DIEZ NUEVAS
COMPETENCIAS PARA
ENSEÑAR
MHM
Utilizando las nuevas
tecnologías
COMPETENCIAS DEL PROFESOR.
Utilizar programas de edición de
documentos.
Comunicar a distancia mediante la
telemática.
el centro de la
evolución del oficio
de profesor.
Explotar los potenciales didácticos
de los programas en relación con
los objetivos de la enseñanza.
Utilizar los instrumentos
multimedia en su enseñanza.
LA INFORMÁTICA EN LA ESCUELA
la informática en general no
se propone como una
disciplina
las competencias de los
profesores no del orden de
una “didáctica de la
informática".
excepto para los que se
encargan explícitamente de
enseñar la informática como
disciplina.
LAS TECNOLOGÍAS EN CLASE
La familiarización y formación en informática
La comunicación por correo electrónico y la consulta
en Internet se convertirán, en algunos años, en algo
tan banal como usar el teléfono
El desarrollo de tecnologías ofrece nuevos campos de
desarrollo a estas competencias fundamentales
(Perrenoud, 1998.)
FORMAR EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Es formar la opinión, el
sentido crítico. el
pensamiento hipotético y
deductivo, las facultades de
observación y de
investigación.
la imaginación, la capacidad
de memorizar y clasificar, la
lectura y el análisis de textos
e imágenes, la
representación de las redes,
desafíos y estrategias de
comunicación.
Las competencias permiten,
aumentar la eficacia de la
enseñanza y familiarizar a
los alumnos con las nuevas
herramientas informáticas
del trabajo intelectual.
EDICIÓN DE DOCUMENTOS
Documentos
grabados en
forma digital
• CD-ROM
• O en red
Proyecciones
• Monitor de video
• Por satélite
Posibilidades
ilimitadas de:
• Cambiar de escala
• Hacer de los textos
explicativos o
animaciones,
manipulaciones.
LOS PROFESORES PODRÁN:
Construir paginas
web
Podrán transformar
documentos y
publicarlos en la
red
Vincular las
páginas
USOS DIDÁCTICOS DE LOS PROGRAMAS
Hechos para
enseñar o
hacer aprender
• Software educativo
• Enseñanza asistida por ordenador EAO.
Evolución de la formulación de preguntas,
(colores, animación, efectos sonoros, codificador
de voz)
Los orientados
para fines
didácticos
• Aprendizaje asistido por ordenador AAO.
deducir una estrategia óptima de entrenamiento.
• Publicación asistida por ordenador PAO
tratamiento de texto, dibujo vertical o artístico,
tratamiento de imagen o sonido composición
musical, tratamiento de ficheros y base de datos,
navegación hipertexto o correo electrónico.
COMUNICAR A DISTANCIA
MEDIANTE LA TELEMÁTICA.
 Correo electrónico.
 Videoconferencia.
 El mailing (pluvienvío)
 Los grupos de news (noticias)
En resumen, a distancia, se pueden consultar bases de
datos y páginas web de toda clase.
UTILIZAR LOS INSTRUMENTOS DE
MULTIMEDIA EN SU ENSEÑANZA
VIDEO
ORDENADOR
CD-ROM
MULTIMEDIA
La multimedia en la enseñanza
Codificador
de voz
Manipular
imagines
Multimedia
espectáculo
de “sonidos
y luces”
Competencias basadas en una
cultura tecnológica.
El oficio del profesor se redefine
Más que enseñar,
se trata de hacer
aprender.
Reforzar la
contribución de
los trabajos
pedagógicos y
didácticos
contemporáneos.
Crear situaciones
de aprendizajes,
enriquecedoras,
complejas,
diversificadas, con
la división del
trabajo.
AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS
ÉTICOS DE LA PROFESIÓN.
Verdaderos
aprendizajes
Una
identidad
moral y
cívica
Crear
situaciones
favorezcan:
La
construcción
de valores
Tomas de
conciencia.
Competencias para una educación
coherente con la ciudadanía
Prevenir la violencia en la
escuela y en la ciudad
Luchar contra los
prejuicios y las
discriminaciones sexuales,
étnicas y sociales
Analizar la relación
pedagógica, la autoridad y
la comunicación en clase
Participar en la aplicación
de reglas de vida en común
referentes a la disciplina en
la escuela, las sanciones y
la apreciación de la
conducta
Desarrollar el sentido de la
responsabilidad, la
solidaridad y el
sentimiento de justicia.
ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIÓN CONTINUA ES:
Saber explicitar
sus prácticas.
Establecer un
balance de
competencias y
un programa
personal de
formación
continua
propios.
Negociar un
proyecto de
formación
común con los
compañeros
(equipo,
escuela, red).
Implicarse en las
tareas a nivel
general de la
enseñanza o del
sistema
educativo.
Acoger y
participar en la
formación de los
compañeros.
Conclusión: ¿Hacia un oficio nuevo?
 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
 2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de







diferenciación.
4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y su trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar las nuevas tecnologías.
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10. Organizar la propia formación continua.
Bibliografía:
 Perrenoud, Philippe. (2004) Diez nuevas competencias
para enseñar
 México, SEP [biblioteca para la actualización del
maestro], capítulos 8, 9 y 10
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Diez nuevas competencias para enseñar