Encuentro del Personal de Apoyo
(Equipo Base Ampliado)
Mi Rol en la Comunidad de Aprendizaje.
17 y 24 de febrero de 2007
Propósitos
• Repasar nuestra trayectoria en el desarrollo profesional
como miembros del Equipo Base Ampliado de la escuela.
• Retomar y discutir las características que identifican la
existencia de una comunidad de aprendizaje en la escuela.
• Reflexionar sobre mis prácticas profesionales en la
escuela y cómo se interrelacionan con la práctica de una
Comunidad de aprendizaje.
• Repasar la ruta de acción iniciada para poder realizar los
ajustes que resulten necesarios que permitan armonizar mi
práctica profesional y personal desde el paradigma de una
comunidad de aprendizaje.
Acuerdos Básicos del Aprendizaje Colaborativo
•El que trabaja y se involucra, aprende.
•Ideas que retan, reta las ideas.
•Todos tenemos peritaje.
•Comparte el “tiempo de hablar”
•Date la oportunidad de escuchar.
•Toma tiempo para reflexionar.
•Cada uno cuida de sus
necesidades físicas e
intelectuales y emocionales.
•No hay preguntas tontas:
•si tu los estas pensando, otros
también lo pueden estar
cuestionando.
•Honra el tiempo acordado.
•El aprendizaje es amigo de la alegría.
Ejercicio de “Apertura”
Ejercicio #1
AlaCima
¿Qué ha pasado
en AlaCima?
Ejercicio #2
¿Qué ha pasado en AlACiMa?
• Año 1 (2003/2004)
– Estructuración y programación del proyecto.
• Año 2 (2004/2005)
– Selección de escuelas y creación de los Equipos
Base.
– Residenciales sobre Comunidades de Aprendizaje
(Equipos Base y Ampliados).
– Administración y presentación de los resultados del
cuestionario sobre cultura escolar.
• Año 3 (2005/2006)
– Inicio de capacitaciones sobre Comunidades de
Aprendizaje a:
• Maestros líderes ciencias y matemáticas.
• Encuentro de Equipo Base Ampliado.
– Selección de Escuelas- Centros de Recursos
– Capacitaciones sobre contenido en centros de
recursos (maestros de ciencias y matemáticas).
¿Qué ha pasado en AlACiMa?
•Año 4 (2006/2007)
–Seguimiento a capacitaciones sobre Comunidades de
Aprendizaje a:
•Maestros líderes ciencias y matemáticas.
–Inicio y seguimiento de capacitaciones sobre Comunidades de
Aprendizaje a otros sectores:
•Directores/as.
•Personal de apoyo (consejeros/as, orientadores/as,
bibliotecarios/as, trabajadores/as sociales, y otros).
•Maestros/as de otras materias (Equipos Base - Ampliado).
–Centros de Recursos:
•Fortalecimiento de los centros (equipo, materiales,
programación de servicios).
•Seguimiento a capacitaciones sobre contenido en centros de
recursos (maestros/as de ciencias y matemáticas).
•Capacitaciones para Directores/as, personal de apoyo y
maestros/as de otras materias sobre Comunidades de
Aprendizaje.
–Readministración del cuestionario sobre Cultura Escolar.
Desarrollo Profesional de las Comunidades de Aprendizaje
AlACiMa
Escuelas
AlACiMa
Formado por
Equipo Base Ampliado (Director, maestros Cs, Mate.
y otras materias y personal de apoyo
Se capacitan en
Apoyos
metodológicos
para fortalecer un
liderazgo
transformador
(directores/as)
“peer coaching”
([email protected]
líderes
Cs y Mate)
Estructuras
y condiciones que
apoyan el cambio
en cult. Escolar
([email protected]
otras materias)
Procesos de
Facilitación
(personal de
apoyo)
para fortalecer
la comunidad de aprendizaje que apoya a una escuela colegiada
donde los estudiantes aprenden
Centros de Recursos para capacitaciones
•
Zona de Río Piedras:
Escuela Ricardo Arroyo Laracuente (en Dorado)
•
Zona de Humacao :
Escuela Vocacional de Fajardo
•
Zona de Cayey:
Escuela Ponce High
•
Zona de Mayagüez:
Escuela Eugenio María de Hostos
¿En dónde
estamos?
