Buenas prácticas para
implementar el Convenio
núm. 169
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Algunos principios fundamentales
• Consulta y
participación
• Acción coordinada
y sistemática
• Flexibilidad en la
implementación
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Mecanismos de implementación
El C.169 exige:
• Medidas especiales para
salvaguardar las
instituciones, cultura,
medio ambiente ...
• Instituciones y
mecanismos apropiados
– con los medios
necesarios
• Recursos y medios para
desarrollar las propias
iniciativas e
instituciones de los
pueblos indígenas
•
•
•
•
•
Algunas
consideraciones
necesarias:
Órgano coordinador para
integración del gobierno
Constitución y legislación
Estrategias de reducción
de la pobreza /políticas
sectoriales
Instituciones inclusivas
Áreas y grupos
destinatarios
(vulnerabilidad)
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Lecciones aprendidas: implementación
• Proceso a largo plazo
• Necesidad de priorizar
• Conectar investigación, planificación,
monitoreo y generación de informes
• Diseñar mecanismos
• Crear capacidad
• Fomentar la
participación de todos
los socios
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Consulta y participación:
una obligación del Estado
Cuando:
• Medidas administrativas
y legislativas
• Medidas especiales
• Programas y planes
nacionales y regionales
• Gestión o explotación de
los recursos naturales
• Transmisión de los
derechos a las tierras y
reubicación
•
•
•
Medidas específicas –
dentro de una cultura
de consulta
Representación en el
Parlamento y en las
instituciones de gobierno
locales
Órganos consultivos e
inclusión de los órganos
de los pueblos indígenas
Legislación sobre las
consultas específicas
Mecanismo constructivo en lugar de defensivo
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Reconocimiento de los derechos de propiedad / uso
respecto de las tierras / territorios tradicionales
• Identificación de las
tierras, titularidad y
reconocimiento de los
derechos, resolución de
reivindicaciones de
tierras, restitución
• Complejidad de los
derechos y diversidad de
modalidades
(colectivo/individual)
• Enfoque inclusivo y
concentrado en áreas
• Recursos y capacidad
institucional
• Transparencia y puntos
de referencia
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Eliminar las brechas socioeconómicas
• Salud: acceso igualitario y prácticas tradicionales
• Educación: acceso igualitario y educación bilingüe e
intercultural
• Formación profesional: acceso igualitario y
medidas especiales (instructores, trabajadores
sociales, etc. bilingües)
• Empleo y ocupación:
acceso igualitario y apoyo
a las ocupaciones
tradicionales
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Datos e indicadores
• Falta de datos – invisibilidad en las
estadísticas nacionales, mobilidad de
identidad
• Censos y desglose de datos relacionados
con los indicadores existentes (ej. ODM,
Educación para Todos)
• Indicadores específicos y recolección de
datos: ej., grupos vulnerables, derechos a
las tierras …
• Puntos de referencia para la
implementación del Convenio núm. 169
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