Enlace entre la Escuela y
el Hogar
Entrenando al Entrenador
Efectivamente Comprometiendo a Padres
en la Educación de sus Hijos(as)
Desarrollado por la Coalición Estatal de Padres de Colorado en
Colaboración con el Departamento de Educación de Colorado
Enlace entre la Escuela y el Hogar
Objectivos:
 Comprender la correlación entre el
compromiso efectivo de padres y el incremento
de logros académicos del estudiante
 Comprender y efectivamente usar el Enlace
entre la Escuela y el Hogar para apoyar la
instrucción basadas en los estándares
 Dar a los participantes las destrezas para
facilitar entrenamientos a padres sobre el
Enlace entre la Escuela y el Hogar y cómo usar
las actividades como una manera efectiva de
apoyar en casa, lo que los hijos están
aprendiendo en la escuela
Quiebra-hielo
Para cuando el año
escolar termine,
yo deseo que mi hijo(a)
sea capaz de…
De acuerdo al Departamento de Educación de los EEUU: Familias
Involucradas en la Educación de los Niños, 1998
Treinta años de estudios confirman que
cuando los padres se involucran en la
educación de sus hijos(as),los niños(as):

reciben mejores calificaciones y altos
resultados en las pruebas

assisten a la escuela con más
regularidad

cumplen más con sus tareas
Cuando los Padres se Involucran,
Niños(as):

