UNIVERSIDAD DE PUEBLA
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
PROYECTO
ESTRÉS INFANTIL ESCOLAR
PRESENTA
AZALEA QUIROZ HERNÁNDEZ
IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE A 3 DE
MARZO DEL 2012
PRESENTACION
Vivir en el siglo XXI implica que sintamos más estrés del que jamás ha sentido
ningún miembro de la raza humana. Pertenecemos a una sociedad orientada al
éxito, en la cual es imposible escapar de la competencia y del deseo de triunfar
Es realmente importante poder contar con información relevante acerca
de este tema.
Debido a esto me he enfocado a investigarlo como un factor de riesgo
en la vida de un niño, de tal forma que sea entendido como una
condición que experimentan los alumnos en cuanto se relacionan con su
medio escolar.
El presente trabajo es un esfuerzo por identificar y describir las
relaciones que existen entre el estrés y el entorno escolar de los
estudiantes de la Escuela Primaria “Carmen Serdán” de Izúcar de
Matamoros
CAMPO PROBLEMÁTICO
¿Cómo influye el entorno escolar en el
incremento de alumnos con estrés de la
Escuela Primaria Federal Carmen Serdán de
Izúcar de Matamoros, Puebla en el primer
semestre del 2011?
SIGLO XXI
XVII
INICIOS XX
XIX
FINALES XX
JUSTIFICACION
1.-
2.-
3.-
• Según un informe de la Universidad Sussex (2001), de
Inglaterra, “México es uno delos países con mayores
niveles de estrés en el mundo.
• Observar como opera en los infantes y especialmente
aprender a como manejarlo adecuadamente .
• Para lograr reducir los trastornos emocionales que limitan al
niño y así lograr un equilibrio físico y mental del niño.
• compartir los resultados
• institución educativa, a la secretaria de salud, a los
padres de familia y a los participantes .
Objetivos Generales
Determinar la influencia de las actividades
escolares en el incremento de estrés en los
niños.
Valorar la importancia del aspecto psicológico
del niño en el proceso de enseñanza aprendizaje.
ESPECIFICOS
Describir la ansiedad como signo de estrés, generada por
el tiempo limitado para la realización de una actividad
• Identificar las principales alteraciones cognoscitivas
surgidas por una inestabilidad emocional
Estudiar las implicaciones de los estresores con relación al
desempeño académico
• Aplicar la musicoterapia, risoterapia y
abrazoterapiacomo estrategia de relajación.
Crear conciencia en los educandos, padres de familia y
maestros sobre las consecuencias del estrés académico
• Incentivar a la formación de un centro psicológico
dentro de la institución escolar.
HIPÓTESIS Y VARIABLES
HIPOTESIS GENERAL.
Las sobrecargas de tareas, el ambiente hostil entre los alumnos y
maestros, el exceso de responsabilidades escolares, las evaluaciones
sorpresas, la competitividad intelectual, el poco tiempo de recreación
constituyen factores que terminan generando el incremento de alumnos
con estrés.
HIPOTESIS SECUNDARIAS
La ansiedad como trastorno emocional es consecuencia de estrés
infantil.
La aplicación de un examen sorpresa genera estrés en el alumno.
El ambiente físico escolar influye en el estado de ánimo de los alumnos
Variable Dependiente (V.D): Incremento de alumnos con estrés.
Variable Independiente (V.I): Entorno Escolar.
Variable Dependiente (V.D): Ansiedad.
Variable Independiente (V.I): Estrés infantil.
Variable Dependiente (V.D): Estrés.
Variable Independiente (V.I): La aplicación de un examen sorpresa.
Variable Dependiente (V.D): Estado de ánimo.
Variable Independiente (V.I): Ambiente físico escolar.
VARIABLES ALTERNAS
7.1 Género.
7.2 Edad.
7.3 Grado escolar.
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
Al violar el principio de la dignidad humana.
El derecho que tienen los participantes a decidir
voluntariamente su participación
Cuando se ignora el trato justo y equitativo hacia
los mismos.
El consentimiento informado.
El tiempo , la disposición del docente y del
director de la escuela,
Los recursos tanto materiales como
económicos
DELIMITACIONES
Izúcar de Matamoros se localiza en el sur
del Estado , cuenta con una población
total de 69413 personas, de cuales 32406
son masculinos y 37007 femeninas. Se
divide en 28655 menores de edad y 40758
adultos, de los cuales 7226 tienen más de
60 años. 910 personas en Izúcar de
Matamoros viven en hogares indígenas.
Un idioma indígena hablan 418 personas y
las restantes español.
ESTRÉS
MARCO TEORICO
El estrés es la respuesta del cuerpo a
condiciones externas que perturban
el equilibrio emocional de la persona.
El resultado fisiológico de este proceso es un
deseo de huir de la situación que lo provoca o
confrontarla violentamente.
En esta reacción participan casi todos los
órganos y funciones del cuerpo,
incluidos cerebro, los nervios, el corazón, el
flujo de sangre, el nivel hormonal, la digestión
y la función muscular.
TIPOS DE ESTRÉS
1
AGUDO
2
EPISÓDICO
3
CRÓNICO
ESTRÉS INFANTIL
"conjunto de reacciones,
tanto biológicas como
psicológicas del
organismo, ante
situaciones que alteran el
equilibrio general del
niño o niña".
ESTRESORES ACAÉMICOS
ESTRESOR: Indica el
estímulo o situación
amenazante que
desencadena en el
educando una reacción
generalizada e
inespecífica.
Barraza (2003)
Polo, Hernández y Poza (1996)
Competitividad grupal
Realización de un examen
Sobrecargas de tareas
Exposición de trabajos en clase
Exceso de responsabilidad
Ambiente físico desagradable
Tiempo limitado para hacer el trabajo
Realización de trabajos
obligatorios para aprobar las
asignaturas (búsqueda de
material necesario, redactar
el trabajo, etc.)
Realización de un examen
Exposición de trabajos en clase
CAMPO
DE
ESTUDIO
MUESTRA
GRUPOS DE 5° “A” Y
GRUPOS DE 6° “A”
TOTAL 60 ALUMNOS
UNIVERSO
DISEÑO
MÉTODO
• CUANTITATIVO
DESCRIPTIVO
CORRELACIONAL
• ESCUELA PRIMARIA
“CARMEN SERDAN”
• POBLACIÓN TOTAL
738 ALUMNOS
Prueba: “CON LIMITE DE TIEMPO”
Objetivo: Llevar al alumno aun punto de catarsis, para observar cómo se
desencadena uno o más síntomas del Trastorno de Ansiedad como signo de
Estrés infantil, empleando como estresor al Tiempo limitado para la
realización de una actividad.
Forma: Será grabada y aplicada de manera individual, se empleara el juego
digital Mahjong. Inmediatamente después de la prueba se conversará con
el niño(a) acerca de lo que experimento durante el ejercicio con un lenguaje
claro y sencillo, y posteriormente se llenara un test
Tiempo de aplicación: 3 minutos a partir de haber leído las
instrucciones.
Instrucciones: Haz clic sobre una ficha, busca su pareja y pulsa sobre
ella. De esta forma las dos desaparecerán. Hazlo así con las otras
fichas hasta que todas desaparezcan. Puedes jugar con las fichas que
están en las esquinas y en la parte superior.
TEST
ESC. PRIMARIA FED
“CARMEN SERDÁN”
El cuestionario tiene la finalidad de que te conozcas más.
La única condición y regla es contestar con la verdad.
A continuación encontraras 10 preguntas, de las cuales de acuerdo a tus sentimientos, sólo
escribirás una X a la respuesta que consideres apropiada.
Nombre:
Sexo: F ( )
Grupo:
Edad:
M ( )
1.- ¿Cuándo supiste que tenias poco tiempo para
realizar la prueba te sentiste preocupado (a)?
2.- ¿En algún momento del ejercicio sentiste
dificultad para respirar?
3.- ¿Durante el ejercicio sentiste que todo te daba
vueltas?
4.- ¿Sentiste que la prueba fue difícil?
5.- ¿Al término del ejercicio sentiste hormigueo
en tus manos?
6.- ¿Antes de la prueba te sentías desesperado
(a)?
7.- ¿Pensaste que no terminarías el ejercicio?
8.- ¿Realizaste la prueba con mal humor?
9.- ¿Al finalizar la prueba te dio dolor en alguna
parte de tu cara?
10.- ¿Cuándo estabas haciendo tu ejercicio
sentiste que tu corazón latía rápidamente?
Nad
a
Poco
Liger
o
Demasiad
o








































