APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Flor de María Jiménez del Castillo
[email protected]
“No deja de ser un milagro que
los modernos métodos de
enseñanza no hayan sofocado
aún del todo el bendito afán
por investigar.”
Albert Einstein
“Dímelo y lo olvidaré,
enseñámelo y lo recordaré,
implícame y lo entenderé,
apártate y actuaré”
Proverbio chino
PEDAGOGÍA DEL APRENDIZAJE SITUADO
Reflexionar
Enseñar a pensar
Vincular escuela y
vida
Enfrentar y
solucionar
Promueve el
problemas
Práctica
Saber hacer
Conocimientos
complejos
PROMUEVE EL APRENDER A APRENDER
Sustento teórico
• Teoría constructivista
– Entender la realidad
surge del medio
ambiente.
– El conflicto cognitivo
estimula el aprendizaje
– El conocimiento
procede de la
participación en los
procesos sociales.
Jean William Fritz Piaget
(* Neuchâtel, Suiza, 9 de agosto de
1896 - †Ginebra, 16 de septiembre
de 1980).
Psicólogo experimental, filósofo,
biólogo, suizo creador de la
epistemología genética. Aportó en
el campo de la psicología
evolutiva, realizó estudios sobre
la infancia y postuló su teoría del
desarrollo cognitivo.
Según Piaget (1999):
El ABP provoca conflictos cognitivos en los
estudiantes
Lev Semiónovich Vigótsky, también transcrito
como Vigótski (12 de noviembre de 1896),
psicólogo bielorruso, uno de los más destacados
teóricos de la psicología del desarrollo, y
precursor de la neuropsicología soviética de la
que sería máximo exponente.
Según Vigotsky:
En el ABP el aprendizaje resulta fundamentalmente de la
colaboración y la cooperación
El ABP permite la actualización de la Zona de Desarrollo Próximo
de los estudiantes.
Nacido en Nueva York, estudió en la New York
University; fue seguidor de Jean Piaget. Una
de sus mayores aportaciones al campo del
aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de
los organizadores de avance (desde 1960).
Según D. Ausubel (1976):
El ABP promueve la disposición afectiva y la motivación de los
alumnos, indispensables para lograr aprendizajes significativos
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.
OBJETIVOS
DESARROLAR Y PROMOVER:
• Autorresponsabilidad.
• Base conceptual.
•
Habilidades para la evaluación.
•
Adquisición de conocimientos duraderos.
•
Relaciones interpersonales.
•
Razonamiento eficaz y creativo
•
Monitoreo de aprendizajes.
•
Búsqueda de mejoras.
•
Tiende a la meta común.
Origen en USA y Canadá
en la década de los 60.
¿Qué es?
Con la ayuda de
un tutor o mediador.
• Estrategia de enseñanza–
aprendizaje.
• Conocimiento-habilidades
y actitudes.
• Problema seleccionado o
construido para lograr
objetivos de aprendizaje.
• Grupo pequeño de
estudiantes, que analizan
y resuelven un problema.
Aprendizaje tradicional vs ABP:
Aprendizaje tradicional: lineal
1. Se expone lo
que se debe saber
2. Se aprende la
información
3. Se presenta un
problema para
aplicar lo aprendido
ABP: cíclico
1. Se presenta el
problema (diseñado
o seleccionado)
4. Se resuelve el problema
o se identifican
problemas nuevos
2. Se identifican las
necesidades de
aprendizaje
3. Se propicia
el aprendizaje
de información
Ventajas
• Motivación
• Aprendizaje significativo
• Desarrollo de habilidades de
pensamiento y para el aprendizaje
• Integración del conocimiento
• Retención y transferencia del
conocimiento
• Fortalece la autonomía y la
autodirección
• Habilidades de relación
interpersonal y de trabajo en
equipo
Escenario:
Situación y
Circunstancias
Conocimientos
Previos:
¿Qué
Sabem os?
EL PROCESO GENERAL
Investigación
Objetivos:
¿Qué Debemos
Saber?
Definición del
Problema
¿Qué
Debemos
Hacer?
Presentación
de
Resultados
Primera fase
Paso 1. Especificar juicios a emitir y las
decisiones a tomar
2. Describir la información necesaria
3. Localizar la información ya disponible
4. Decidir cuando y cómo localizar la
información
5. Construir los instrumentos de
recolección
6. Obtener la información necesaria
7. Analizar y registrar la información
Elementos para el desarrollo de la
metodología de ABP
•
•
•
•
•
Escenario
Pistas
Problemas
Hipótesis
Objetivos
APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS.
• Situación de aprendizaje que plantea
un problema o desafío en forma de
pregunta para la cual no existe
respuesta inmediata, provoca un
desequilibrio cuya solución debe
encontrar el alumno.
a) La búsqueda, la organización y
estructuración de nueva información.
b) La adquisición de nuevas habilidades.
Método de Proyectos
Definición
• “Conjunto de
actividades
concretas,
interrelacionadas y
coordinadas entre sí,
que se realizan con el
fin de resolver un
problema, producir
algo o satisfacer
alguna necesidad”
Díaz Barriga, F. (2006)
Tipos de Proyectos según Kilpatrick
• 1-CONSTRUCTIVOS: Proponen la realización
de algo concreto: Campaña, Feria,
Construcción, elaboración o fabricación.
• 2-ESTÉTICOS: Proponen el goce estético:
música, pintura, teatro.
• 3-PROBLEMÁTICOS: Buscan la resolución de
un problema desde lo intelectual.
• 4-DE APRENDIZAJE: Proponen la adquisición
de habilidades o conocimientos: Investigación,
trabajos de campo, un viaje, encuestas, etc.
Posibles tipos de proyectos
Científicos: Favorecen indagaciones descriptivas o
explicativas sobre fenómenos naturales.
Tecnológicos: Desarrollan o evalúan un proceso o un
producto de utilidad práctica.
Ciudadanos: Los estudiantes críticos, analizan los
problemas, se informan, proponen soluciones y, de ser
posible, las ponen en práctica o las difunden, así sea a
pequeña escala
(Lacueva, 2001)
El trabajo por proyectos:
supone enseñar cuándo y
por qué debe utilizarse un
procedimiento, un concepto
o una actitud determinados.
Monereo, C. (2000)
COMPONENTES:
Temas y subtemas
Competencias
Aprendizajes esperados
Comentarios y sugerencias
didácticas
Etapas de un Proyecto
• SENSIBILIZACIÓN: Motivación.
• DEFINICIÓN Y FORMULACIÓN: Posibilidades y
límites.
• PLANEAMIENTO
• EJECUCIÓN
• EVALUACIÓN
Momentos del proyecto
Proyecto
Evaluación
¿Qué puedo aportar?
Alternativas, compromisos
¿Cómo?
Procedimiento
¿Qué?
Elección del tema
¿Para qué?
Propósito
¿Con qué?
Recursos:
contenidos,
estrategias
OTROS EJEMPLOS:
• Búsqueda y selección y análisis
de información de la internet.
• Resolución de WebQuest
• Diversos Multimedios
• Creación de blogs (publicar e interactuar)
• Chats para intercomunicación
• Foros de discusión
• PC (no conectadas) comentario de textos,
redacciones colectivas, presentación de
avances y productos de trabajo.
Descargar

Material