demuestran una actitud y un
comportamiento positivo

se gradúan de la escuela preparatoria
en porcentajes más altos

y tienen más probabilidades de
inscribirse y seguir una educación
superior comparados con los
estudiantes con familias poco
involucradas.
El Compromiso Efectivo de Padres
Ocurre Cuando los Padres Apoyan
la Educación de sus Hijos(as) en el
Hogar y en la Escuela
¿Cómo pueden los padres apoyar
en casa lo que los niños están
aprendiendo en el salón de
clase?
¿Por qué es tan
importante que usted
les lea a sus hijos(as)?
Antes que su hijo(a) empiece la escuela
La diferencia que hace el leer en voz
alta a un niño(a) por 30 minutos AL DIA:
A los 5 años  900 horas de “alimento al
cerebro”
(experiencia que el cerebro absorbe que puede procesar y guardar)
El leer en voz alta por 30 minutos A LA
SEMANA: A los 5 años  130 horas de
“alimento al cerebro”
El leer en voz alta por 30 minutos A LA
SEMANA: A los 5 años  60
horas de “alimento al cerebro”
Lectura en Casa -Minutos Al Día
Palabras Leídas
Por Año
Porcentaje en la
evaluación de Lectura
65.0
4,358,000
98%
21.1
1,823,000
90%
14.2
1,146,000
80%
9.6
622,000
70%
6.5
432,000
60%
4.6
282,000
50%
3.2
200,000
40%
1.3
106,000
30%
.7
21,000
20%
.1
8,000
10%
0.0
0
2%
Relationship Between Reading Volume And Reading Success
Cunningham and Stanovich (adapted from Anderson, Wilson and Fielding) 1988
El Leer en Casa y los Altos
Logros en la Lectura
“Los Padres y las familias son
los primeros maestros y los más
importantes. Si las familias
inculcan un amor al aprendizaje,
eso podría hacer toda la
diferencia del mundo para
nuestros hijos(as).”
(Richard Riley)
Modelo de los Estándares
Estatales de Colorado
Ley 93-1313
Estándares = Destrezas
específicas que los niños
necesitan saber en cada
grado escolar
CSAP
El programa de Asesoramiento de
los Alumnos en Colorado
CSAP = La evaluación que
Colorado usa para determinar si
un estudante ha aprendido, o
no, las destrezas específicas al
nivel de su grado.
Estándares de
Lectura y Escritura
¿Cómo pueden los padres apoyar en
casa lo que sus hijos(as) están
aprendiendo en el salón?
Una Respuesta:
El Enlace Entre la Escuela y el Hogar
El Enlace Entre la Escuela
y el Hogar
Proporciona 100 actividades de
lectura por grado para niños en
kindergarten hasta el tercer grado.
Estimula aún más el involucramiento
familiar para ayudar a los niños(as)
a mejorar sus destrezas en lectura
y sus logros académicos.
El Enlace Entre la
Escuela y el Hogar
Están disponibles para los
grados de kindergarten hasta el
tercero en Inglés y en Español
Han sido alineados con el Modelo
de los Estándares de Colorado
para lectura y escritura
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a recordar lo que pasa en un libro.
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.
Título:_______________________________________________________________
_
Autor: ______________________________________________________________
Capítulo: ___________________________________________________________
• ¿Cómo empieza el autor el capítulo? ¿Qué está pasando al principio del capítulo?
____________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________
_
• ¿Qué pasa luego?
____________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________
_
• ¿Qué pasa después?
____________________________________________________________________
__
• ¿Qué pasa al final del capítulo?
_
_____________________________________________________________
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a distinguir entre
ficción y no ficción.
Ficción es una historia acerca de gente y animales, que no es real.
No ficción trata acerca de gente, animales y eventos reales.
• Escribe una X en la línea correcta.
1. Ranas y Sapos
Ficción No ficción
Otro
______
______
2. Monstruos de la Luna
______
______
______
3. Piedras y Minerales ______
______
______
4. El Libro de Cocina
para Niños
______
______
______
5. Mi Primer Diccionario
6. Las Aventuras del
.
Pirata Pedro
______
______
______
______
______
______
______
3/ 1.3 Ajusta las estrategias de lectura para diversos propósitos
Estándares de
Lectura y Escritura
Estándar #1: Leer y comprender
una variedad de materiales
¿Qué otra clase de materiales
pueden disponer para sus hijos en
casa para ayudarlos a obtener este
estándar?
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a recordar lo que pasa en un libro.
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.
Título:_______________________________________________________________
Autor: ______________________________________________________________
Capítulo(s): _________________________________________________________
• ¿Cómo empieza el autor el capítulo? ¿Qué está pasando al principio del capítulo?
____________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________
_
• ¿Qué pasa luego?
____________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________
_
• ¿Qué pasa después?
____________________________________________________________________
__
• ¿ Qué pasa al final del capítulo?
_____________________________________________________________
_
Estándares de
Lectura y Escritura
Estándar #2: Escribir y hablar
para una variedad de propósitos y
audiencias.
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a mantener un cuaderno de
anotaciones. Estos son algunos de los usos que pueden darse a ese
cuaderno.
• Busca y anota ideas para escribir cuando estés regresando de la escuela, en casa
o
en lugares que visites.
• Busca temas interesantes cuando leas libros.
• Escribe tus reacciones a libros o cuentos que leíste.
• Copia tus partes favoritas de un libro que estás leyendo, las palabras de un poema
o de una
canción favorita.
• Escribe palabras y expresiones interesantes que escuchaste.
• Escribe historias de la familia.
• Describe cosas que notaste durante el día.
• Escribe recuerdos que tengas.
• Haz una lista de cosas (pájaros, árboles, poemas, etc.).
• Expresa tu opinión acerca de algo que es importante para tí.
• Escribe los planes que tienes.
• Escribe preguntas que tengas acerca de algo que te intriga.
3/ 2.1: Escribe y habla por una variedad de propósitos
Estándares de
Lectura y Escritura
Estándar #3: Escribir y hablar
usando métodos convencionales de
gramática, uso, estructura de
oraciones, puntuación, uso de
mayúsculas y ortografía.
Estándares de
Lectura y Escritura
Estándar #4: Aplicar la destreza
de pensamiento al leer, escribir,
hablar, escuchar y ver.
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a sacar conclusiones
acerca de un libro o de una historia.
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.
Título: ___________________________________________________________
Autor: _________________________________________________________
Capítulo: ______________________________________________________
• ¿Qué información importante te dió el autor en este capítulo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• Según esta información, ¿qué piensas que va a pasar en el resto del libro?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• ¿Qué te hace pensar así?
_______________________________________________________________
3/ 4.1: Hace predicciones, analiza, saca conclusiones y distingue entre
hechos y opiniones
Estándares de
Lectura y Escritura
Estándar #5: Leer para localizar,
seleccionar, evaluar y hacer uso
de una variedad de referencias.
Estándares de
Lectura y Escritura
Estándar #6: Leer y reconocer la
literatura como parte de la
experiencia humana.
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a hacer conexiones entre los libros y
la vida real.
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor, y capítulo en las líneas de abajo.
Título: ___________________________________________________________
Autor: _________________________________________________________
Capítulo: ______________________________________________________
• ¿Qué problemas presenta el autor en el capítulo que se parecen a los problemas de
la
vida real que ta han pasado o has vivido?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
• Si el lugar donde se desarrolló la historia fuera tu comunidad y los personajes fueran
tu familia y amigos, ¿cómo cambiarían los eventos del capítulo?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3/6.2: Lee literatura para investigar temas o intereses comunes
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Involucrando autenticamente a los padres de familia en la