Clase Reflexiva
Ximena Sánchez
Objetivo: Enseñar a Pensar
Estimular y desarrollar funciones
cognitivas que posibiliten un
pensamiento complejo.
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A través de un Mediador (educador) quien:
• Complementa los objetivos
fundamentales y los contenidos
mínimos obligatorios
estableciendo explícitamente las
funciones y estrategias
cognitivas a desarrollar.
• Funciones que previamente ha
seleccionado en base a:
diagnóstico, a los objetivos del
currículo y/o consulta a sus
alumnos.
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A través de un Mediador (educador) quien:
• Conoce todos los aspectos
posibles de la función
cognitiva. Tres atributos:
• Procedimiento: secuencia
mental para poner en práctica la
estrategia.
• Reglas o principios: orientan y
guían la ejecución.
• Criterios: conocimientos que se
requieren para la práctica de la
estrategia.
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A través de un Mediador (educador) quien:
• Identifica la secuencia de
contenidos en los que puede
desarrollar o practicar la
función y estrategia cognitiva.
• Tiene presente en toda clase
tres principios fundamentales:
– Intencionalidad
– Trascendencia
– Significado
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Etapas de una Clase Reflexiva
• Etapa de Inicio: Preparar para el
aprendizaje.
– Crear un clima emocional positivo
de aceptación y valoración.
– Verbalizar contenido y función
cognitiva a trabajar en la clase.
– Activar conocimientos previos.
– Reforzar y/o corregir conceptos.
– -Formular hipótesis con respeto al
conocimiento.
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Etapas de una Clase Reflexiva
• Etapa de Desarrollo:
desarrollo del contenido y de
la función cognitiva.
– Presentar el contenido a través
de diversos medios.
– Reforzar el procedimiento en la
ejecución de la función
cognitiva.
– Ejecutar actividades variadas
para ejercitar la función cognitiva
e integrar los conocimientos
relacionados con el contenido.
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Etapas de una Clase Reflexiva
• Etapa de Desarrollo: desarrollo del
contenido y de la función cognitiva.
– Utilizar organizadores gráficos para
organizar, comprender y retener el
conocimiento adquirido.
– Reforzar conducta inteligente.
– Realizar preguntas poderosas para
estimular a los alumnos ha profundizar
el conocimiento y plantearse problemas
sobre el contenido.
– Reforzar el pensamiento metacognitivo.
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Etapas de una Clase Reflexiva
• Etapa de Finalización: cierre de la
clase.
– Resumen de los conocimientos
adquiridos con respecto al contenido.
– Precisar la función cognitiva trabajada.
– Estimular la transferencia (puenteo).
– Estimular la verbalización y
comparación de los conocimientos
previos con la nueva información.
– Actividad de evaluación a través de
rúbricas, organizadores gráficos,
autoevaluación y coevaluación.
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Planificación de una Clase Reflexiva Subsector de
Comprensión del Medio Social NB3
Contenido
Objetivo
Función cognitiva
Conducta Inteligente
Sistema de coordenadas
geográficas.
Localizar puntos geográficos en
el mapamundi a partir del sistema
convencional de coordenadas
geográficas.
Establecer relaciones entre dos
fuentes de información.Inferir
información.Representación
(simbolización).
Trabajar con precisión y
exactitud.
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Planificación de una Clase Reflexiva Subsector de
Comprensión del Medio Social NB3
Primera Etapa
• Presentar una imagen acompañado de un
•Clima emocional
positivo.
•Verbalizar
contenido y función
cognitiva a trabajar
en la clase.
•Activar
conocimientos
previos. (en base a
dos situaciones).
pequeño relato. (Reyes magos), (como se
orientaron los reyes magos).
•Hoy aprenderemos sobre la orientación espacial
en nuestro planeta, como conocer la dirección
exacta de un punto geográfico en el mapamundi.
•Leer invitación a cumpleaños, observar y
comparar.
•Leer indicación sobre el vuelo de un avión. ¿Qué
sucede en estas dos situaciones? Describamos
nuestro planeta Tierra. ¿Qué organizador gráfico
utilizamos, por qué?
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Planificación de una Clase Reflexiva Subsector de
Comprensión del Medio Social NB3
Segunda Etapa
•Presentar el
contenido.
•Preguntas
Poderosas.
•Reforzar el
procedimiento
en la ejecución
de la función
cognitiva.
•Mapamundi. Trazar las coordenadas geográficas
•Definir conceptos: meridiano, paralelo, longitud, latitud,
hemisferio, punto de origen. ¿Por qué latitud y longitud se mide en
grados?
•¿Puede el hombre orientarse en la Tierra utilizando sólo paralelos
y meridianos? Observa el mapa y verbaliza qué otra información
hay señalada en él.
•En el caso de piloto de avión qué instrumentos utiliza para
orientarse. Observa este instrumento(brújula) que información
aporta. Para qué sirve.
•Realizar ejercicio con puntos cardinales, para localizar un
determinado punto debo ubicar la dirección que va de norte a sur,
quiere decir una línea vertical, luego ubicar la dirección de oeste a
este, línea horizontal, ambas líneas se unen, el punto donde se
intersectan es la dirección.
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Planificación de una Clase Reflexiva Subsector de
Comprensión del Medio Social NB3
Segunda Etapa
•Ejecutar
actividades
variadas.
•Preguntas
poderosas.
•Reforzar
conducta
inteligente.
•Reforzar el
pensamiento
metacognitivo.
•Las direcciones son fijas (comparar con nociones relativas).
•¿Por qué el hombre invento la brújula y los puntos cardinales?.
•Describir recorridos. Dibujar recorridos en base a instrucciones.
•Resolución de problemas: Tres caminos para el capitán.
•Resolución de problemas con mapamundi.
•Observa y escribe que información entrega los siguientes
símbolos.
•¿Qué conducta inteligente deben tener ustedes para localizar una
determinada ubicación en el mapa? Por qué, ¿qué profesiones
utilizan está conducta inteligente?
•Utiliza un organizador de flujo y escribe todos los pasos que tú
realizaste para tener éxito en la última tarea (mapamundi).
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Planificación de una Clase Reflexiva Subsector de
Comprensión del Medio Social NB3
Etapa de
Finalización
•Señalar los conceptos trabajados en clase.
•¿Qué quiere decir debes tener claridad
•Utilizar organizador meridiana frente a este problema ?
gráfico de burbuja.
•¿Consideras importante tener un norte en la
•Profesor aclara
vida?
conceptos, refuerza •Para que crees tú que sirve conocer los puntos
nuevamente la
cardinales.
información.
•Por qué los países tiene problemas limítrofes.
•Estimular la
•Con pauta de cotejo.
transferencia.
•Evaluación
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Actividad Inicial:
Crear un ambiente cálido.
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Objetivo de la clase
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Actividad de activación de los conocimientos
previos Nº1.
Te invito a mi fiesta de cumpleaños.
Que se realizará el día Sábado 25 de
Junio.
Dirección, adelante cinco pasos al lado
derecho de la casa de Felipe.
Hora: 18:00 horas.
Te espero, habrá mucha diversión.
Gonzalo López.
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Te invito a mi fiesta de cumpleaños.
Que se realizará el día Sábado 25 de
Junio.
Dirección, adelante cinco pasos al lado
derecho de la casa de Felipe.
Hora: 18:00 horas.
Te espero, habrá mucha diversión.
Gonzalo López.
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Actividad de activación de los conocimientos
previos Nº2.
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Actividad para presentar el contenido
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Actividad para presentar el contenido
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Actividad Final
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Clase Reflexiva - Liceo Pablo Neruda