LA IMPULSIVIDAD.
Definición
Niños impulsivos
Características de los niños impulsivos
Consecuencias de ser impulsivos
ADHD en los Niños
a) Hiperactividad
b) Baja capacidad de atención
(inatención y propensión a la
distracción)
c) Falta de control (impulsividad)
Medicación
Cambios del comportamiento
a) Para niños con ADHD
b) Para los padres
¿Cuáles son las causas del ADHD?
REFERENCIAS
LA IMPULSIVIDAD.
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Tanto la impulsividad como la agresividad están
relacionadas con conductas desadaptativas y
numerosos trastornos mentales.
la impulsividad está implicada en problemas
como el trastorno por hiperactividad y déficit de
atención o la lectura, que, a su vez, generan
problemas de aprendizaje y fracaso escolar
(Harmon-Jones, Barratt & Wigg, 1997).
E. Barratt, los sujetos impulsivos
tienen más problemas para
aprender que los sujetos con
bajos niveles de impulsividad, lo
que implica que la impulsividad
podría estar relacionada con el
fracaso escolar
Niños impulsivos
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Los impulsos son característicos de personas poco
reflexivas que actúan sin pensar y sin medir las
consecuencias de sus actos o palabras.
Los impulsos son una reacción inmediata y
descontrolada ante un determinado acto o hecho. Se
realizan sin reflexionar y sin tener en cuenta las
consecuencias que pueden tener.
En el momento en que realizan el acto, estas personas
sienten gran placer o satisfacción, sin embargo, después
se arrepienten y se sienten culpables y entristecidas.
Características de los niños impulsivos
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El comportamiento de los niños impulsivos está
caracterizado por una pobre regulación de sus
respuestas conductuales; parece que actúan sin pensar.
Por lo general, interrumpen la actividad de los demás,
no tienen sentido del límite.
. La dificultad para esperar su turno durante el juego, su
tendencia a trepar por todos los lados, su forma de
interrumpir las conversaciones de los adultos o tomar
cosas "prestadas" los hace niños/as susceptibles a tener
accidentes (fracturas de huesos) y problemas.
Consecuencias de ser impulsivos
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Los niños impulsivos están acostumbrados a cometer
errores, a tropezar ante los obstáculos y a recibir
regañinas por sus reacciones y forma de actuar.
Tienen dificultad para ganarse la simpatía de los
profesores y la de los padres de sus amigos, puesto que
suelen molestar por sus reacciones, ya que responden
sin pensar y hacen comentarios inapropiados.
Pueden tirar un objeto en un momento determinado de
malas formas si algo les ha contrariado o dar una patada
o decir un exabrupto; no controlan sus reacciones.
ADHD en los Niños
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Cuando un niño tiene dificultades para terminar algo, se
distrae de una tarea, no puede sentarse quieto o actúa
sin pensar.
El término de trastorno de hiperactividad con déficit de
atención en realidad abarca tres variaciones del
trastorno:
Hiperactividad
Baja capacidad de atención (inatención y propensión a
la distracción)
Impulsividad
Hiperactividad : Los niños hiperactivos pasan mucho tiempo corriendo,
trepando, y batallando para permanecer sentados. La hiperactividad es el
movimiento corporal excesivo, más de lo que la mayoría de los niños
muestran. Los niños hiperactivos pueden hablar sin parar, interrumpir a
las personas repetidamente, moverse mucho y estar inquieto más que la
mayoría de los niños de su edad.
Baja capacidad de atención (inatención y propensión a la distracción): Los niños
con graves problemas de inatención encuentran difícil el enfocarse en
tareas diarias y responsabilidades. Se les puede dificultar completar las
tareas escolares o de la casa. Ellos también necesitan recordatorios para
completar tareas básicas como entregar tarea, lavarse los dientes, y vestirse
Falta de control (impulsividad): Las interrupciones,
dificultad para esperar a un turno, y contestar
preguntas antes de que se terminan son todos signos
de impulsividad. Tal comportamiento puede sonar
como hiperactividad, pero hay una gran diferencia:
La hiperactividad pertenece exclusivamente al
movimiento físico, mientras que la impulsividad
implica síntomas más amplios de impaciencia.
Para el niño impulsivo; todo
tiene que ser ahora, ahora, ahora.
Cambios del comportamiento
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A) Para niños con ADHD: Refuerce el
comportamiento positivo elogiando a los niños
cuando están siendo buenos. Comenzar una
"gráfica de buen comportamiento" y ponerle
calcomanías. Utilizando formas leves de castigo
tales como tiempo- fuera (hacer que el niño se
sienta en una silla o en su cuarto por unos
cuantos minutos)
Medicación
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Para reducir los síntomas de ADHD,
medicamentos como Ritaline (metilfenidato) a
menudo son prescritos en conjunto con las
recomendaciones para terapia del
comportamiento o cambios del
comportamiento.
B) Para los padres: Los padres de niños con ADHD
pueden reducir su estrés y mejorar el
comportamiento de su hijo (a) aprendiendo más
acerca de la condición y técnicas para mejorarla.
Tenga cuidado de no usar los castigos de más, ya
que puede drenar el autoestima e incitar al
comportamiento desafiante.
. El entrenamiento de habilidades sociales implica
reunir a un grupo de niños ADHD con un terapeuta
(a menudo en un ambiente escolar) para aprender
mejores maneras de llevarse.
¿Cuáles son las causas del ADHD?
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Muchos especialistas están de acuerdo en que los
genes juegan un rol importante en determinar
cuáles niños mostrarán señales de ADHD.
Se han citado otros factores, incluyendo el
nacimiento prematuro, bajo peso al nacer, fumar
o abusar del alcohol durante el embarazo,
infecciones prenatales, exposición al plomo
durante la infancia y una resistencia a la
hormona de la tiroides.
REFERENCIAS
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Barkley, Russell A., Taking Charge of ADHD: The Complete, Authoritative
Guide for Parents. Guilford Press, 2000.
Dendy, Chris A., Teenagers with ADD: A Parent's Guide. Woodbine
Press,1995.
Flick, Grad, ADD/ADHD Behavior Change Resource Kit: Ready-to-Use
Strategies & Activities for Helping Children with Attention Deficit Disorder.
Center for Applied Research in Education,1998.
Flick, Grad, Power Parenting for Children with ADD/ADHD. A
Practical Parent's Guide for Managing Difficult Behaviors. Prentice
Hall,1996.
Wender, Paul H., Attention-Deficit Hyperactivity Disorder in Adults.
Oxford University Press Trade, 1998.
Wender, Paul H., Attention-Deficit Hyperactivity Disorder in Children
and
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