ESCUELA INCLUSIVA(2)
ZUZENDARITZA TALDE MINTEGIA
2011-2012
Amparo Fernandez
Belen Uriarte
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
1
El resultado de esta evolución:
Desescolarización
Centro específico
Integración discapacidad
Escuela Inclusiva
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
2
Propuestas del
Congreso de Salamanca (1994)
Ampliación de los alumnos que
deben ser objeto de nuestra preocupación.
•Se resalta la visión interactiva
y contextual de la educación escolar.
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
3
Principios de:
• EQUIDAD
• EFICIENCIA
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
4
PRINCIPIO UNIVERSAL
• “Querer para todos los
alumnos lo mismo y al mismo
nivel que los académicos
queremos para nuestros hijos”
• Gerardo Echeita
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
5
Regla de Oro Universal
“Trata a tus congéneres
igual que quisieras ser tratado/a”
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
6
Algunas pinceladas sobre la actual
organización de los apoyos
HH
LH-1.ZIKLOA
LH-2. ZIKLOA
LH-3. ZIKLOA
03/10/2015
Alumnado sale con Log y fisio
Intervención de logopeda en prevención(*)
Algún caso con PT (excepciones)
También con EAE (práctica no legal)
Los alumnos/as salen a Log. / fisio/ PT/HIPI
2 profes aula PT/CONS en aula aprend. Lectoecrit.
Los alumnos/as salen a Log/ fisio/ PT/ (+)
2 profes en aula a. (-)
Los alumnos/as salen a Log./ fisio./ PT/HIPI (+)
2 profs aula (-)
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
7
CONCEPCIÓN TRADICIONAL
DEL AULA
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
8
CONCEPCIÓN DE LA
INTEGRACION EN EL AULA
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
9
AULA DE APOYO
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
10
CONCEPCIÓN DE LA
INTEGRACION EN EL AULA
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
11
AULAS DE PT e HIPI
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
12
¿Cómo es el AULA SIGLO XXI?
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
13
3 tipos de aulas
Modelo
Tradicional
Mod.
Integración
Mod.
inclusivo
1 PROFESOR
1 PROFESOR
2 PROFESORES
25 ALUMNOS/AS
20 ALUMNOS/AS
25 ESTUDIANTES
1 PROFESOR
5 ALUMNOS
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
+
(otros adultos)
14
3 Tipos de Docencia Compartida
Un profesor/a especializado, P.T., entra en el aula
para dar apoyo a ciertos alunmos y al docente en el aula.
Un profesor/a de refuerzo lingüístico, HIPI, entra en el aula
para dar apoyo a ciertos alumnos y al docente en el aula.
Dos profesores, (tutor/a + profesor de refuerzo)
trabajan juntos en el aula con el grupo
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
15
Apoyos dentro del Aula
•El tutor es el responsable de su aula
•Los recursos actúan dentro del aula
•Los estudiantes no salen del aula para
recibir apoyo
•Dos maestros/as trabajando con un
grupo
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
16
Aspectos en los que incidir
• Uso amplio del aprendizaje cooperativo
en todas las actividades académicas
• Utilización de programas muy
estructurados para el aprendizaje de la
lectura
• Utilización de estrategias de enseñanza
colaborativa entre el profesorado
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
17
APRENDIZAJE
COOPERATIVO: ventajas
% retención de la
información
03/10/2015
10%
20%
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
30%
50%
70%
90%
18
Actividades tipo en docencia
compartida
• Proponer actividades en las que haya interacción y
trabajo cooperativo con los compañeros.
• Organizar el aula para favorecer cierta flexibilidad en
los agrupamientos.
• Proponer actividades abiertas que permitan distintos
tipos de resolución y complejidad.
• Proponer algún tipo de actividad en la cual los
alumnos con dificultades puedan obtener éxito.
• Proponer pautas de autoevaluación para que los
propios alumnos/as puedan valorar lo que son
capaces de hacer.
• No parecen adecuadas las actividades de gran
03/10/2015
Urtarrila
19
grupo centradas Eskola
sóloInklusiboa-12ko
en las explicaciones.
Se deben
Tipos
inclusoras
Tiposdedeactividades
modelos inclusivos
1. Grupos heterogéneos con una
reorganización de recursos humanos
2. Desdobles en grupos heterogéneos
3. Adaptaciones curriculares inclusoras
4. Optatividad inclusiva
5. Extensión del tiempo de aprendizaje
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
20
Tipos de apoyo y colaboración
en la docencia compartida
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Prestar apoyo a un alumno dado.
Ayudar a un alumno aumentando progresivamente
la distancia.
Se agrupan temporalmente determinados alumnos
dentro del aula.
El profesor de apoyo va moviéndose por el aula y
ayudando a todos los alumnos.
Trabajo cooperativo en grupos heterogéneos.
Los dos docentes llevan la actividad
conjuntamente y conducen el grupo juntos.
El docente de apoyo conduce la actividad.
