UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS
P.E. Tecnologías de la Información y Comunicación área Sistemas
Informáticos
Presentado por: LCC Angela Hernández Rios
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I
Esta unidad está dirigida a desarrollar habilidades de
razonamiento y a propiciar la aplicación consciente de esta forma
de pensamiento en la solución de problemas que requieren
comprender las aseveraciones, el análisis, la construcción y la
evaluación de argumentos lógicos y convincentes.
El objetivo del razonamiento verbal es que los estudiantes
conozcan, concienticen y apliquen algunas reglas del razonamiento
para mejorar las habilidades del pensamiento y el desempeño
intelectual en general. A través de los ejercicios se estimula el
mejoramiento de las habilidades verbales de las personas para
razonar, leer críticamente, comunicar ideas, defender o
sustentar puntos de vista y validar la información que reciben.
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• Para iniciar, es importante explicar los conceptos relacionados con el
proceso de pensamiento a través del cual puede comenzar a darse el
proceso de razonamiento que se construye a partir de proposiciones.
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Concepto de proceso de
pensamiento
• Un proceso de pensamiento es un camino o guía mental cuya
función es la de dar un medio preciso seguro y posible a la
información o conocimiento para ser exitosamente obtenido.
• Tales procesos o métodos varían en forma, ejecución y
estructuración. Son utilizados por nosotros en diversas maneras y
casi en cualquier momento. Todos ellos tienen como solo objetivo
la obtención del conocimiento; y son fundamentales para la
formación del pensamiento, ya que el conocimiento mismo tiene
como base la recopilación y relación de conocimientos previos.
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Concepto de pensamiento
• En todo proceso de pensamiento se dan dos elementos: el
pensamiento en sí (la acción de pensar) y lo pensado, el objeto del
pensamiento.
• Normalmente, centramos nuestra atención en lo pensado, y no
reparamos en la acción de pensar. Al pensar, efectuamos muchos
procesos:
Analizar
Crear
Identificar
Predecir
Resumir
Clasificar
Describir
Interpretar
Defender
Verificar
Comparar
Decidir
Juzgar
Sintetizar
Representar
Evaluar
Generalizar
Parafrasear
Deducir
Secuenciar
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Concepto de pensamiento
• Sin embargo, llevar a cabo estos procesos no es exactamente pensar.
• Estas son destrezas de pensamiento, pero, ejecutadas mecánica o
aisladamente, no suponen verdadero pensamiento.
• Es necesaria una ejecución consciente de estos procesos para que
puedan considerarse pensar.
• Por ejemplo, la comparación entre dos cosas o hechos puede arrojar un
sinnúmero de características comunes, pero hará falta la capacidad de
discriminación del estudiante para distinguir cuáles son pertinentes y
cuáles no.
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Concepto de pensamiento
• El pensamiento es la actividad y creación de la mente;
dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la
actividad del intelecto.
• El término es comúnmente utilizado como forma genérica
que define todos los productos que la mente puede generar
incluyendo las actividades racionales del intelecto o las
abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de
naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean
estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc.
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Pensar
• Sintéticamente, es hallar, haber.
Imagen
•Son las representaciones virtuales que tienen todos
los seres humanos desde su concepción acerca del
proceso psicológico racional, subjetivo e interno de
conocer, comprender, juzgar y razonar los procesos,
objetivos y hechos.
Lenguaje
• Es la función de expresión del pensamiento
en forma oral y escrita para la comunicación
y el entendimiento de los seres humanos.
Pensamiento
• Fenómeno psicológico racional, objetivo y
externo derivado del pensar para la solución
de problemas que nos aquejan día tras día.
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Características del pensamiento
• El pensamiento es lo que cada día el individuo posee y lo va
desarrollando conforme va aprendiendo.
• El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante conceptos y
razonamientos.
• Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hacen
que el pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de
segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un
pensamiento lógico.
• El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar
originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto
pensante.
• El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige
satisfacción.
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Características del pensamiento
• El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección.
