo) or not (el profesor con otras
personas), and (2) whether you did the same
thing (lo mismo) or not (algo diferente).
• Oral output 8.2: p. 272: 8-11, 8-13.
El imperfecto se utiliza…
• Para expresar acciones habituales o
repetidas en el pasado.
Ej. Jugábamos todos los domingos.
• Para expresar acciones o estados en
curso (ongoing) en el pasado.
Ej. Miguel estaba muy contento
jugando fútbol.
También se utiliza…
• Para describir características y
condiciones en el pasado.
Ej: Miguel era el mejor jugador del
equipo.
• Para decir la hora en el pasado.
Ej: Eran las dos de la tarde cuando
Miguel empezó de jugar fútbol.
• Para expresar edad en el pasado.
Ej. Miguel tenía ocho años cuando
empezó a jugar fútbol.
Repaso de ANGEL (5 minutos)
Mi amigo Miguel
• Cuando era niño, Miguel jugaba al
fútbol en la calle con sus amigos.
Corría mucho y era el mejor jugador.
• También, le gustaba leer
mucho de fútbol. Leía sobre
Pelé y Maradona.
• Miguel tenía muchos amigos y era muy
popular. A él, le gustaba ir al estadio para
ver al equipo de fútbol de su ciudad.
Comprehension Check: (1 min)
Ahora que conocemos un poco más a Miguel.
¿Qué otras cosas crees que hacía?
• Miguel ______ cuando era niño.
•
•
•
•
a) jugabamos al parque
b) jugaban al básquetbol
c) jugaba al tenis
d) caminaba con sus amigos
Comprehension Check #2: (1 min)
Pero Miguel no jugaba al tenis tanto como
jugaba al fútbol…
• Miguel________ el mejor jugador de tenis.
•
•
•
•
a) fueron
b) fuiste
c) eran
d) era
verdadero / falso
Ahora que sabemos qué hacía Miguel
de niño, vamos a ver qué cosas hacía
tu profesor en el verano cuando era
niña.
INPUT ORAL:
¿Qué hacía cuando era niña? (5 min)
• Paso 1. Vas a escuchar unas frases
acerca de la vida de tu profesor.
• Paso 2. Vas a decidir si las cosas las hacía
el profesor solo o con otra persona.
Por ejemplo:
cocinábamos perros calientes en la cocina.
solo
¿Están listos?
con otra persona
PANTALLA NEGRA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1) Iba a la playa todos los fines de semana.
2) Jugábamos en el bosque.
3) Leía libros interesantes.
4) Viajaba a Disney Land.
5) Comíamos helado todos los días.
6) Me bañaba en la piscina.
7) Tocaba el piano.
8) Hacíamos pinturas con los dedos.
9) Besaba a mi perrito.
10) Cocinaba con mi Horno de Cocinar Fácil (“Easy
Bake Oven”).
Oral Input.(3 min)
• Ahora escucha otras frases. Esta vez vas
a marcar si cuando eras niño/a, tú hacías
lo mismo o algo diferente.
Lo mismo --------------------- Algo diferente
Pantalla negra
• Salía todos los días a pescar.
• Los fines de semana, íbamos al juego de
béisbol.
• Comprábamos pizza de pollo.
• En las tardes, montaba en bicicleta.
• Muchas veces, caminaba a la tienda.
• Estudiaba para las clases.
• Los lunes, miraba mucha televisión.
• Lavábamos la ropa sucia.
Ahora que sabemos qué hacía yo
cuando era niña, vamos a hablar de
lo que hacían ustedes.
ACTIVIDAD DE OUTPUT ORAL:
Tus veranos cuando eras pequeño/a
(12 min)
p 272 8-11 Mosáicos
• Paso 1. Pregunta a tu compañero las preguntas
del ejercicio 8-1, página 272. (6 min)
1. ¿Dónde vivías y con quién?
2. ….
Fin
• Paso 2. Escribe algunas palabras importantes,
si te ayuda a recordarlas. (1 min)
• Paso 3. Explica (sin leer) a la clase cómo eran
los veranos de tu compañero. (5 min)
10 min
9 min
8 min
7 min
6 min
5 min
4 min
3 min
Ej. Él viajaba con sus padres.
2 min
1 min
10
pizarra
Ya hablamos de cómo eran sus
veranos. Ahora vamos a ver qué
cosas hacían durante algunas fiestas
y tradiciones cuando eran niños(as).
ACTIVIDAD DE OUTPUT ORAL:
Las fiestas infantiles. (12 min)
p 272 8-13 Mosáicos
• Paso 1. (6 min) Explícale a tu compañero cómo eran
las fiestas de cumpleaños y el Día de las Brujas
cuando eras pequeño. Debes incluir lo siguiente en tu
explicación:
a) lugar de celebración
d) personas que participaban
b) horas (comienzo y final) e) comida y bebida que servían
f) ropa que llevaban
c) actividades
ORAL OUTPUT
• Paso 2. (1 min) Escribe algunas palabras
importantes, si te ayuda a recordarlas.
• Paso 3. (5 min) Explica (sin leer) a la
clase cómo eran las fiestas infantiles de tu
compañero.
Ejemplo…
• Ejemplo. Las fiestas de cumpleaños se
celebraban en la playa. Comenzaban
después de la 1 de la tarde….
Introducción a ANGEL (5 min)
• Introducción a 8.2
• Gramática
-- Pretérito e imperfecto I (pp 273-275)
• El pretérito y el imperfecto no se
intercambian.
El pretérito.
El pretérito se utiliza:
1. Cuando se habla del
comienzo o el final de un
evento, acción o condición.
Ej. Miguel se comió la
hamburguesa.
También se utiliza…
2. Para hablar de un evento, acción o
condición que ocurrió en un periodo de
tiempo con un comienzo y un final
definido.
Ej. Miguel vivió en España por muchos
años.
3. El pretérito también se utiliza para narrar
(narrate) una secuencia de acciones
completadas en el pasado.
Ej. Miguel vió la pelota, la cogió, y la pateó.
El imperfecto se utiliza:
1. Para hablar de acciones, eventos o
condiciones usuales o habituales en el
pasado.
Ej. Todos los días iban a jugar al parque.
También se utiliza:
2. Para hablar de una parte del evento,
acción o condición que está en
proceso.
Ej. Cuando me llamaste, estaba viendo
la televisión.
IMPORTANTE
• El imperfecto nos da información
descriptiva de fondo y el pretérito nos
dice qué pasó.
• A veces las frases expresadas con el
imperfecto son interrumpidas por
acciones expresadas con el pretérito.
CONCLUSIÓN
• Hoy hablamos de lo que hacía
Miguel cuando era niño y de cómo
eran las celebraciones cuando
éramos pequeños. Para eso
utilizamos el imperfecto.
• Adiós. Y no se olviden de ANGEL y
de practicar su español.
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