Adolescencia y discapacidad
Adolescencia
• Proceso gradual y de variación individual
• Etapa de sueños y de autodeterminación
• Exploración social, maduración física y
emocional
• Intensa búsqueda de independencia personal
• Conciencia de imagen física
Habilidades sociales
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Auto expresión y seguridad personal
Establecer amistades
Resolución de problemas interpersonales
Habilidades adaptativas
Independencia personal
Negativo: rechazo, aislamiento social o
autoaislamiento.
Conductas Esperadas
• Habilidades verbales y
físicas (mantener
contacto visual, hablar
claramente, compartir
actividades, iniciar
conversaciones.)
• Rol social
• Identificación con
iguales
Programas de Entrenamiento de las
habilidades sociales para personas con
discapacidad.
• Higiene personal
• Alimentación
• Habilidades del
vestido
Recreación
• Recreación física,
juegos de
mesa,comer en
público
Relaciones Interpersonales
• Habilidades
vocacionales
• Relaciones con
compañeros de
trabajo, jefes y
empleadores.
Sexualidad
• Expresión social
sexual
Autocontrol
• Control del stress y
de la rabia
Autoestima
• Seguridad en sí
mismo
Socio personal
• Desarrollo de
amistades y
comunicación
interpersonal
Roles en el entorno
• Procurar la
adecuada
articulación entre los
entes rectores de
educación, salud,
trabajo, seguridad
social, familia, etc.,
Auto imagen
• Para quienes han padecido
dificultades físicas serias o
enfermedades, el cuerpo
propio es sentido e
investido más como lugar
de dolor y padecimiento
que como espacio de
placer y autoconciencia;
cuerpo medicalizado y
manejado por otros; con el
espacio de autonomía,
muchas veces, reducido.
Actividades de Vida Diaria
• Actividades de la Vida
Diaria: Manejo en el
hogar, quehaceres
domésticos, cuidados
personales. Orientación y
movilidad: Aprender a
conducirse en espacios
abiertos o cerrados,
utilizando como indicios
sus otros sentidos,
asistiéndose generalmente
con bastones blancos.
El espejo se encarna en los otros
más significativos
• La visión de si mismo
como capaz o incapaz,
como valioso o sin valor,
como digno de ser querido
o no, que después afectará,
sus sentimientos futuros,
su vida de relación y sus
actividades, dependerá en
gran medida de ello.
Auto imagen
• Los extremos:
sobreprotección desprotección, entre
los cuales debería
situarse el sano
equilibrio, oscilan a
impulso de
sentimientos
contradictorios
Rol del Docente
• El resultado, en el mejor de
los casos, de este proceso,
será que la persona pueda
aceptar su parte
discapacitada al resto de su
persona; integrar
seguramente, no como algo
valorado positivamente, pero
que existe, sin apelar a
mecanismos de negación
poco saludables.
•
Promover Actividades
grupales que permitan el
desarrollo del talento humano
en aspectos culturales,
deportivos, artísticos y
productivos; sesiones
educativas que permitan
reflexiones sobre la familia,
los padres, la etapa de
desarrollo en la que se
encuentran, sus intereses,
necesidades; acciones para
apoyar el mejoramiento de las
relaciones entre los
miembros del club con
espacios escolares y
laborales.
Recomendaciones
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Comunicación
Mantenga la calma
Auoridad
Límites claros
Empatía
Respeto
Seguridad
Buena Suerte!!!
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