Reunión de Puntos Focales de la Red de Formación
Ambiental para América Latina y el Caribe
27 y 28 de febrero, 2014
Bogotá, Colombia
SESION III: EXPERIENCIAS DE EDUCACION AMBIENTAL DE LOS
MINISTERIOS DEL AMBIENTE: VII Congreso Iberoamericano de Educación
Ambiental
Raúl Marcos
Ministerio de Ambiente de Perú
Procesos de avance
• Iniciativa y consensos: 2012
• Anuncio: La Habana, julio 2013.
• Seminario de expertos: Lima, setiembre 2013
• Acuerdos con MINEDU: Lima, 2013-2014
• Convocatoria oficial: Lima, marzo 2014
• Congresos nacionales y subnacionales: 2013-2014
• VII CONGRESO: Lima, 10,11 y 12 de setiembre 2014
¡Educarnos juntos para la sustentabilidad de la vida!
Educación Ambiental
Comunitaria en Iberoamérica
Lima, Perú
10, 11 y 12 setiembre, 2014
Secuencia de los congresos
• I
Guadalajara (México, 1992)
• II Guadalajara (México, 1997)
• III Caracas (Venezuela, 2000)
• IV La Habana (Cuba, 2003)
• V Joinville (Brasil, 2006)
• VI San Clemente del Tuyú (Argentina, 2009)
• VII Lima (Perú, 2014)
Lemas utilizados
1992 “Una estrategia para el futuro”
1997 “Tras las huellas de Tbilisi”
2000 “Pueblos y caminos hacia el desarrollo sostenible”
2003 “Un mundo mejor es posible”
2006 “La contribución de la educación ambiental para la
sustentabilidad planetaria”
2009 “Enriqueciendo las propuestas educativo-ambientales
para la acción colectiva”
2014 “Educarnos juntos para la sustentabilidad de la vida”
Retos del contexto
Educación ambiental en el marco de:
• Políticas públicas
• Tendencias del mercado global
• Desarrollo científico y tecnológico
• Interculturalidad: saberes y diálogo
• Transformación social y cultural
• Gobernanza internacional
• Innovación en EADS
• Sociedades y modos de vida sostenibles
• Protagonismo ciudadano
Contexto:
• Fin del DEDS (Nagoya, 2014)
• Cambio climático COP20 (Lima, 2014), COP21 (París, 2015)
Objetivo general
Aportar a la sustentabilidad de la vida
y a la construcción de ciudadanía ambiental,
a partir de las experiencias y propuestas
de educación ambiental comunitaria
en Iberoamérica.
Objetivos específicos
a. Compartir enfoques de políticas nacionales sobre educación
ambiental comunitaria, así como sus contextos, avances,
limitaciones e impacto de su implementación.
b. *Compartir enfoques y experiencias de relación entre los
procesos comunitarios y las instituciones educativas (escuela).
c. Compartir y analizar investigaciones y experiencias de educación
ambiental comunitaria construidas desde las diferentes
realidades y ámbitos.
d. Promover sinergias entre los procesos educativos ambientales
nacionales y regionales como parte del proceso de formación de
ciudadanía y el cambio cultural hacia modos de vida y sociedades
sustentables.
e. Promover procesos educativos ambientales comunitarios como
base para la transformación social, el empoderamiento y la
inclusión social.
Estructura global del evento
9
10
11
12
Inauguración/ Conferencias
magistrales (Auditorio)
Seminarios (Salas)
Mesas redondas (Auditorio)
Tarde
Conferencias magistrales
(Auditorio)
Seminarios (Salas)
Llegada
Mesa
redonda
(Auditorio)
Clausura
(Auditorio)
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Retorno
Metodología
Eventos
Conferencias magistral es
Seminarios- taller
Mesas redondas
Intercambios de experiencia
Reuniones de trabajo
Paneles
Feria pública
Cantidad
5
36
4
5
3
3 días
3 días
• El Congreso se realizará en el Colegio Médico y la Casa Prado.
• Los eventos estarán a cargo de instituciones específicas, bajo la
conducción global de la Comisión Organizadora Nacional.
5 Conferencias magistrales
(Ejes temáticos)
Eje 1: Fundamentos de la educación ambiental
comunitaria.
Eje 2: Pedagogía y didáctica de la educación
ambiental comunitaria.
Eje 3: Actores de la educación ambiental
comunitaria.
Eje 4: Educación ambiental comunitaria en el
contexto actual.
Eje 5: Educación ambiental comunitaria, políticas
públicas y construcción de ciudadanía.
Eje 1: Fundamentos de la educación ambiental comunitaria
6 Seminarios:


Educación ambiental comunitaria e interculturalidad.
La perspectiva de género en la educación ambiental
comunitaria.