Personal de Apoyo
• Primer Taller
– Inventario de Prácticas
• ¿Qué yo facilito en la escuela?
• Teoría Colectiva:
–
–
–
–
Facilitar es…
La facilitación es para…
Los roles de un/a facilitador/a…
Las destrezas que debería desarrollar un/a
facilitador/a…
– La base de conocimiento para facilitar
incluye…
– En el proceso de facilitación nos enfrentamos
con retos como…
Personal de Apoyo
• Tarea de Seguimiento
– ¿Cuáles son los procesos que ocurren en
mi escuela?
– ¿En cuáles yo participo?
– ¿Cuál es mi reflexión de mi práctica?
Personal de Apoyo
• Segundo taller
– Retos de la facilitación (manejo de situaciones
difíciles)
– Conceptuación teórica
•
•
•
•
Rol del/a facilitador/a
Propósitos en la facilitación
Facilitación de contenido
Facilitación de proceso
– Reflexiones sobre mi práctica (Tarea de
seguimiento)
Reflexion teórica
¿Cuáles son algunos
elementos teóricos
que integran una
Comunidad de
Aprendizaje?
Ejercicio #3
Algunos
elementos
teóricos de una
Comunidad de
Aprendizaje
Teoría oficial propuesta
por AlaCima
Cultura
Principios de la
Comunidad de Aprendizaje
Participación
Diversidad
Reflexión
Errores
Conflicto
Las cinco aperturas
Participación
La escuela crea los espacios, el clima y las
oportunidades para que todos los
sectores participen en igualdad de
derechos y responsabilidades. “La Voz”
de los que, por razones válidas no
pueden expresar sus derechos, es
protegida y garantizada.
Diversidad
La organización reconoce y celebra la
riqueza que poduce la diversidad de las
experiencias, las creencias, las opiniones,
los talentos y las preferencias. El respeto
y la tolerancia a las diferencias fortalecen
las posibilidades de responder exitosamente a los riesgos y oportunidades
que se presentan.
Conflicto
Los conflictos no son ignorados, sino
atendidos en su justa dimensión. La
percepción es que los conflictos son una
fuente de energía, que atendidos de
forma madura, fortalecen a los
involucrados y a la organización. Se
reconoce que los conflictos pueden
ocurrir en un ambiente no comunitario,
pero que una comunidad no existe sin
conflictos.
Errores
Los individuos y las organizaciones que
aprenden cometen errores. La
comunidad de aprendizaje crea el
ambiente para que los errores no
aparezcan como amenazas a la
autoestima, ni como excusas para el
ataque. Cada persona se hace
responsable, y no culpable, de sus
errores. La comunidad se hace
responsable de crear las condiciones
para apoyar a cada miembro en la
búsqueda de alternativas. La
responsabilidad y el apoyo sustituyen a
la culpa y al castigo.
Reflexión
Se confía en la capacidad que tienen todos
los seres humanos de reflexionar. La
reflexión individual y colectiva permite
observar la realidad en la que estamos
involucrados/as, a la vez que nos
mantenemos como actores/as de la
misma. La Comunidad de Aprendizaje
crea y sostiene el clima para que sus
miembros practiquen la reflexión sin
temor, aunque esa reflexión resulte
dolorosa en unas instancias. La reflexión
es una oportunidad para descubrir cómo
construimos nuestra realidad y cómo
podemos transformarla.