Esta dirección va en busca de una conclusión o de la solución de un
problema, no sigue propiamente una línea recta sino más bien
zigzagueante con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.
• El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y
organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades,
elementos y etapas.
• Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una especie de impulso
hacia el crecimiento, la salud y el ajuste. Existen condiciones que impiden y
bloquean esta tendencia, el aprendizaje de un concepto negativo de sí
mismo, es quizás una de las condiciones bloqueadoras más importantes.
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Concepto de pensamiento
• Pensar, implica ser creativo (generar ideas), ser crítico (saber
analizar y evaluar ideas), y hacer todo esto de manera rigurosa y
atenta (pensar “cuidadosamente”). Todo esto, además, son los
pasos previos que posibilitan la toma de cualquier decisión.
• El pensamiento creativo y el crítico van de la mano, pues es
necesario tener ideas pero saber evaluar su “calidad”, y, en
función de eso, tomar una decisión.
• La mutua implicación de todos los procesos que configuran el
pensamiento requiere de un método de enseñanza de estas
habilidades completo e integrador.
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Concepto de toma de
decisiones
• La toma de decisiones, es el resultado más común de casi
cualquier secuencia de pensamiento. En ella están implicados
otros muchos procesos, como la generación de ideas, su análisis
y comparación o su posterior evaluación.
• Los pasos para la toma de una decisión pueden resumirse en
cuatro:
1. ¿Qué hace necesaria una decisión?
2. ¿Qué opciones tengo?
3. ¿Cuáles son las consecuencias de cada una de ellas, y qué
peso tienen?
4. ¿Cuál es la mejor opción a la luz de las consecuencias?
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Concepto de generación de
ideas
•
Es importante dejar clara la diferencia entre innovación y pensamiento creativo:
si la innovación consiste en implementar las ideas nuevas, el pensamiento
creativo es el paso previo e imprescindible que nos permite conseguir estas
nuevas ideas.
•
Por supuesto el objetivo es innovar porque generar ideas nuevas sin llevar
algunas a la práctica no genera valor, pero para llevar a cabo esta fase de
transformación necesitaremos una materia prima, las ideas, de calidad.
•
Cuando pensamos en conseguir ideas nuevas, solemos hablar de la fase de
generación de ideas. Es una fase importante que podemos optimizar utilizando
unas de las numerosas técnicas de creatividad que nos ayudarán a ir más allá
del clásico brainstorming (tormenta de ideas).
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Concepto de generación de
ideas
•
Existe una fase anterior y una fase posterior que tienen un rol esencial si queremos
generar ideas diferentes y que aporten valor.
•
Una afirmación habitual que nos demuestra que estas fases no se han trabajado
correctamente es: “tengo muchas ideas, incluso demasiadas, pero al final no
acaban de salir proyectos interesantes”.
1.
LA FASE DE EXPLORACIÓN (Reframe your problem): no solemos cuidar y
tomar en consideración esta fase y pasamos directamente a generar ideas sobre
“el problema”. La mejor manera de encontrar ideas nuevas es empezar buscando
nuevas entradas al problema y transformarlas en preguntas nuevas e inspiradoras.
Tenemos que transformar nuestros retos en focos creativos concretos y estos en
preguntas inspirantes que optimizarán esta fase.
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Concepto de generación de
ideas
2.
LA FASE DE GENERACIÓN DE IDEAS: el objetivo es la cantidad y no la
calidad: si tengo muchas ideas no hay duda de que tendremos algunas buenas. Si
pensamos en calidad en aquel momento, pondremos el juicio y volveremos a las
ideas más racionales. Es igualmente clave la elección de las herramientas para
conseguir un balance entre ideas de mejora e ideas más rompedoras
(necesitamos las dos). Si hemos encontrado un buen enfoque con nuevas
preguntas, ¡esta fase no es la más complicada!
3.
LA FASE DE CONVERGENCIA: consiste en “aterrizar las ideas”. Una lista de
ideas resultante de la fase de generación de ideas no es más que materia prima.