Democracia y educación ambiental comunitaria.

Derechos humanos y educación ambiental comunitaria.

Dialogo de saberes y educación ambiental comunitaria.

Saber ambiental campesino y educación ambiental
comunitaria.
Eje 2: Pedagogía y didáctica de la educación ambiental comunitaria
9 Seminarios:



Educación ambiental comunitaria y transdisciplinariedad.
*Estrategias pedagógicas que promueven la vinculación entre
la escuela y la comunidad.
Pensamiento complejo y práctica de la educación ambiental
comunitaria.

Educación ambiental comunitaria y prospectiva.

Educación ambiental comunitaria y materiales didácticos.

Estrategias metodológicas en educación ambiental comunitaria

Educación ambiental comunitaria desde las artes plásticas, la
danza, la música, el teatro y otras expresiones artísticas.

Educación ambiental en la formación profesional.

Formación de educadores y promotores ambientales.
Eje 3: Actores de la educación ambiental comunitaria
8 Seminarios:






Escuela y educación ambiental comunitaria.
Educación ambiental comunitaria y organizaciones de la
sociedad civil.
Las empresas y su aporte a la educación ambiental comunitaria
La educación ambiental comunitaria desde las instituciones de
educación superior.
Educación ambiental desde los gobiernos regionales y locales.
Educación ambiental comunitaria desde los medios de
comunicación.

Educación ambiental en Áreas Naturales Protegidas.

Educación ambiental comunitaria en contextos urbanos.
Eje 4: Educación ambiental comunitaria en el contexto actual
7 Seminarios:

*Balance a nivel latinoamericano de las políticas de educación
ambiental comunitaria.

Globalización y educación ambiental comunitaria.

Educación ambiental comunitaria y cambio climático.




Educación ambiental comunitaria para el consumo responsable
y sustentable.
Educación ambiental comunitaria y las TIC.
Educación ambiental comunitaria y conocimientos
tradicionales.
*Educación ambiental comunitaria, cambio climático y gestión
del riesgo de desastres.
Eje 5: Educación ambiental comunitaria, políticas públicas y
construcción de ciudadanía.
6 Seminarios:



Políticas públicas y educación ambiental comunitaria.
*Políticas públicas educativas y gestión del riesgo en el cambio
climático.
Educación ambiental comunitaria y fortalecimiento de la
ciudadanía.

Educación ambiental comunitaria y gobernanza ambiental.

Educación ambiental comunitaria y justicia ambiental.