Comunidad de aprendizaje
– Trabajan para alcanzar una visión común
– Cultura que incrementa la efectividad
organizacional de la escuela
– Facilita un ambiente de aprendizaje continuo
– Crea relaciones de interdependencia entre sus
miembros
– Desarrolla criterios de calidad
– Evidencia sus éxitos académicos y no
académicos
¿Cuáles son los puntos de
coincidencia?...
¿algún desencuentro?
“Parea y Gana”
Retomando mi Inventario de Prácticas
Ejercicio #4
Retomando mi Inventario de prácticas
• Actualmente, ¿qué estoy haciendo dentro de mi
comunidad escolar?
• ¿Cuáles de estas prácticas promueven la
construcción de una Comunidad de Aprendizaje?
• ¿Qué otras acciones o nuevas prácticas puedo
llevar a cabo como facilitador/a de este proceso?
• ¿Qué condiciones son necesarias para realizar
mi quehacer como facilitador/a en este proceso?
• ¿Cómo mi participación en Alacima facilita mi
trabajo en mi comunidad escolar?
Las cinco
aperturas:
• Participación
• Diversidad
• Conflicto
• Errores
• Reflexión
Comunidad de Aprendizaje:
•Trabajan para alcanzar una
visión común.
•Cultura que incrementa la
efectividad organizacional de la
escuela.
•Facilita un ambiente de
aprendizaje contínuo.
•Crea relaciones de
interdependencia entre sus
miembros.
•Desarrolla criterios de calidad.
•Evidencia sus éxitos académicos
y no académicos.
Tarea de seguimiento
Bitácora:
• ¿Qué propuesta de Facilitación de Procesos y de Contenido he
llevado al Equipo Base durante estos meses?
• ¿Cómo me he insertado en el Equipo Base para facilitar las
situaciones que han manejado durante estos meses?
• ¿Qué he podido identificar que necesito de los otros sectores
del Equipo Base para poder llevar a cabo mi rol de
facilitador/a?
• Qué he podido facilitar dentro del Plan de Trabajo que se
propuso en el Equipo Base de mi escuela para este año
escolar?
• ¿Ha hecho falta alguna facilitación de contenido para lograr los
objetivos? ¿Cuál?
Evaluación y Cierre
Propósitos (¿se cumplieron?, ¿alguna recomendación?)
• Repasar nuestra trayectoria en el desarrollo profesional
como miembros del Equipo Base Ampliado de la escuela.
• Retomar y discutir las características que identifican la
existencia de una comunidad de aprendizaje en la escuela.
• Reflexionar sobre mis prácticas profesionales en la
escuela y cómo se interrelacionan con la práctica de una
Comunidad de aprendizaje.
• Repasar la ruta de acción iniciada para poder realizar los
ajustes que resulten necesarios que permitan armonizar mi
práctica profesional y personal desde el paradigma de una
comunidad de aprendizaje.
ANUNCIOS
Calendario 2do. semestre 2006/07
Febrero:
17- Capacitación por
sectores en
Centros de Recursos
Zonas: Río Piedras y
Humacao
24 - Capacitación por
sectores en Centros de
Recursos
Zonas: Cayey y
Mayaguez
Marzo
3 – Capacitación maestros líderes
asesoramiento entre pares “peer
coaching”) –Río Piedras y Humacao
3 y 4 – Encuentro Equipo Base
(completo) zonas: Río Piedras y
Humacao
9-10 - Seguimiento al Residencial
Escuelas/Centro de Recursos
17 y 18– Encuentro Equipo Base
(completo) zonas: Cayey y Mayaguez
24 – Capacitación maestros líderes
asesoramiento entre pares “peer
coaching”) –Río Piedras y Humacao
Abril
28 - Capacitación por sectores en
Centros de Recursos - Todas las
zonas.
“Los que ya aprendieron se encuentran
agrupados para vivir en un mundo que ya
no existe”
Hoffin
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Encuentro del Personal de Apoyo (Equipo Base Ampliado)