Si no se trabaja bien, no se le saca todo el valor. No se puede aplicar directamente
un proceso de selección con criterios como factibilidad, rentabilidad,…
Simplemente porque las ideas más diferentes todavía no están listas para
defenderse. ¿qué sentido tiene eliminar una idea por poco factible cuando no
hemos hecho nada para que sea más factible?
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Concepto de generación de
ideas
2.
LA FASE DE GENERACIÓN DE IDEAS: el objetivo es la cantidad y no la
calidad: si tengo muchas ideas no hay duda de que tendremos algunas buenas. Si
pensamos en calidad en aquel momento, pondremos el juicio y volveremos a las
ideas más racionales. Es igualmente clave la elección de las herramientas para
conseguir un balance entre ideas de mejora e ideas más rompedoras
(necesitamos las dos). Si hemos encontrado un buen enfoque con nuevas
preguntas, ¡esta fase no es la más complicada!
3.
LA FASE DE CONVERGENCIA: consiste en “aterrizar las ideas”. Una lista de
ideas resultante de la fase de generación de ideas no es más que materia prima.
Si no se trabaja bien, no se le saca todo el valor. No se puede aplicar directamente
un proceso de selección con criterios como factibilidad, rentabilidad,…
Simplemente porque las ideas más diferentes todavía no están listas para
defenderse. ¿qué sentido tiene eliminar una idea por poco factible cuando no
hemos hecho nada para que sea más factible?
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Algunos procesos de
pensamiento
Análisis
• División mental, es decir el pensamiento se divide
en dos formas izquierda y derecha. El lado
derecho puede pensar todo lo negativo y el
izquierdo todo lo positivo.
Síntesis
• Se reúne todo lo mental para luego ser
analizado o recordado.
Comparación
• Establece semejanzas y diferencias entre los
distintos objetos y fenómenos de la realidad.
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Algunos procesos de
pensamiento
Generalización
• Proceso en el que se establece lo común de
un conjunto de objetos, fenómenos y
relaciones.
Abstracción
• Operación
que
consiste
en
mostrar
mentalmente ciertos rasgos, generalmente
ocultados por la persona, distinguiéndose
de rasgos y anexos accidentales, primarios
y prescindiendo de aquellos pensamientos.
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a) Observación
• Es una actividad realizada por un ser vivo que detecta y asimila
la información de un hecho, o el registro de los datos utilizando
los sentidos como instrumentos principales.
El método científico incluye los siguientes pasos:
• Observar el fenómeno.
• Elaborar una hipótesis como una posible explicación a ese fenómeno.
• Predecir una consecuencia lógica con ello.
• Experimentar con la predicción.
• Revisar para cualquier error.
• Llegar a una conclusión.
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b) Clasificación
• Es la acción o el efecto de ordenar o disponer por clases.
c) Discriminación
•
Acto de seleccionar algunos elementos, excluyendo otros.
d) Semejanzas
•
Cualidad o accidente por el cual algo se parece mucho a otra cosa.
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e) Diferencias
• Cualidad o accidente por el cual algo se distingue de otra cosa.
•
Una vez que se han definido algunos de los procesos más comunes del
pensamiento, pasaremos a la definición del concepto de proposiciones
como expresión de estos procesos de pensamiento, las cuales
conforman la base para la construcción de ideas congruentes.
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¿Qué proceso de pensamiento utilizamos para aprender las
siguientes habilidades?
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• Antes de proceder a realizar cualquier clasificación de las
proposiciones, es importante primero dejar claro el concepto de las
mismas. Tomaremos al concepto de proposición y aseveración
como sinónimos.
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Concepto de proposición
• Es aquél hecho que aspira a dar una descripción verdadera de la
realidad.
• Son aseveraciones o afirmaciones acerca de clases, elementos
o situaciones cuyas formas tienen estructuras generales y cuya
veracidad depende de la plausibilidad de las relaciones entre las
clases o los elementos que las conforman.
