Métodos de Investigación
en Psicología
Psicología General
Dr. Luis Del Toro
Pensamiento científico
• Propósito: distinguir entre realidad y
ficción
• Escepticismo científico: evaluar toda
afirmación con mentalidad abierta
pero demandando evidencia
convincente para aceptarla
• Afirmaciones provenientes de una
autoridad …
• Objetivos de las ciencias
•
•
•
•
Describir
Explicar
Predecir
Controlar
• Requiere de la evidencia empírica
Diferencia entre la observación casual y el
método empírico
• Todos conocemos que la señal de pare es roja con
letras blancas, pero cuál es su forma.
• En que dirección mira la figura de Lincoln que
aparece en un centavo.
• La estatua de la libertad en que mano tiene la
antorcha.
• Cuántas puntas o palitos tienen un tenedor común.
• Si un lápiz común no es cilíndrico, cuántas lados tiene
por lo regular.
• El uniforme de la policía en que lado lleva las
insignias.
• En la parte de atrás del billete de $10 aparece el
edificio del tesoro, que aparece en el reverso del
billete de $1.
Métodos de investigación en
psicología
• Métodos de investigación:
•
•
•
•
•
Observación naturalista
Estudio de casos
Estudios correlacionales
Diseños experimentales
Encuestas
• Observación naturalista
• Estudio en escenarios naturales:
estacionamiento, risa humana
• Desventajas: conducta tal como se presenta
• Sesgo del observador
• Ajustar lo que ve a lo que espera ver
• Observar lo irrelevante o pasar por alto algo
relevante
• Validez externa >, validez interna <
Métodos de investigación, cont.
• Estudio de casos
• Descripción y análisis intensivo de una
persona o grupo reducido de personas
• Sesgo del observador problema potencial
• Validez externa <, validez interna <
• Estudios de casos importantes
• Estudio de J. Piaget: desarrollo cognoscitivo
• Caso de Phineas Gage: importancia del lóbulo
frontal en las emociones, planear y tareas
complejas
• Fobias: desensibilización sistemática
Métodos de investigación, cont.
• Estudios correlacionales
• Grado en que dos variables se relacionan
entre sí o ¨cambian conjuntamente¨
• Variable: elemento que puede adoptar
distintos valores : religiosidad, edad,
impulsividad, agradabilidad, etc.
• Correlación positiva: valores cambian de
forma conjunta (aumentan o disminuyen).
Ejemplo: cantidad de amigos y nivel de
extroversión
• Correlación nula: valores no cambian de
forma conjunta; matemáticas y capacidad
para cantar.
• Correlación negativa: valores cambian de
manera contraria; ansiedad social y
percepción de atractivo físico;
agradabilidad y comportamiento agresivo
Métodos de investigación, cont.
• Valores de la correlación
• r = -1.0 hasta 1.0
• Grado de correlación: valor absoluto del
coeficiente
• Participantes de un programa de
entrenamiento y buenos pilotos
• Pruebas de aptitudes y rasgos de
personalidad
• Desempeño en escuela de piloto
• Estrés severo y enfermedades físicas
• Cuando alguien necesita ayuda ¿entre
más transeúntes haya menos probable
es que alguno de ellos ofrezca ayuda?
• Correlación ilusoria
• Valdez externa >; validez interna <
• Correlación vs. Causalidad
Métodos de investigación, cont.
• Diseños experimentales
• Establecer inferencias entre causa y efecto
• Debe contar :
• Asignación aleatoria a grupo experimental o de
control
• Manipulación variable independiente
• Variable independiente: tratamiento o
intervención (manipulan o hacen variar)
• Variable dependiente: se mide para ver
efecto de variable independiente
• Participantes: personas cuyas respuestas
son observadas
• Ejemplo: efectividad de tratamiento para
reducir niveles de peligrosidad
Cuál es la variable dependiente e
independiente (ejercicio)
• Un investigador le inyecta a varios monos un hormona
masculina y al compararlos con animales del grupo
control observa que ellos muestran conductas más
agresivos en una situación experimental.
• Luego de ser privado de alimento por cierta cantidad de
tiempo el sujeto muestra una disminución en sus
habilidades motoras finas.
• Un psicólogo escolar encuentra que no hay diferencia en
las puntuaciones en una prueba de matemática en los
estudiantes que han sido asignados a un programa
especial de educación de matemática.
• Un psicólogo social observa que los sujetos sometidos a
examen en presencia de grupos con muchas personas
tienen puntuaciones mas bajas que los que fueron
examinados de forma individual
• Un psicólogo decide probar la idea de que ¨ tu no puedes
enseñarle nuevos trucos a un perro viejo ¨.
Métodos de investigación, cont.
• Diseños experimentales, cont.
• Resultados, ¿confiables y/o válidos?
• Confiabilidad: obtener puntuaciones parecidas a lo largo del tiempo;
cuestionario de personalidad, termómetro
• Validez: instrumento mide la variable que afirma medir
• Ejemplo: introversión, lata de cerveza, etc.
• Polígrafo (detector de mentiras ) ¿confiable o válido?
• Variables extrañas (confusión de variables) conclusiones erróneas;
eje. Depresión, medicamento y terapia
• Efecto placebo: ´mejoría derivada de la expectativa de mejoría¨
• Sesgo del experimentador: expectativas puede influir en la
interpretación de los resultados
• Escenarios artificiales: participantes pueden comportarse de manera
diferente a como se hace en la vida real
Métodos de investigación, cont.
• Autoinformes y encuestas
• Aplican cuestionarios o entrevistas a grupos
de personas seleccionadas
• Generan gran cantidad de información a un
costo bajo
• Preguntas deben ser claras y sin ambigüedad
• Selecciona a personas representativas de la
población estudiada
• Motivación para responder con honestidad
• Desventajas: sesgo de deseabilidad social,
presupone que personas conoce bien lo que
preguntan
• Algunos estudios
• Elecciones de candidatos políticos
• Mensajes subliminales – publicidad
Aspectos éticos en la investigación
psicológica
• Participantes deben recibir información de la naturaleza de la
investigación en un leguaje claramente comprensible
• El consentimiento informado debe ser documentado
• Deben explicarse de antemano los riesgos, posibles efectos
adversos y limitaciones a la confidencialidad
• No debe engañarse a los participantes acerca de aspectos de
la investigación que podrían afectar su disposición a participar,
como los riesgos o las experiencias emocionales
desagradables
• El engaño acerca de las metas de la investigación sólo podrá
emplearse cuando sea absolutamente necesario para
integridad del estudio
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