(Teresa Huguet)
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
21
Apoyo fuera del aula
Algunas actividades cortas de apoyo a la lectura,
Determinadas actividades de expresión oral,
Actividades de aprendizajes iniciales de la lengua escrita
con alumnos muy distanciados del grupo
Actividades funcionales para desarrollar la autonomía personal
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
22
Prácticas exitosas transferibles
•Grupos interactivos
•
Lectura compartida
•
Tertulias dialógicas
literarias
•
•
03/10/2015
Biblioteca tutorizada
Formación de familias
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
23
Grupos interactivos
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 4
Actividad 3
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
24
BIBLIOTECA TUTORIZADA
•La biblioteca como
espacio educativo.
•Tertulias literarias
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
25
Bikoteka irakurtzen
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
26
APOYO ENTRE
IGUALES
• Ambiente de solidaridad en el aula
• Insistir en que se enseñen (evitar el “copiar” o
“suplir”).
• Que todos tengan la oportunidad de ayudar y ser
ayudados.
• Observar y aprender de los recursos que inventan
los compañeros/as.
• Explicar el valor de la ayuda entre iguales a las
familias.
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
27
ALUMNOS TUTORES
• Los mayores ayudan a los más
pequeños.
• Mantienen la motivación
• Insistir en la paciencia y motivación
positiva.
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
28
ENSEÑANZA MULTINIVEL
1. .Visualizar el mapa de conceptos a aprender.
Identificar los conceptos subyacentes
imprescindibles para captar el tema.
Programar las actividades
y la organización más adecuada e inclusiva
Prever procedimientos de evaluación diversificados
y coherentes con los contenidos tratados
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
29
PLAN INDIVIDUAL
PROYECTO DE VIDA
Alumnado con nee debe hacer lo que
hacen los demás en la medida en que
le sea útil.
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
30
ACI ≠ CURRÍCULO PARALELO
• Adaptación a su nivel competencial del
tema que se esté trabajando en el aula.
Metodología de proyectos
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
31
Metodología de proyectos
VENTAJAS:
 El aprendizaje se realiza de forma integral
 Favorece la retención de conocimientos y promueve
la comprensión
 Fortalece la autoestima
 Fomenta el aprendizaje cooperativo e investigativo
 Los contenidos aprendidos se pueden transferir más
fácilmente
 Es un aprendizaje altamente motivador porque
aborda temas de carácter cotidiano y real.
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
32
Uso de las TICs
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
33
Eskola 2.0
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
34
alumnado
escuela
Familia
(O)
Metáfora de F. Carbonell
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
35
Tipos de participación de las
familias
1. Informativa
2. Consultiva
3. Decisiva
4. Evaluativa
SI hay
correlación
con el éxito
escolar
5. Educativa
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
36
FAMILIA
Efecto multiplicador
sobre las posibilidades
de aprendizaje de los
hijos
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
37
Retos para las Direcciones (1)
• Realizar un planteamiento general del tratamiento a
la diversidad en el centro.
• Definir un proyecto de centro en el que todos los
estamentos del Centro expliciten su compromiso
con la diversidad.
• Definir las normas de funcionamiento teniendo en
cuenta la diversidad del alumnado.
• Definir el marco de convivencia: prácticas
favorables y contrarias a la convivencia.
• Ejercer liderazgo en el seguimiento de los
proyectos de HIPI, dinamizadores, PROA
acompañamiento
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
38
Retos para las Direcciones (2)
• Tratar de organizar el Centro para facilitar la
coordinación.
• Impulsar los apoyos dentro del aula.
• Propiciar momentos de reflexión sobre
metodologías y prácticas.
• Conocer las 3 redes de centros: Ikas komunitateak”,
“ Amara-berri” y Hezkuntz kalitatea”.”
• Crear oportunidades para compartir experiencias
dentro del propio centro.
• Organizar sesiones de formación sobre
“Aprendizaje Cooperativo”,
• Facilitar canales de participación de las familias.
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
39
… y con el Claustro, ¿qué?(2)
• Importancia del papel del Consulto/a.
• Potenciar la figura del Coordinador de Ciclo.
• Poner en práctica los acuerdos adoptados en
los ciclos / en la Comisión Pedagógica.
• Compartir experiencias y estrategias dentro
del centro.
• Impulsar metodologías que faciliten las
interacciones entre el alumnado.
• Dar importancia a la Tutoría.
• Cuidar el clima del aula.
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
40
Figura del Profesor Consultor/a
•
•
•
•
•
Junto con E. Directivo: organización de los apoyos
Actas, resúmenes de los criterios compartidos
Observaciones en las aulas
Orientaciones antes situaciones problema
Ayudar en programaciones multinivel relacionadas
con Planes Individualizados y ACIs.
• Identificar puntos fuertes y cambios positivos.
• Mostrar contención antes situaciones de estrés o
desánimo.
03/10/2015
Eskola Inklusiboa-12ko Urtarrila
41
Descargar

ESCUELA INCLUSIVA(1)