• Aseveración: afirmación mediante la cual se establece una relación
entre dos conceptos o clases. Uno de dichos conceptos funciona
como sujeto y el otro como predicado.
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Concepto de proposición
•
En Lógica tradicional se distinguen la proposición y el juicio, por cuanto la
primera es el producto lógico del acto por el cual se afirma o se niega algo
de algo, mientras ese acto constituye el juicio.
•
Las proposiciones son los enunciados base para la construcción de
argumentos que forman parte de los razonamientos.
EJEMPLOS:
 TODOS LOS HOMBRES SON SERES VIVOS.
 TODOS LOS LIBROS SON OBJETOS INFORMATIVOS.
 TODAS LAS PLANTAS SON VEGETALES.
 TODOS LOS PLANETAS SON SOLES.
 NINGÚN VERBO ES SUSTANTIVO.
 NINGÚN HORNO ES REFRIGERADOR.
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Concepto de proposición
•
En las aseveraciones se afirma algo acerca de un concepto, se establece una
relación entre dos conceptos o clases y existe un cuantificador (es aquella
palabra que va a diferenciar una aseveración universal de una particular, y es
una palabra que va al inicio de cada proposición en indica cantidad).
•
•
Todas las aseveraciones tienen:
Significado: afirman algo acerca de los elementos. Cambia cuando cambian
los elementos.
•
Forma: es la relación que se da entre estos elementos. No cambia.
•
Hay pares que hacen que la aseveración sea verdadera y pares que hacen que
ésta sea falsa.
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Positivas o
afirmativas
Verdaderas
Falsas
Universales
Verdaderas
Negativas
CLASIFICACIÓN
DE LAS
PROPOSICIONES
POR SU FORMA
Falsas
Positivas o
afirmativas
Verdaderas
Falsas
Particulares
Verdaderas
Negativas
Falsas
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a) Proposición Universal
• “Son aquellas en las que el sujeto se toma en toda su extensión.
En ella pueden predicarse todos los sujetos que pertenecen a una
misma clase”.
•
El cuantificador es: todos o ningún…
EJEMPLOS:
-EL LENGUAJE MATEMÁTICO ES UNIVERSAL (COMÚN AL UNIVERSO).
-TODAS LAS PERSONAS DE ESTA CLASE MIDEN MÁS DE 1.50 M (ENUMERACIÓN).
-LOS GATOS CORREN MUCHO (EQUIVALE EN SU DIMENSIÓN UNIVERSAL A: TODOS
LOS GATOS CORREN MUCHO).
-TODOS LOS NIÑOS SON JUGUETONES (ADJETIVO CALIFICATIVO).
-NINGÚN AVE ES MAMÍFERO.
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b) Proposición Particular
• “Son aquellas cuyo sujeto se toma en una parte de su extensión”.
•
•
Por el contrario a las universales, se refieren a uno o varios sujetos de forma
particular. Por lo que no generaliza a todos los individuos pertenecientes a
su misma clase o grupo.
El cuantificador es: Algunos, no todos…
EJEMPLO:
-MAXIMILIANO CORRE.
-ALGUNOS BÍPEDOS SON HERBÍVOROS.
-NO TODOS LOS POLÍTICOS SON CORRUPTOS.
-ALGUNAS PERSONAS SON ZURDAS.
-PARÍS ES LA CIUDAD DEL AMOR.
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c) Proposición Positiva o
Afirmativa
• “Es aquella cuyo sujeto afirma algo sobre la extensión del
predicado”. Pueden ser universales o particulares”.
EJEMPLOS:
-TODOS LOS HUMANOS SON RACIONALES
-ALGUNOS ANIMALES CONSUMEN MÍNIMAS CANTIDADES DE AGUA.
-LAS FRUTAS Y VERDURAS AYUDAN A LOS SERES HUMANOS A MANTENER UNA
BUENA SALUD.
-TOMAR AGUA ABUNDANTEMENTE TE AYUDA A ESTAR SALUDABLE.
