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REALIDADES QUE SE ENFRENTAN EN LA
INVESTIGACIÓN COMUNITARIA:
•
•
Los procesos de investigación comunitaria,
entendidos como construcción de conocimiento
sobre las realidades sociales, tienen que
considerar el contexto en el que se desarrollan y
las condiciones que llevan a las personas a
responder a los desafíos que éste les presenta.
Hablar del contexto, es situarse en una
heterogénea cantidad de hechos y situaciones
que configuran la realidad; por ello es algo más
que un listado de problemas a enumerar,
describir y medir.
•
•
El contexto comprende el campo de la realidad que
deberemos reconocer en la investigación, y es en él
donde se dan una serie de articulaciones entre
experiencias, conocimientos, visiones, información
e intereses, que llevan a mostrar con mayor claridad
unos aspectos, dejando en la obscuridad otros.
Los procesos de investigación comunitaria son
condicionados por un contexto, pero es en éste,
donde encuentran su justificación/pertinencia, su
significado y legitimidad sociales.
ELEMENTOS QUE REQUIEREN SER
TENIDOS EN CUENTA AL DISEÑAR
PROYECTOS INVESTIGATIVOS
•
Apertura económica, "globalización desde arriba",
como tendencia socioeconómica que lleva a la
concentración y centralización del poder financiero,
tecnológico, político y militar en unas pocas manos,
situación que permite que el 20% de la humanidad
controle el 83% de los ingresos, y que el 20% más
pobre de ella, tenga acceso solamente al 1.4% de los
mismos.
•
•
Las nuevas tecnologías en comunicación y
mercadeo parecerían democratizar los bienes
culturales y de consumo suministrando imágenes,
sueños y patrones de adquisición y uso
homogéneos.
La irrupción de los nuevos desarrollos tecnológicos
en el campo de la información y la comunicación
tales como Internet, telemática, televisión por
satélite, cadenas radiales, redes todas que
parecieran querer suplir y anular los sistemas de
información y comunicación existentes entre los
diferentes grupos y comunidades.
•
•
El conocimiento, la educación, los desarrollos
científicos y la construcción de conocimientos
cobran mayor importancia. Los productos de las
investigaciones son valiosos en la medida que
puedan convertirse en mercancías.
Los efectos de este modelo ideológico, político y
económico caracterizado por la constante y
creciente acumulación de recursos naturales,
financieros y culturales, se palpan en la degradación
y destrucción del medio ambiente, en el deterioro
de las condiciones de vida de las poblaciones y en la
deficiencia permanente de los sistemas de
educación, salud, saneamiento y seguridad social.
•
El modelo ha llevado a fragmentaciones del
tejido social pero también ha impulsado
nuevas formas de clientelismo social, político,
religioso y económico, sostenido en liderazgos
uni-personales, ajenos a procesos sociales o
movimientos que los asuman. Este tipo de
líderes no son institucionales sino informales,
ni son instituyentes de dinámicas o propuestas
político-culturales de un sector social.
•
La inestabilidad del modelo económico, la
incertidumbre política, la inexistencia de
estrategias que permitan actuar sobre las
necesidades, reclamos y potencialidades de los
sectores excluidos y pobres, lleva a suplantar
los deseos de cambio por desconfianza,
frustración, desesperanza y fatalismo, y lo que
es peor, a reemplazar disposiciones y acciones
de diálogo y consensuación, por hechos
violentos que debilitan y fragmentan más las
identidades culturales y los tejidos sociales
fundados en la palabra del otro, la confianza y
la solidaridad.
UNA MIRADA A LAS PROPUESTAS Y
ACCIONES INVESTIGATIVAS
•
•
•
•
La investigación comunitaria como mirada, como interés de
explorar el presente y la memoria de lo que sucede, como
reflexión permanente del contexto en el que se desarrollan
nuestras actividades, como interrogante sobre la realidad
que se quiere transformar o como posibilidad de poner en
común saberes y prácticas sociales, no ha perdido vigencia.
Por el contrario, los acontecimientos, las condiciones
sociales y económicas de amplios sectores de la población,
la hacen cada día más necesaria.
Son la vida y la sobrevivencia concretas, las que reclaman
ser leídas, entendidas, dignificadas y valoradas por nuestro
pensamiento, sentimiento y acción.
Son nuestras prácticas sociales las que nos han ido
planteando interrogantes y formulando las demandas a las
que intentamos responder.
ÁREAS DE PROBLEMAS A RESPONDER
EN LA INVESTIGACIÓN COMUNITARIA
•
•
•
La que tiene que ver con la lectura de los contextos,
sus actores, sus construcciones culturales y sus
interacciones sociales.
La que tiene que ver con el estudio de las
posibilidades o la viabilidad de la acción
intencionada en una situación o espacio específicos.
La que se interroga por la acción, por el trabajo
comunitario y su cualificación.
•
•
Las investigaciones comunitarias que han estado ligadas
a procesos de intervención, han introducido cierta
racionalidad en las prácticas, modificando las formas de
comprensión y expresión de las mismas; han permitido
reinformar la práctica y cualificar contenidos o
componentes, y han contribuido a sistematizar los
procesos de intervención, de modo que el trabajo
comunitario se convierte en una acción críticamente
informada y coherente con los intereses y fines que
persigue.
La investigación es para muchos grupos y comunidades
un momento pedagógico significativo, pues hace parte
de los procesos en los que los sujetos o las
organizaciones comunitarias diagnostican su situación,
analizan sus intereses inmediatos, integran y relacionan
sus necesidades a las situaciones y tendencias que
presenta el contexto, y expresan los nuevos saberes en
acciones capaces de superar los problemas.
3. SOSPECHAS SOBRE ALTERNATIVAS EN
INVESTIGACIÓN COMUNITARIA EN
ESCENARIOS DE ALTA CONFLICTIVIDAD

