Docente: LCC Angela Hernández Rios
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http://licangelahdez.wordpress.com/
 COMPETENCIA: Expresar ideas, necesidades y
sentimientos de forma verbal, no verbal, y escrita
para comunicarse de forma efectiva durante su
desempeño profesional.
 OBJETIVO: El alumno establecerá comunicación
con destreza y utilizando las técnicas de lectura y
redacción para contribuir a la comunicación
efectiva de la organización.
 HORAS POR SEMANA: 5 hrs.
 HORAS TOTALES: 75 hrs.
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 UNIDAD 1 HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN
1.1 Naturaleza, importancia y proceso dela comunicación y sus
elementos
1.2 Barreras de la comunicación
1.3 Comunicación asertiva
 UNIDAD II RAZONAMIENTO VERBAL
2.1 Habilidades del pensamiento
2.2 Clasificación de las proposiciones
2.3 Argumentos lógicos y convincentes
2.4 Razonamiento
 ANÁLISIS DE TEXTOS
3.1 Tipos de textos
3.2 Cualidades de la redacción
3.3 Vicios comunes de la redacción
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 Cada evaluación dura 5 semanas. Por lo que se realizarán
tres parciales de evaluación (15 semanas de trabajo).
 Se realizarán actividades teóricas y prácticas durante cada
parcial, las cuales sumarán un total de 10 puntos, los cuales
corresponden con la calificación máxima que puede
obtener un alumno. El valor de cada actividad viene
indicado en la rúbrica de evaluación o lista de cotejo.
 Hay actividades individuales y actividades en equipo.
 Cada trabajo se entrega con la rúbrica o lista de cotejo
impresa correspondiente y llenada con los datos del (los)
alumno (s).
 Calificaciones aprobatorias: 8 (satisfactorio), 9 (destacado)
o 10 (autónomo).
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 Si el alumno reprueba un parcial, dos o los tres, deberá
realizar una actividad de nivelación para cada parcial
reprobado y con ello recuperar una calificación
aprobatoria. La máxima calificación que puede obtener
es 9 para cada nivelación.
 Si el alumno no presenta las actividades de nivelación
(primer, segundo y/o tercer parcial) en la fecha
estipulada por el docente o las reprueba, pasará
automáticamente a evaluación extraordinaria, la cual ya
tiene un costo económico.
 Se les otorgará un punto extra sobre su calificación a
todos los alumnos que tengan el 100% de sus
asistencias sin ningún retardo.
 Hay actividades escritas a mano, por lo que se les solicita
destinar una sección de un cuaderno para la
asignatura. También hay actividades que el docente
firmará y que es necesario tener en el cuaderno pues
serán requisito para algunas evaluaciones.
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 Para las actividades que se trabajen en libreta,
realizarlas con letra entendible (si no se tiene esa
cualidad, realicen el esfuerzo) y evitar faltas de
ortografía, ya que se tomarán en cuenta para la
evaluación.
 Cada actividad se evalúa en tres aspectos:
 SABER (30%): teoría.
 SABER HACER (60%): práctica.
 SER
(10%): puntualidad,
vestimenta, etc.
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trabajo
en
equipo,
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 PUNTUALIDAD. Se darán 10 minutos de tolerancia en el caso
de que la hora de entrada sea a las 7 am y se saldrá a las 8:45
de la mañana. Si la clase inicia a las 9 am se iniciará a las 9:15
am para respetar el horario de desayuno (8:45 a 9:15 am). En el
resto de los horarios se inicia y termina clase a la hora
establecida.
 Se pasa lista a la hora indicada arriba. Si el alumno no está
presente todavía tiene 5 minutos para tener derecho a retardo,
después de ese tiempo se considera falta.
 Coloquen celulares en vibrador para evitar distraer a los
compañeros.
 Salir al sanitario antes de iniciar la clase formalmente o al
terminar la clase.
 Evitar las palabras altisonantes durante la clase.
 Respetar los comentarios y preguntas de los compañeros. Toda
información es valiosa para la clase.
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 Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas de
acuerdo con sus conocimientos o ideas que aporten
dentro de su equipo. Consensar una sola respuesta por
equipo a cada pregunta.
1.
¿Qué es la comunicación?
2.
¿Qué es la lengua?
3.
¿Qué es el habla?
4.
¿Qué es el lenguaje?
5.
¿En qué consiste la comunicación lingüística ?
6.
¿En qué consiste la comunicación no lingüística?
7.
¿Cuáles son los tipos de comunicación que conocen?
8.
¿Qué es una barrera de la comunicación?
9.
¿Podrían mencionar
comunicación?
algunas
barreras
Mesas de trabajo
sobre temas de la
Unidad I
de
(equipo)
la
10. ¿Qué es la comunicación asertiva?
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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I