Educación ambiental comunitaria y desarrollo local.
Perfil de los seminarios
 Todos focalizan diálogos y aportes en torno a los temas eje del
congreso.
 Trabajan temas acotados desde la convocatoria.
 Son facilitados programática y organizacionalmente por
entidades calificadas.
 Se convoca a conocedores del tema: aplicadores, investigadores,
gestores.
 Impulsan documentos de trabajo pre-congreso, conducen
deliberación de seminarios, presentan reporte.
 Generan un documento programático de salida y propuestas
para la declaración política y orientaciones para la ciudadanía.
 Todos los seminarios generan orientaciones para las cumbres
internacionales. Agenda EDS post 2014 (Nagoya), COP20 (Lima),
etc.
Ponentes internacionales invitados (Propuesta)
1.
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4.
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6.
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13.
14.
15.
Marcos Sorrentino - Ministerio de Educación, Brasil
Olga María Bermúdez - IDEA – RFA, Colombia
Javier Benayas - Universidad Autónoma de Madrid
Orlando Sáenz - ARIUSA, Colombia
Marianela Curi - Fundación Futuro Latinoamericano, Ecuador
Enrique Leff, Universidad Autónoma de México, México
Antonio Elizalde - Universidad Bolivariana de Chile
Alcira Rivarosa, Argentina
Mónica Lopez Castro - Convenio Andrés Bello – Colombia
Isabel Martinez – PNUMA
María Novo – UNED, España
Carlos Galano – Argentina
Edgar González Gaudiano, México
Guillermo Castro, Ciudad del Saber - Panamá
Otro…..
Facilitadores de seminarios
Ejes temáticos
1. Fundamentos de la educación
ambiental comunitaria.
2. Pedagogía y didáctica de la educación
ambiental comunitaria.
3. Actores de la educación ambiental
comunitaria.
4. Educación ambiental comunitaria en
el contexto actual.
5. Educación ambiental comunitaria,
políticas públicas y construcción de
ciudadanía.
Facilitadores
Público objetivo
 Investigadores, docentes, gestores y promotores
de educación ambiental
 Comunidades organizadas
 Escuelas, Universidades e Institutos
 Empresas
 Organizaciones no gubernamentales
 Organismos públicos
 Municipios y gobiernos regionales.
¿Cuántos se espera?
El congreso convocará la participación de
1,000 analistas y gestores con experiencia
en educación ambiental comunitaria de
Iberoamérica.
Para ampliar su alcance, las conferencias
serán transmitidas vía internet,
especialmente hacia auditorios virtuales
registrados a nivel nacional e internacional.
Comité Académico Internacional (Propuesta)
o
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o
o
o
Marcos Sorrentino - Ministerio de Educación, Brasil
Olga María Bermúdez - IDEA – RFA, Colombia
Javier Benayas - Universidad Autónoma de Madrid
Orlando Sáenz - ARIUSA, Colombia
Marianela Curi - Fundación Futuro Latinoamericano,
Ecuador
Enrique Leff, Universidad Autónoma de México, México
Antonio Elizalde – Universidad Bolivariana de Chile
Eloisa Trellez, Perú
Alcira Rivarosa, Argentina
Mónica Lopez Castro - Convenio Andrés Bello
Guillermo Castro – Panamá
Otro: ….
Comité Organizador Nacional
(Propuesta)
•
•
•
•
Ministerio del Ambiente
Ministerio de Educación
Universidad Ricardo Palma
Universidad Cayetano Heredia
Documentos de entrada
Documentos base para seminarios
• Documentos “pre con” previos al congreso.
• Orienta los foros virtuales.
• Estructura el diálogo en seminarios.
• Capítulo del libro memoria EDAC en Iberoamérica.
Informes nacionales
• Sobre esquema o guión estandarizado para fines de análisis
comparativo.
• Informe corto y funcional. Incluye datos y reflexión sobre logros,
atoros y retos.
• Latinoamérica y Caribe: Facilitado por puntos focales RFA.
• España: Seminarios de Educación Ambiental del CENEAM.
• Deseable generados de modo participativo: por grupos de trabajo o
encuentros nacionales, no solo reportes de gobierno.
• En conjunto forman Reporte Iberoamericano.
Documentos de salida
1. Documentos programáticos resultado de la
sistematización de cada seminario.
2. Declaración política corta y síntesis de los
documentos programáticos. Dirigido a la toma de
decisiones y espacios internacionales (p.e. NagoyaUNESCO, Lima-COP20).
3. Manifiesto general inspirador u orientador para la
ciudadanía y comunidades.
Gestión del conocimiento
PORTAL EDUCACIÓN AMBIENTAL EN IBEROAMERICA
 Documentos de congresos anteriores.
 Bases de datos de expertos y participantes.
 Documentos programáticos relevantes:
• Informe del DEDS / 2013 (UNESCO).
• Manuales de capacitación ambiental comunitaria RFALAC (PNUMA).
• Nueva divulgación, re-publicación digital: “Hacia un
pensamiento del Sur”, “Manifiesto por la Vida”, otros.
• Facilita accesibilidad de otros documentos nacionales no
digitalizados.
Apoyo internacional
• Instituciones: PNUMA, UNESCO, CAB, GIZ, UICN, ARIUSA,
CENEAM-Centro Nacional de Educación Ambiental de España,
SEGIB-Secretaría General Iberoamericana, OEI-Organización
de Estados Iberoamericanos, OEA.
• Países sede: Argentina, Brasil, Cuba, México, Venezuela.
• Comité académico: Expertos.
• Alianzas: Comunidades autónomas de España, empresas (con
cuidado), otras entidades interesadas.
• Habilitar secretaría técnica para seguimiento de los congresos.
Descargar

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