Formación de usuarios en las
Bibliotecas Universitarias
Argentinas
Mercedes Patalano, UB
Ana Sanllorenti, FCE-UBA
2 JBD, junio 2004
Nuestro enfoque:
Alfabetización informacional
Motivaciones:
 Crecimiento exponencial de la información
heterogénea en contenido y formato
 Saturación de información
 Falta de aptitudes para determinar autenticidad y
validez
Nuestro enfoque:
Alfabetización informacional
Motivaciones:
 Tecnologías de información en constante
expansión y mudanza
 Demanda de empleadores sobre personas
capaces de buscar, evaluar y gestionar la
información
 Necesidad de que las personas adquieran
aptitudes utilizables a lo largo de toda la vida, y
que aprendan a aprender
Meta de la Universidad
 Formar profesionales e investigadores
preparados para aprender sin detenerse a lo
largo de su vida, de forma autónoma y
colaborativa, con capacidad crítica y con una
comprensión global de los modos de
producción, difusión y uso del conocimiento,
los cuales incluyen de modo preponderante
el dominio de las tecnologías de información
Objetivo prioritario de la
Universidad
 Adquisición de las competencias
relacionadas con el acceso y uso de la
información por parte de sus
egresados
Las aptitudes para el acceso y uso
de la información
 Reconocer una necesidad de información
 Formular una pregunta de investigación,
problema o asunto que requiera
información
 Identificar y relevar fuentes de información
 Construir y ejecutar estrategias de
localización de la información y usar las TI
Las aptitudes para el acceso y uso
de la información
 Analizar y evaluar la información
 Organizar, aplicar y comunicar la
información
 Comprender las cuestiones complejas de
la producción, acceso y utilización de la
información
Capacitación de Usuarios
Encuesta
Se recibieron 41 respuestas, que
representan el 25 % de las
bibliotecas universitarias
• 28 de Univ. Nacionales (68 %)
• 13 de Univ. Privadas (32%)
Destinatarios
Alum.
PostG.
51%
Investig.
61%
Alum. Grado
88%
Profesores
61%
ORGANIZACION ACADEMICA
En
colaboración
41%
Exclusivo
66%
Optativo
70%
Obligatorio
34%
Modalidades de la Capacitación
35
30
29
28
23
25
18
20
18
18
15
15
10
5
70%
44%
44%
44%
68%
56%
36%
0
Charla
Visita
Taller
Curso
Presencial
Ayuda
Impresa
Ayuda en
línea
Contenidos Capacitación- Habilidades
Gener. Conoc.
15%
Conexas
17%
Necesidad
58%
Organización
32%
Evaluación
34%
Acceso
53%
G
Habilidades
t.I
or
nf
n
51%
ió
ac
ad
20
m
id
es
56%
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al
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66%
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23
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25
Ev
br
la
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68%
Pa
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68%
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28
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No
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80%
sq
Bi
de
5
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s
ia
30
Us
en
te
g
35
Bu
Fu
tra
Es
Contenidos de la capacitación
33
27
21
17
15
15
10
41%
36%
0
60%
40%
30%
20%
10%
0%
54%
BD Nacion.
50%
54%
BD Intern.
56%
Recursos Digitales
54%
En Cds
Cat. Bibliot.
59%
Acceso Rest.
61%
Acceso
online
Acceso libre
66%
Rev. Elect.
70%
BD. Referenc.
Contenidos de la Capacitación
66%
51%
Contenidos de la Capacitación
46%
46%
45%
44%
44%
43%
42%
41%
41%
41%
40%
39%
38%
Pag. Internet
BE Secyt
BD Comerc. BD. Instituc. Texto Compl.
Recursos digitales
41%
Planificación Capacitación
25
61%
25
19
46%
20
15
10
5
0
Planificación
Evaluación
Capacitación externa a la Biblioteca
41%
45%
40%
35%
24%
30%
25%
15%
20%
15%
12%
15%
10%
5%
0%
Cursos
Integrados
No
Integrad.
Grado
Postgrado
Conclusiones
• Los destinatarios principales son los
alumnos de grado (88%).
• Las actividades son organizadas
mayoritariamente por las bibliotecas
en forma exclusiva (66%).
Conclusiones
• Las actividades de capacitación son
optativas en su mayoría (70%), (no
integradas a las obligaciones
académicas)
• Prevalece la modalidad charla (70%)
y se utilizan materiales didácticos
tradicionales (impresos, 56%).
Conclusiones
Contenidos
• Según el desarrollo de habilidades:
están orientados mayoritariamente a
la búsqueda y acceso de la
información.
• Según los recursos digitales: 18
bibliotecas capacitan en el uso de la
BE de la SECYT (de un total de 28).
Conclusiones
• Se realizan estudios previos y en
menor medida evaluación de las
actividades
• La capacitación la realizan
mayoritariamente (89 %) bibliotecarios
o personal de las bibliotecas (sólo 27
respondieron esta pregunta)
• La utilización de Internet para la
formación de usuarios es escasa
Estrategias institucionales
• La alfabetización informacional
incluye y excede a las bibliotecas
universitarias
• Es un desafío para todo el sistema
universitario
• Actores: autoridades, profesores,
responsables pedagógicos y
bibliotecarios
Estrategias institucionales
• Diferentes modalidades:
Contenidos y prácticas en programas
de estudio (grado y posgrado)
Cursos, talleres y materias especiales
Trabajar en colaboración con las
cátedras de metodología de estudio e
investigación
Estrategias de las
bibliotecas
• Bibliotecario: actualización constante
de los contenidos y competencias para
el desempeño profesional
Lugar de privilegio para asumir
un rol docente activo
Componente de la estrategia
institucional de la universidad
Alfabetización
Informacional
• Núcleo de la misión de la
Universidad en la Sociedad de la
Información
Formación de graduados capaces de
analizar y sintetizar la información
existente y de crear nuevo
conocimiento
Descargar

Conclusiones