-OCHO PLANETAS GIRAN ALREDEDOR DEL SOL.
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f) Proposición Negativa
• “Es aquella cuyo sujeto niega algo sobre la extensión del
predicado”. Pueden ser universales o particulares.
•
Estas proposiciones utilizan palabras conectivas como: no, no es cierto que,
no es verdad que, nunca, carece de, sin, ninguno, etc.
EJEMPLOS:
-NINGÚN HUMANO ES INMORTAL.
-ALGUNOS PAÍSES SON MÁS DESARROLLADOS QUE OTROS.
-NINGÚN SER HUMANO SE HA MUERTO POR HACER EJERCICIO.
-LAS COMPUTADORAS NO SON UNA HERRAMIENTA DE TRABAJO CUANDO
SUSTITUYEN LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.
-NO TODAS LAS PERSONAS SON DIESTRAS.
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e) Proposición Verdadera
• “Es aquella cuyo sujeto tiene correspondencia con la extensión del
predicado”.
•
•
El sentido de una proposición describe la posibilidad de darse un hecho.
También se refiere a hechos (a lo que fue, es o será). A lo que puede ser
contrastado con la realidad, medido o referido a ella.
EJEMPLO:
-LA CASA DE JUAN ES BLANCA.
-CUANDO ESTÁ NUBLADO ES SEGURO QUE LLOVERÁ.
-MAÑANA GANAREMOS LA COMPETENCIA DE ATLETISMO.
-ALGUNAS PERSONAS TIENEN FOBIAS SEVERAS.
-TODOS LOS SERES VIVOS RESPIRAN MEDIANTE ALGÚN MECANISMO.
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d) Proposición Falsa
• “Es aquella cuyo sujeto no tiene correspondencia con la extensión
del predicado”.
•
Se refiere a que una proposición a pesar de tener sentido, no corresponde a
la realidad de la cual se está hablando o describe un hecho que es posible,
pero aún no se ha comprobado, es algo dudoso.
EJEMPLOS:
-LAS PERSONAS CASADAS SON MÁS RESPONSABLES QUE LOS SOLTEROS AL
DESEMPEÑARSE EN UN EMPLEO.
-LOS GATOS TIENEN SIETE VIDAS.
-TODOS LOS SERES HUMANOS CONTAMOS CON CINCO EXTREMIDADES.
-LA SALUD SE DETERIORA SI CONSUMES FRUTAS Y VERDURAS.
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• Cuando se juntan dos o más proposiciones entre las que se establece
algún tipo de relación, se clasifican como se presenta a continuación.
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Intersección
Dos ideas se
relacionan con el
mismo término o
tema.
Relación
Dos ideas
independientes sobre
el mismo tema.
Inclusión
La segunda idea forma
parte de la primera.
Exclusión
Dentro de un grupo,
un subgrupo de ideas
no concuerda con
todas las
características.
Contradicción
Una idea es verdadera
y la otra falsa. No
pueden coexistir.
Implicación
La segunda idea es
una consecuencia de la
primera.
Clasificación de las
proposiciones
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CONCEPTO
1. INTERSECCIÓN
03/10/2015
PROPOSICIONES
EJEMPLOS
Dos proposiciones generales
con ideas diferentes mas no
contradictorias se cruzan a
través de un mismo término.
“Aquellos elementos que son
comunes a dos proposiciones
que se refieren a ideas
diferentes, mas no
contradictorias”.
“Aquellos términos que dentro
de la misma proposición se
refieren a ideas diferentes”.
-Algunos gatos son
animales domésticos.
Algunas aves son
animales domésticos.
-De los animales que
viven en el agua, la
mayoría son ovíparos.
Por otro lado, hay
mamíferos que
también viven en el
agua, como las
ballenas.
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CONCEPTO
PROPOSICIONES
EJEMPLOS
“Se refiere al hecho de que una -Todos los seres
proposición está conteniendo a humanos pueden ser
otra en su composición”.
observadores. Las
mujeres son muy
observadoras.
