¿Adivina quién es quién?
1915-
1918-
T25.c.iii Planificación de la enseñanza y el
aprendizaje guiado
• ¿Quién propone esta metodología de aprendizaje?
• ¿En qué consiste?
• ¿Cómo se lleva a cabo? ¿cuáles son las claves para llevar
a cabo un buen aprendizaje por descubrimiento guiado?
– ¿Sabrías llevarlo a cabo?
– ¿Sabrías asesorar a un docente para que lo lleve a cabo?
• ¿Cuándo recomendarías el uso de esta metodología (en
qué nivel, según qué objetivos, con qué contenidos...)?
• ¿Para qué utilizar esta metodología didáctica? ¿qué
ventajas supone? ¿qué tipo de capacidades estimula?
• ¿Con qué dificultades nos podemos encontrar? ¿cómo las
podemos afrontar? ¿qué soluciones propones?
¿Quién lo propone?
Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibió su
doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor en
las Universidades de Princeton, Berkeley y Florida State. Ha publicado artículos y
libros relacionados con el área del aprendizaje.
La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información. Su
teoría destaca por su línea ecléctica, encontrándose una fusión entre conductismo y
cognoscitivismo: “controlar la variables externas de forma que el proceso interno de
aprendizaje se desarrolle en las condiciones más optimas”
¿En qué consiste?
“controlar la variables externas de forma que el
proceso interno de aprendizaje se desarrolle en
las condiciones más optimas”
• el proceso interno de aprendizaje que se
quiere que tenga lugar ha de ser
explicitado en términos de capacidades a
potenciar
A modo de sopa de capacidades
¿serías capaz de clasificarlas?
•
Conocer la propuesta instruccional de Gagne
•
Ser capaz de planificar e implementar una acción formativa siguiendo una
metodología de aprendizaje por descubrimiento guiado
•
Descubrir las ventajas de llevar a cabo un aprendizaje por descubrimiento
guiado
•
Ser capaz de asesorar a una tercera persona en la planificación e
implementación de una acción formativa siguiendo una metodología de
aprendizaje por descubrimiento guiado
•
Sensibilizarse de la importancia de realizar una buena planificación para
favorecer que el proceso interno de aprendizaje se desarrolle en las
condiciones más optimas
•
Identificar las claves para un aprendizaje por descubrimiento guiado
Las capacidades de aprendizaje
• Habilidad intelectual
–
–
–
–
–
•
•
•
•
Discriminación
Conceptos concretos
Conceptos definidos
Regla
Regla de orden superior
Estrategia cognoscitiva
Información
Habilidad motora
Actitud
¿serias capaz de ubicar los
objetivos didácticos
anteriores en la
categorización de
capacidades de aprendizaje
que propone Gagne?
capacidad
verbo de
capacidad
H
A
B.
Discriminación
DISCRIMINA
Conceptos
concretos
IDENTIFICA
I
N
T
E
L.
Conceptos
definidos
CLASIFICA
Regla
DEMUESTRA
Regla de orden
superior
GENERA
ejemplo
ESTRATEGIA
COGNOSCITIVA
ORIGINA
Ser capaz de planificar e implementar una acción formativa siguiendo una
metodología de aprendizaje por descubrimiento guiado.
Ser capaz de asesorar a una tercera persona en la planificación e
implementación de una acción formativa siguiendo una metodología de
aprendizaje por descubrimiento guiado
INFORMACIÓN
EXPONE
Conocer la propuesta instruccional de Gagne.
Identificar las claves para un aprendizaje por descubrimiento guiado
HABILIDAD
MOTORA
EJECUTA
ACTITUD
ELIGE
Descubrir las ventajas de llevar a cabo un aprendizaje por descubrimiento
guiado.
Sensibilizarse de la importancia de realizar una buena planificación para
favorecer que el proceso interno de aprendizaje se desarrolle en las
condiciones más optimas
capacidad
verbo de
capacidad
H
A
B.
Discriminación
DISCRIMINA
Conceptos
concretos
IDENTIFICA
I
N
T
E
L.
Conceptos
definidos
CLASIFICA
Regla
DEMUESTRA
Regla de orden
superior
GENERA
ejemplo
ESTRATEGIA
COGNOSCITIVA
ORIGINA
Ser capaz de planificar e implementar una acción formativa siguiendo una
metodología de aprendizaje por descubrimiento guiado.
Ser capaz de asesorar a una tercera persona en la planificación e
implementación de una acción formativa siguiendo una metodología de
aprendizaje por descubrimiento guiado
INFORMACIÓN
EXPONE
Conocer la propuesta instruccional de Gagne.
Identificar las claves para un aprendizaje por descubrimiento guiado
HABILIDAD
MOTORA
EJECUTA
ACTITUD
ELIGE
Descubrir las ventajas de llevar a cabo un aprendizaje por descubrimiento
guiado.
Sensibilizarse de la importancia de realizar una buena planificación para
favorecer que el proceso interno de aprendizaje se desarrolle en las
condiciones más optimas
capacidad
verbo de
capacidad
H
A
B.
Discriminación
DISCRIMINA
Conceptos
concretos
IDENTIFICA
I
N
T
E
L.
Conceptos
definidos
CLASIFICA
Regla
DEMUESTRA
Regla de orden
superior
GENERA
ejemplo
ESTRATEGIA
COGNOSCITIVA
ORIGINA
Ser capaz de planificar e implementar una acción formativa siguiendo una
metodología de aprendizaje por descubrimiento guiado.
Ser capaz de asesorar a una tercera persona en la planificación e
implementación de una acción formativa siguiendo una metodología de
aprendizaje por descubrimiento guiado
INFORMACIÓN
EXPONE
Conocer la propuesta instruccional de Gagne.
Identificar las claves para un aprendizaje por descubrimiento guiado
HABILIDAD
MOTORA
EJECUTA
ACTITUD
ELIGE
Descubrir las ventajas de llevar a cabo un aprendizaje por descubrimiento
guiado.
Sensibilizarse de la importancia de realizar una buena planificación para
favorecer que el proceso interno de aprendizaje se desarrolle en las
condiciones más optimas
Claves de la propuesta instruccional de Gagne:
Descubrimiento guiado
•
Papel del profesor:
–
•
Papel del alumno:
–
•
“controlar la variables externas de forma que el proceso interno de aprendizaje se desarrolle en las
más optimas condiciones”
activo
Objetivos: explicitar las competencias a estimular
– Información
– Habilidad intelectual: discriminación; concepto concreto; concepto definido; regla; regla
de orden superior
– Estrategia cognoscitiva
– Habilidad motora
– Actitudes
•
Cómo:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Captar la atención
Informar de los objetivos
Estimular el recuerdo
Presentar material estímulo
Proporcionar guía de aprendizaje
Impulsar el desarrollo
Realimentación
Evaluación
Retención y transferencia
¿Están cubiertos los objetivos didácticos?
•
Conocer la propuesta instruccional de Gagne
•
Identificar las claves para un aprendizaje por descubrimiento guiado
•
Ser capaz de planificar e implementar una acción formativa siguiendo una
metodología de aprendizaje por descubrimiento guiado
•
Ser capaz de asesorar a una tercera persona en la planificación e
implementación de una acción formativa siguiendo una metodología de
aprendizaje por descubrimiento guiado
•
Descubrir las ventajas de llevar a cabo un aprendizaje por descubrimiento
guiado
•
Sensibilizarse de la importancia de realizar una buena planificación para
favorecer que el proceso interno de aprendizaje se desarrolle en las
condiciones más optimas
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