Cronograma de actividades
2/6
TPI n°3: Salud, Ciencia y Sociedad
9/6
Entrega notas TPI n°3
Los alumnos deberán decidir si van a intentar promover
Organización del Trabajo Práctico de Campo (TPC)
16/6 Recuperatorio de todos los TPI en el aula 1 a las 19 hs para
todas las comisiones
17/6 Consulta Tutorial sobre el TPC a las 12 hs en el aula 4
19/6 Termina el cuatrimestre
CIENCIA Y SOCIEDAD
Eje Nº 3: Salud Ciencia y Sociedad
Introducción a la Biotecnología
Seminario Introductorio a la Problemática de la Química
2009
Prof. Qca. Nicolás Montanaro
CIENCIA Y SOCIEDAD
Primer
Eje de Análisis
¿Cómo se plantea hoy la relación Ciencia – Sociedad?
Objetivo
• Caracterizar el debate actual sobre la relación Ciencia – Sociedad:
• La necesidad de un “nuevo contrato” entre Ciencia y Sociedad.
• El compromiso social de la Ciencia.
CIENCIA Y SOCIEDAD
Segundo
Eje de Análisis
¿Cómo se plantea hoy la relación Universidad – Ciencia- Sociedad?
Objetivo
• Contextualizar en este debate, el llamado al
compromiso social de la Universidad con la
Ciencia.
Primer Eje de Análisis
¿Cómo se plantea hoy la relación Ciencia – Sociedad?
¿De qué hablamos cuando hablamos de CIENCIA?
• Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observación y el razonamiento, sistemáticamente
estructurados y de los que se deducen principios y
leyes generales. (RAE)
• Conjunto de prácticas socialmente legitimadas
(aceptadas) como científicas. (Robert King Merton,
sociólogo estadounidense)
Construcción HISTÓRICA DEL CONCEPTO
Primer Eje de Análisis
¿Cómo se plantea hoy la relación Ciencia – Sociedad?
¿De qué hablamos cuando hablamos de CIENCIA?
• Se habla en términos de Política Científica y Tecnológica para
designar al conjunto de medidas que toma un gobierno usando
el dinero público para el desarrollo de la Investigación
Científica y la innovación tecnológica. (Moya, 1998:91)
Hablar de la Relación Ciencia y Sociedad implicaría discutir diversas
cuestiones como:
Modelos de hacer Ciencia
Ideales sobre la Ciencia
Percepción Pública de la Ciencia
Políticas Públicas de Ciencia
Rol Social del Científico
Primer Eje de Análisis
¿Cómo se plantea hoy la relación Ciencia – Sociedad?
• Protagonistas
– Ciencia: Estado, las Políticas de ciencia y
tecnología, institutos de investigación,
organismos internacionales y LA
UNIVERSIDAD.
– Sociedad: Ciudadanía, el ciudadano
“Común”.
¿Cómo deberían relacionarse
éstos protagonistas?
Primer Eje de Análisis
¿Cómo se plantea hoy la relación Ciencia – Sociedad?
LA RELACION CIENCIA Y SOCIEDAD
A mediados del Siglo XX
El contrato social para la Ciencia de posguerra
Entre los protagonistas antes mencionados
Informe “Ciencia, Fronteras sin fin”
Oficina de Investigación y Desarrollo Científico de los Estados
Unidos.
Julio de 1945
Primer Eje de Análisis
¿Cómo se plantea hoy la relación Ciencia – Sociedad?
El contrato social para la Ciencia de posguerra
Informe “Ciencia, Fronteras sin fin”
• Supremacía del progreso Científico: los avances científicos traerán
niveles de vida cada vez más altos, conducirán a la prevención o cura de
las enfermedades, promoverán la conservación de los recursos nacionales
limitados y asegurarán los medios de defensa contra la agresión.
• La ciencia como incumbencia del gobierno: así como la salud, el
bienestar y la seguridad son actividades de incumbencia del gobierno, el
progreso científico es o debe ser de interés vital para él.
• La importancia de la investigación básica: los nuevos productos y
procesos [científicos y tecnológicos] no surgen plenamente desarrollados.
Se fundan en principios y concepciones que a su vez son minuciosamente
elaborados por la investigación en los reinos puros de la ciencia.
• La centralidad de los Centros de Investigación básica: en ellos los
científicos pueden trabajar en una atmósfera relativamente libre de la
presión adversa de la convención, el prejuicio o la necesidad comercial.