-Los árboles producen
oxígeno que es
aprovechado por los
seres vivos para poder
vivir, éstos también
necesitan del agua y el
sol.
2. INCLUSIÓN
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CONCEPTO
3. EXCLUSIÓN
03/10/2015
PROPOSICIONES
EJEMPLOS
Cuando dentro de una
proposición que se refiere a
una clase de elementos, hay
alguno que queda fuera del
grupo en la otra aseveración.
“Es cuando una proposición
rechaza, descarta o niega la
posibilidad de otra”.
“Es cuando dos términos dentro
de la misma proposición se
contradicen, rechazan o niegan
entre sí”.
-Todas las
constelaciones tienen
estrellas. Algunas
constelaciones tienen
planetas.
-Si tomas, no manejes.
Sé responsable.
-No hables con la boca
llena. Te puedes
ahogar.
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CONCEPTO
4. RELACIÓN
03/10/2015
PROPOSICIONES
EJEMPLOS
Corresponde a dos
proposiciones que se
relacionan entre sí por un
elemento, por lo tanto se
pueden corresponder o
enlazar en una misma oración.
“Corresponde a términos que
dentro de la proposición se
corresponden o conectan entre
sí”.
-Los autos de carreras
son los más rápidos en
la tierra. Los Boeing
son los más rápidos en
el aire.
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CONCEPTO
PROPOSICIONES
EJEMPLOS
-Ningún pez es ave.
Cuando dos aseveraciones
Algunos peces son
establecen relaciones entre los aves.
mismos elementos, pero no
-Todas las aves son
5. CONTRADICCIÓN
pueden ser verdaderas a la vez y voladoras. Algunas aves
se contradicen mutuamente. Si no vuelan.
una de ellas es verdadera, la -El cielo está despejado
otra tiene que ser falsa.
ya que está lloviendo a
“Es la afirmación y negación de cántaros.
términos al interior de una
-Los hombres y las
proposición que se oponen o
mujeres son sexuales;
contradicen”.
porque las mujeres son
sentimentales.
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CONCEPTO
6. IMPLICACIÓN
03/10/2015
PROPOSICIONES
EJEMPLOS
La segunda aseveración se
deriva de la primera. Si la
primera es verdadera, la
segunda también lo es. La
aseveración más general
implica a la más específica.
“Se refiere a cuando una
proposición es consecuencia de
otra, es decir, una proposición
contiene, significa o lleva en sí a
otra”.
-Todas las carnes son
ricas en proteínas. Las
carnes blancas son
ricas en proteínas.
-Ningún mamífero es
ave. Ningún perro es
ave.
-El sábado trabajaré,
no podré ir a tu fiesta.
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03/10/2015
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a) Proposiciones de hecho
•
•
Texto Informativo
Es aquel escrito que da a conocer algo, expresando objetivamente
determinados hechos y/o conceptos ya que te los dice directamente.
Se caracteriza por :
• Información objetiva sobre acontecimientos de actualidad.
• Predominio de la narración y la descripción.
• Estructura de pirámide invertida, generalmente.
• Uso denotativo del lenguaje, que admite un solo significado, evitando las
expresiones afectivas, emotivas y estéticas.
• Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesión, el texto debe
mostrarse con lógica y consecuencia con lo planteado, recordando la
correcta relación entre las palabras.
03/10/2015
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a) Proposiciones de hecho
• Las ideas se exponen de forma clara y lógica, evitando en lo posible las
ambigüedades.
• Posee una estructura organizativa muy clara, y puede ser:
• Deductiva: la idea principal se presenta al principio. Seguidamente se
procede a la demostración.
• Inductiva: primero se presentan ejemplos demostrativos y datos
accesorios. Finalmente, en conclusión, se presenta la idea general.
03/10/2015
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a) Proposiciones de hecho
EJEMPLOS:
-TODOS LOS CONTAMINANTES DAÑAN EL MEDIO AMBIENTE.