Es necesario que pensemos y
desarrollemos la capacidad de ver
lo que la institución, los planes y
las reglas de la investigación
social invisibilizan, en tiempos en
que el conocimiento y los
proyectos son valorados como
mercancías, mediante la
contrastación de las diferentes
percepciones entre lo propuesto
imaginado y lo realizado por los
diferentes sujetos en un contexto
determinado. Esto facilita el
reconocimiento de lo que ya no
sirve o de lo que puede ser
potenciado.

entonces, leer y escribir las experiencias desarrolladas desde sus
propias huellas, estableciendo a cuál de ellas debe hacérsele
preguntas, con cuál de ellas tiene que establecerse rupturas,
desde cuál de ellas, puede una propuesta investigativa
comunitaria proyectarse con pertinencia en nuevos contextos.

Básicamente, la racionalidad instrumental delimita los horizontes de la
intencionalidad, guía, valida los productos y reduce el proceso de
investigación comunitaria al desarrollo de instrumentos para ser más eficaces
en las acciones. Desde esta racionalidad es imposible pensar en procesos
que favorezcan la producción de conocimientos, que reinformen las prácticas
sociales y que sean insumos para transformar no solo la realidad, sino el
modo en el que ésta se comprende, se conceptualiza y se expresa.
4. INVESTIGACIÓN COMUNITARIA Y
CONSTRUCCIÓN DE VÍNCULOS

las propuestas de investigación comunitaria son procesos que
develan identidades e intereses diferenciados, lógicas de
intervención diversas y hasta contradictorias sobre las realidades
sociales; por consiguiente, reconocen teórica y metodológicamente
el pluralismo, la provisionalidad, el disenso y el diferendo,
retomando, recreando y recontextualizando las potencialidades
críticas de cada experiencia.
Los procesos investigativos sin duda parten de prácticas singulares,
dando cuenta, comprendiendo, expresando y reinformando sus matices
práxicos, axiológicos y simbólico-culturales. El desafío para los tiempos
que corren no está allí, sino en la construcción de lo colectivo desde
múltiples lugares, ubicando las diferencias como elementos centrales y
constitutivos del pensar, del ser y del hacer social, desde acuerdos,
articulaciones y responsabilidades colectivas que son necesarias para
reconfigurar sujetos sociales solidarios, capaces de abrir caminos
realmente democrático
IMPORTANTE

El reto que tenemos entre manos es
pensar y hacer proyectos
investigativos comunitarios ubicados
en puntos reales/virtuales de
intersección, de tránsito, de
encuentro, en los que sea posible la
construcción de vínculos que vayan,
técnica e ideológicamente, más allá
de los existentes y que tengan la
potencia suficiente para recrear los
ámbitos, las capacidades y las
actitudes que configuren sujetos
solidarios en la acción política,
económica, ecológica y cultural,
buscando con ello quebrar el modelo
dominante, el neoliberal, empeñado
en bloquear la vida, la justicia social,
la convivencia y todas las formas de
formas de participación democrática.
NECESIDADES DE INTERVENCION
PSICOLOGICA COMUNITARIA
MARCO LEGAL DE LAS
DISCAPACIDADES EN ECUADOR
Modelo tradicional donde
la discapacidad es vista
como
“invalidez”,
ó
“minusvalía
La
concepción
dominante de las
discapacidades gira
Modelo de rehabilitación,
en el cual se valora a la
persona
por
su
contribución
a
la
producción
Modelo de autonomía
personal, en el cual se
intenta disminuir la
dependencia
de
la
familia
y
de
los
profesionales
Un ejemplo de esta situación lo constituye la Ley 180
sobre Discapacidades que fue aprobada en 1992 y
Reformada en el año 2000, con el propósito de mejorar
los sistemas de prevención, atención e integración de
las personas con discapacidades a través del
reconocimiento de sus derechos, así como de garantizar
la igualdad de oportunidades y eliminar las formas de
discriminación a las que aquí nos referimos

