Pedagogo ruso, n. el 13 mar. 1888 en Bielopolis, Ucrania. Hijo de
Semion Grigorievich, contramaestre de pintura de los talleres
ferroviarios, y de Tatiana Mijailovna, cursa brillantemente los estudios
de segunda enseñanza en Kriukov (Poltava). Maestro en 1905, ingresa
en el Inst. Pedagógico de Poltava en 1914 y obtiene la medalla de oro.
Desde el 1 sept. 1917 es inspector de segunda enseñanza. En este
cargo le sorprende la revolución de octubre, que él considera como
una ocasión propicia para imponer en la escuela el carácter colectivista
y productivo de la nueva sociedad. En 1920 la Sección de Instrucción
Pública de Poltava le encarga la organización de la colonia Gorki para
adolescentes extraviados. De ella nos habla en su Poema pedagógico
(1933-35). Si el adolescente es «malo», es debido a la carencia de un
buen condicionamiento social. Solamente en una experiencia social
verdadera aprenderá el muchacho a apreciar los valores de la
sociabilidad y se producirá su regeneración interior.
En 1938 publica Banderas sobre las torres, fruto de sus experiencias en la comuna F. Dzerzhinski
(1931), ésta ya de escuelas normales y en una sociedad socialista más asentada. El niño solamente
puede ser feliz en un ambiente social donde pueda afirmar su iniciativa y su espíritu de sociabilidad. En
colaboración con su mujer, Galina Stajiévna, escribe el Libro para los padres. Es un sutil análisis
psíquico-pedagógico de los procedimientos aplicados en la educación familiar. Al final de su vida su
pensamiento obtiene en la URSS el merecido reconocimiento y el Gobierno soviético le condecora con
la Orden de la Bandera Roja del Trabajo. M. en Moscú el 1 abr. 1939, después de proporcionar una
educación de base casi universal a un pueblo que en el momento de la revolución contaba con el 80%
de analfabetos. La escuela debía ser única, estableciendo una estrecha unión entre trabajo intelectual y
manual. La enseñanza era politécnica, familiarizando a los alumnos con la producción agrícola e
industrial.
APORTACIONES QUE HACE A LA PEDAGOGIA
Las teorías de Makarenko, puestas en práctica en las instituciones
mencionadas, ejercieron gran influencia en la Unión Soviética de su tiempo.
Se basaban en la relación entre la educación, la política y la ciencia, así
como en el papel de la educación en la elección del tipo de vida y la
integración de todo ello en la vida cotidiana.
En contraste con las ideas de libertad en la educación, que dominaban en
los primeros tiempos de la Revolución Rusa, el sistema de Makarenko ponía
el acento en la importancia de la disciplina y el trabajo en el ámbito de la
educación. Propuso la asignación de tareas a los niños que les permitieran
desarrollar el sentido de la responsabilidad, y luchó por imponer una
educación orientada a la formación del hombre que respondiera a las
expectativas de la sociedad.
Makarenko luchó por un enfoque pragmático en el que los cambios en el
desarrollo de la personalidad del niño estuvieran “dirigidos y controlados por
el maestro”. Entre sus obras destacan: Poema pedagógico o El camino de la
vida, 1933-1935 y Kniga dlya roditeley (Un libro para los padres, 1937).
ANTON S. MAKARENCO
SISTEMA
BASABA
PROPUSO
ASIGNACION DE
TAREAS
PONIA LA
IMPORTANCIA
DE LA DISIPLINA
Y EL AMBITO
DE LA EDUCACION
LA RELACION ENTRE
LA EDUCACION ,
LA POLITICA Y LA
CIENCIA
EL PAPEL DE LA EDUCACION
EN LA ELECCION DEL TIPO DE
VIDA Y LA INTEGRACION
IDEAS
LIBERTAD DE LA EDUCACION
LUCHO
PROPUESTAS
EN PRACTICAS
EN INSTITUCIONES
TEORIAS
POR IMPONER UNA
EDUCACION ORIENTADA
A LA FORMACION DEL
HOMBRE
GRAN INFLUENCIA EN LA
UNION
SOBIETICA
MAESTRO
DIRIGIDAS
CAMBIOS EN EL
DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD
ENFOQUE
PRACMATICO
NOMBRE DEL ALUMNO:
MARISOL LOPEZ SALAZAR
PROFESOR:
LIC. JORGE JESUS SAN MARTIN
GAMA
INSTITUCION:
UNIVERSIDAD EUROPEA
LICENCIATURA: PEDAGOGIA
MATERIA: TEORIA PEDAGOGICA
•
PARA MI, LO QUE LABORO
ANTON MAKARENKO ES
IMPORTANTE, POR QUE QUIZÁ
MARCA EN ALGÚN ASPECTO A
LA PEDAGOGÍA , YA QUE A
PESAR DE SU CORTA VIDA
LLEGO A HACER UNO DE LOS
GRANDES PEDAGOGOS EN SU
MOMENTO.
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