Rasgos:
Donde: Nada = 1
punto, Poco= 2
puntos, Ligero =3
puntos y Demasiado
Indicadores
1 a 10 puntos equivale= 4a puntos
Ausencia de
Ansiedad
11 a 20 puntos equivale a
Leve Ansiedad
21 a 30 puntos equivale a
Moderada Ansiedad
31 a 40 punto equivale a
Severa Ansiedad
Prueba: “UNOS CONTRA
OTROS”
Objetivo: Desencadenar algún tipo de estrés
en el alumno provocado por la competencia
grupal y la complejidad que encierra el
ejercicio, empleando como estresor La
Aplicación de un examen Sorpresa..
Forma: Aplicada de manera grupal y
posteriormente de la actividad se le
otorgará al alumno una encuesta de 10
preguntas.
Tiempo de aplicación: de 30 a 40
minutos.
Instrucciones: Se formaran 5 equipos de 6 integrantes cada uno, éstos serán elegidos
por medio del azar, cada equipo designara a un representante, al cual se le entregaran
tarjetas blancas, marcador y seguros, deberá anotar el nombre de cada integrante de
su equipo y cada uno colocara su tarjeta a la altura del pecho.
La actividad sorpresa consistirá en la exposición de un Tema como: Calentamiento
global, La familia, Costumbres y Tradiciones de México, El cuerpo humano y sus
funciones, y Los efectos de las drogas en los niños; frente a grupo.
El representante de cada grupo asignará a un subrepresentante, el que tendrá la
responsabilidad de obtener el tema mediante la suerte, eligiendo un color de tarjeta
(amarilla corresponderá al Calentamiento Global, la verde corresponderá a La familia,
la morada corresponderá a Costumbres y Tradiciones de México, la azul
corresponderá al Cuerpo humano y sus funciones, y la roja corresponderá a Los
efectos de las drogas en los niños).
Ya que todos los equipos hayan elegido su tema sólo tendrán 5 minutos para
prepararlo y otros 5 para exponerlo, el examinador observará cada gesto, cada
movimiento del alumno, y posteriormente llenará un formato en donde anotará la (s)
conducta (s) encontrada(s), que permitirán detectar el tipo de estrés que el alumno
desarrolla.
Nada
Poco
Mucho
Demasiado
1.- ¿Te sentías cansado antes de realizar la
actividad?