REALIDAD NACIONAL
NECESIDADES DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
COMUNITARIA
INTEGRACIÓN EN LA
COMUNIDAD
BARRERAS FISICAS Y
DE COMUNICACIÓN
BARRERAS SOCIALES
NECESIDADES DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
COMUNITARIA
ASOCIASIONISMO
PRESTACIONES
ECONOMICAS
SEXUALIDAD
NECESIDADES DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
COMUNITARIA
SALUD
EDUCACIÓN
EMPLEO
FORMACION
PROFESIONAL
PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIA DE
INTERVENCIÓN PSICOLOGICA EN LA
COMUNIDAD- POLITICAS DE
PLANEACIÓN

Objetivo: Lograr tomar
conciencia de una visión
transformadora.
 Se
necesita que las instituciones sociales forjen
personas analíticas sobre su realidad para
valorar que la práctica transformadora es el
criterio final para la perpetuación de la
humanidad.
¿A QUE NOS REFERIMOS CUANDO HABLAMOS DE
PLANIFICACIÓN?
Decimos que
Planificación es parte del
análisis de una situación
presente en nuestra
comunidad.
 Plantea una situación
futura deseada, posible.

PARA PODER LLEGAR A ESA SITUACIÓN SE
DEBEN FIJAR:





OBJETIVOS
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN: COMO VAMOS A
LLEGAR A ESOS OBJETIVOS Y CON QUE
RECURSOS.
METAS, RESULTADOS ESPERADOS DE ESTA
INTERVENCIÓN.
EVALUACIÓN AL FINAL DEL PROCESO PARA
CONSTATAR QUE SE HAYA LOGRADO LOS
OBJETIVOS.
La planificación estratégica es otra forma de planificación,
implica una comprensión y visión de la realidad, del
contexto, de los actores involucrados y de las complejas
relaciones que se establecen entre ellos.
ES DECIR QUE, EN LA PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA, OCUPAN UN ROL CENTRAL, LA
OBSERVACIÓN Y LA COMPRENSIÓN DE:





LA REALIDAD
EL CONTEXTO
LOS ACTORES
INVOLUCRADOS
LAS COMPLEJAS
RELACIONES QUE SE TEJEN
ENTRE ELLOS
LA PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA ES UN
PROCESO POR EL CUAL LOS
INDIVIDUOS Y/O LAS
ORGANIZACIONES INTENTAN
PROYECTAR EL FUTURO Y
DESARROLLAR
PROCEDIMIENTOS Y
OPERACIONES NECESARIAS
PARA CONCRETARLO EN
FORMA EFECTIVA.
La clave de una estrategia radica en:
 La habilidad para determinar y neutralizar las
posibles amenazas
 Aprovechar las oportunidades
 Creatividad para elaborar e implementar líneas
de acción imaginativas y originales
 Para
lograr que esas situación posible o factible
sea una situación real, debemos cumplir con
determinados pasos, que sumados dan como
resultado la PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA.
La planificación estratégica posee la flexibilidad
necesaria para adaptarse a las situaciones concretas y
reales respetando la esencia de los fines.
PASOS DE LA PLANIFICACION:
 1- Observamos la realidad
 2- Imaginamos una nueva situación
 3- Hacemos un diagnóstico
 4- Fijamos los objetivos
 5- Establecemos las estrategias







La planificación estratégica es
una forma de planificación
específica, hay que partir de
los siguientes ejes:
¿quién planifica?
¿cuáles son los escenarios en
base a los que se planifica?
¿cómo es el diagnóstico?
¿cómo es la ejecución?
¿que tipo de capacidades
transfiere?
CONCLUCIONES
La intervención psicológica en la comunidad
requiere de métodos y procedimientos que
permitan un accionar desde y de la propia
comunidad. El método de intervención
comunitaria muestra la lógica de un proceso
complejo comunitario que permite el cambio
donde los actores sociales protagonizan un rol de
autodesarrollo.

CONCLUSIONES
La planeación estratégica no es nada más un
conjunto de planes funcionales o una
extrapolación de procesos actuales; es un
enfoque de sistemas para guiar un conjunto de
personas durante un tiempo a través de su medio
ambiente, para lograr las metas dictadas.

CONCLUSIONES

un proyecto de intervención social debe responder
a una serie de preguntas básicas, cuyo mayor o
menor desarrollo estará condicionado por este y
otros factores
Quién desarrolla el programa? ; ¿Qué
queremos hacer? ; ¿Por qué queremos
hacerlo?
RECOMENDACIONES
Los procesos de investigación comunitaria,
entendidos como construcción de conocimiento
sobre las realidades sociales, tienen que
considerar el contexto en el que se desarrollan y
las condiciones que llevan a las personas a
responder a los desafíos que éste les presenta
 En primer lugar, es importante señalar que no
existe un "formato único" de proyecto, sino que
tendremos que adecuarlo dependiendo del
organismo al que vaya dirigido
 La planeación estratégica Constituye el puente
con el proceso de planeación táctica a corto plazo

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INVESTIGACIÓN DE NECESIDADES DE INTERVENCION