-LAS EXPLOSIONES SOLARES ESTÁN PROVOCANDO UNA OLA DE CALOR EN TODO
EL PLANETA.
NOTICIA
REPORTAJE
ENTREVISTA
ENCUESTA
CRÓNICA
DEBATE
DISCUSIÓN
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a) Proposiciones de valor
• Texto de Opinión
• Consiste en reflexiones o pensamientos de un individuo o de un grupo,
transmitidos con la finalidad de convencer a los demás de la verdad que
encierran.
Se caracteriza por:
• Tratarse de una interpretación y opiniones argumentadas.
• Predominio de la argumentación y la exposición.
• Libertad en la disposición pero ajustada a tres partes: introducción,
desarrollo y conclusión.
• No sólo se exponen opiniones propias, también se recogen las de otros,
para confirmar cuanto se dice o para refutarlo y revalidar así la opinión
propia.
03/10/2015
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a) Proposiciones de valor
• Muestran un contenido como resultado de una reflexión personal, de un
proceso de creación, que los aproxima a la literatura.
• En su lenguaje se aplica la libertad creativa de la creación literaria.
• Utilización de la primera persona; y de la segunda y tercera del plural que
«obligan» a estar de acuerdo con lo que se dice.
• Empleo de recursos literarios: procedimientos rítmicos, imágenes,
narraciones, etc., que mantienen la atención de los receptores.
EJEMPLOS:
-EL DESEMPLEO ES PRODUCTO DE UN GOBIERNO INEFICIENTE.
-LA NIÑEZ MEXICANA ES UNA DE LAS MÁS REZAGADAS EN EDUCACIÓN DEBIDO A
PROGRAMAS EDUCATIVOS MAL ELABORADOS.
03/10/2015
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47
a) Proposiciones de valor
EDITORIAL
ARTÍCULO
COMENTARIO
COLUMNA
CRÍTICA
DEBATE
DISCURSO
DISCUSIÓN
03/10/2015
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a) Proposiciones de política
• Texto Persuasivo
• Son aquellos que tratan de convencer al lector o al que escucha, de
hacer o comprar algo por medio de un discurso argumentativo.
Se caracteriza por:
• La argumentación: presentar razonamientos para probar o demostrar una
proposición o para convencer a otro de lo que se afirma o se niega y
posteriormente llegar a una conclusión acerca del tema.
• Inducir con razones a otros a creer o a hacer algo.
• Se dirige muchos individuos que pueden ser audiencias, públicos o masas.
• Busca un cambio de actitud en el receptor de la información.
03/10/2015
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49
a) Proposiciones de política
EJEMPLOS
-MANTENGA LIMPIA LA CIUDAD. ¡ES TAN BELLA!
-SI QUIERES AVENTURA, LÁNZATE A LA LECTURA.
-CUANDO TENGA UN DILEMA SOBRE QUÉ OPCIONES SALUDABLES DE COMIDA
HACER, SIMPLEMENTE RECUERDE: NO SE EQUIVOCARÁ SI CONSUME FRUTAS Y
VERDURAS.
-RIEGUE SU JARDÍN DURANTE LAS PRIMERAS O ÚLTIMAS HORAS DEL DÍA, EVITE
ASÍ LA PERDIDA DE AGUA POR EVAPORACIÓN; NO RIEGUE SU JARDÍN EN EXCESO,
ES SUFICIENTE CADA 3 DÍAS EN VERANO Y CADA 15 EN INVIERNO (BASTAN 10
LITROS DE AGUA POR M2 DE JARDÍN).
03/10/2015
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50
a) Proposiciones de política
-HAGA QUE
DIARIA.
LOS EJERCICIOS Y COMER SANAMENTE SEAN PARTE DE SU RUTINA
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CARICATURA POLÍTICA
ENSAYO
SINOPSIS
DEBATE
DISCURSO
03/10/2015
Universidad Tecnológica de Izúcar de Matamoros
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Referencias bibliográficas:
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UNIDAD II RAZONAMIENTO VERBAL Tema 1: Habilidades …