2.- ¿Cuándo estabas haciendo el ejercicio
tuviste miedo de equivocarte?




3.- ¿al trabajar en equipo te entusiasmaste?




4.- ¿Durante la actividad te sentiste mareado
?
5.- ¿La actividad te ocasiono flojera?








6.- ¿Antes de la prueba te sentías
desesperado (a)?
7.- ¿Te dieron ganas de gritar por la dificultad
de la prueba?








8.- ¿Realizaste la prueba con buen humor?




9.- ¿Al finalizar la actividad de dio dolor
excesivo de cabeza?




10.- ¿Te pudiste concentrar bien para resolver
la actividad?




Rasgos:
Dónde: Nada = 1 punto,
Poco= 2 puntos, Mucho =3
puntos y Demasiado = 4
puntos.
Indicadores:
De 1 a 10 puntos
equivale a
Ausencia de Estrés
De 11 a 20 puntos
equivale a
Estrés Agudo
De 21 a 30 puntos
equivale a
Estrés Episódico
De 31 a 40 puntos
equivale a
Estrés Crónico
1.- ¿Consideras que tu salón de clases es acogedor?

Rara
vez

2.- ¿Te sientes contento al observar tus canchas
deportivas?




3.- ¿Consideras que tu maestro te da la clase con
buen humor?




4.- ¿Al sentarte en tu butaca te sientes relajado?




5.- ¿Te sientes avergonzado al ver a tu escuela en
estas condiciones?




6.- ¿Tus baños escolares te propician un sentimiento
de preocupación?




7.- ¿Te sientes deprimido cuando estas en la biblioteca
de tu escuela?




8.- ¿Te sientes rechazado por tus compañeros?




9.- ¿Al observar tu jardín escolar te sientes relajado?




10.- ¿Has pensado que tu escuela necesita cambios
en su construcción?




Nada
Frecuentemen
te

Siempre

Ansiedad de los alumnos del 5° ¨A¨ de la Escuela Primaria Carmen Serdán de Izúcar de Matamoros, Pue.
Primer semestre del 2011
NIÑOS
NIÑAS
TOTAL
ANSIEDAD
100%
360°
100%
360°
14
AUSENCIA
5
36
130
6
38
137
LEVE
5
36
130
5
31
112
MODERADA
2
14
50
1
6
2
SEVERA
2
14
50
4
25
90
TRASTORNO DE ANSIEDAD EN NIÑOS DE 5 "A"
DE LA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN . IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
PRIMER SEMESTRE 2011
AUSENCIA
LEVE
MODERADA
SEVERA
14%
36%
14%
36%
TRASTORNO DE ANSIEDAD EN NIÑAS DE 5 "A"
DE LA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN.IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
PRIMER SEMESTRE 2011
6%
25%
38%
AUSENCIA
LEVE
SEVERA
MODERADA
31%
Total de casos del trastorno de ansiedad en los alumnos del 5° ¨A ¨
De la Escuela Primaria Carmen Serdán de Izúcar de Matamoros, Pue.
Primer semestres del 2011
ANSIEDAD
TOTAL
30
AUSENCIA
11
LEVE
10
MODERADA
3
SEVERA
6
TOTAL DE CASOS DEL TRASTORNO DE ANSIEDAD EN LOS ALUMNOS DEL 5° ¨A ¨
DE LA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN DE IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
PRIMER SEMESTRES DEL 2011
12
2
0
Leve
od
er
ad
a
4
M
6
Severa
8
Ausencia
10
ANSIEDAD DE NIÑOS Y NIÑAS DEL 6º "A"
ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN. IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
PRIMER SEMESTRE 2011
20
18
9
9
16
14
12
6
6
TOTAL
10
6
NIÑAS
7
NIÑOS
8
6
3
4
2
4
3
2
3
2
0
AUSENCIA
LEVE
MODERADA
SEVERA
ALUMNOS DEL 5° “A” DELA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN
DE IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE CON MÁS DE 2 CASOS DE ESTRÉS.
PRIMER SEMESTRE
= 2 CASOS
NIÑOS
NIÑAS
ESTRÉS EN LOS LAUMNOS DEL 6° "A"
DE LA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN . IZÚCAR DEMATAMOROS, PUE
PRIMER SEMESTRE 2011
9
8
7
6
5
ESTRÉS2
4
3
2
1
0
AUSENCIA
AGUDO
EPISÓDICO
CRÓNICO
ESTRÉS INFANTIL EN LOS ALUMNOS DEL 5° "A" Y 6"A"
DE LA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN. IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
PRIMER SEMESTRE 2011
49%
6º
51%
5º
QUINTO "A"
SEXTO "A"
ALUMNOS DEL 5º “A” Y 6º “A” DE LA ESCUELA PRIMARIA CARMEN SERDÁN.
POR EDADES.IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
PRIMER SEMESTRE 2011
50
40
30
20
10
0
8-9
10-11
12-13
AÑOS
EDAD
PUNTO MEDIO
f
fa
fx
12 – 13
12.5
7
44
87.5
10 – 11
10.5
33
37
346.5
8–9
8.5
4
4
34.0
N= 44
∑fx= 468
X = ∑fx
N
X= 468
44
La Moda (Mo) es de 10.5
La Media ( X ) es de 11
La Mediana (Mdn) = 10
X= 11
X2=121
Mdn = 9.5 +
44 – 4
2
33
1
Mdn = 9.5 +
22 – 4
2
33
1
Mdn = 9.5 +
18
1
33
Mdn = 9.5 +
Mdn= 10
0.54
1
PUNTO MEDIO
12.5
10.5
8.5
IxI
X-X
-11
1.5
-11
f
X
7
1.5
10.5
33
-0.5
-16.5
4
-1.5
-6
fIxI
-0.5
-11
-1.5
DM= ∑ f IxI
N
DM= 245.65
23
DM = 10.68
N= 44
∑fIxI=33
Recursos humanos: Asesor metodológico e investigador.
Recursos materiales y tecnológicos: Laptop, Cámara digital, USB,
hojas, lápices, marcadores, tarjetas blancas, seguros metálicos, disco
compacto, grabadora, copias, impresiones, globos, pandero.
Recursos financieros: $6000.00
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