El contrato social para la Ciencia de posguerra
“Mitos sobre el papel de la Ciencia en la Sociedad”
( “Mitos de I + D”, Daniel Sarewitz, 1996)
• Mito del Beneficio infinito: + Ciencia conduce de por sí
+Bienestar=Modelo Lineal de Innovación. (Básica, Aplicada, Industria,
Mercado)
– Bienestar=Confort lo que NO es lo mismo que CALIDAD DE VIDA
• Mito de la Investigación sin Trabas: Ciencia Libre y Autónoma e
Independiente = PURA, no se pueden predecir sus consecuencias, por
lo tanto NO PUEDE TENER CONTROLES.
– El único control que se admite es el de la propia comunidad cientifica,
entendidos como CONTROLES DE CALIDAD que exige racionalidad
científica.
• Mito de la Autoridad: La ciencia provee de bases objetivas para
aquellos que toman decisiones políticas resolver disputas políticas.
(Ciencia Avalorativa)
• Mito de la Frontera sin fin: El conocimiento generado en la frontera de la
Ciencia es Independiente de sus consecuencias prácticas y morales en la
sociedad.
El contrato social para la Ciencia de posguerra
“Mitos sobre el papel de la Ciencia en la Sociedad”
(“Mitos de I + D”, Daniel Sarewitz, 1996)
• 64 años después… Que pasó?
–
–
–
–
Fuimos a la Luna.
Tenemos celulares con Pantalla Touch
Televisores LCD
Internet (FaceBook, etc)
– Pero también tenemos…
• Degradación Ambiental
• Desnutrición
• Pobreza Extrema (El 0,001% de la población mundial acumula una
quinta parte de la riqueza del planeta)
• Muertes por enfermedades Evitables
Primer Eje de Análisis
LA RELACION CIENCIA Y SOCIEDAD
en el Siglo XXI
Nuevo contrato entre la Ciencia y la Sociedad:
La Ciencia en y para la Sociedad
Conferencia Mundial sobre la Ciencia - UNESCO
“La Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo
compromiso”
Budapest (Hungría) del 26 de junio al 1º de julio
de 1999
Primer Eje de Análisis
Conferencia Mundial sobre la Ciencia - UNESCO
“La Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo compromiso”
• Plantea entre sus considerandos:
– ...utilizar responsablemente el saber de todos los campos de la ciencia para
satisfacer las necesidades y aspiraciones del ser humano sin emplearlo de
manera incorrecta…
– …en el siglo XXI la ciencia debe convertirse en un bien compartido
solidariamente en beneficio de todos los pueblos….
– …la influencia que la ciencia ha de ejercer en la formulación de políticas y
reglamentaciones...
– la enseñanza de la ciencia es fundamental para la plena realización del ser
humano, para crear una capacidad científica endógena y para contar con
ciudadanos activos e informados..
– …necesidad de reducir las disparidades entre los países en desarrollo y los
desarrollados mejorando las capacidades e infraestructuras científicas de los
países en desarrollo…
Primer Eje de Análisis
Conferencia Mundial sobre la Ciencia - UNESCO
“La Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo compromiso”
• Plantea entre sus considerandos:
– acceso libre y completo a la información y los datos de dominio público
– la investigación científica y el uso del saber científico deben respetar los
derechos humanos y la dignidad de los seres humanos, en consonancia
con la Declaración Universal de Derechos Humanos
– son necesarias unas nuevas relaciones entre la ciencia y la sociedad
para resolver apremiantes problemas mundiales como:
• la pobreza,
• la degradación del medio ambiente,
• la insuficiencia de los servicios de salud pública y
• la seguridad del suministro de alimentos y agua, especialmente en
relación con el crecimiento demográfico …
Primer Eje de Análisis
Conferencia Mundial sobre la Ciencia - UNESCO
“La Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo compromiso”
• Se examinó el tema de la responsabilidad social de
las ciencias: uso responsable del conocimento
científico.
• Principales logros de las ciencias (naturales, sociales
y humanas) y su relación con la sociedad en el siglo
XXI.
• Hincapié en una mayor interacción entre las
ciencias naturales y las ciencias sociales: ambas
trabajarán asociativamente para examinar las
repercusiones sociales de los avances científicos y
tecnológicos.
Primer Eje de Análisis
Conferencia Mundial sobre la Ciencia - UNESCO
“La Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo compromiso”
• Principales desafíos de la ciencia: modos de aprovechar
mejor los resultados científicos para mejorar la calidad de vida
y promover un desarrollo social y ambientalmente sostenible.
• Promoción de normas éticas en la investigación y la
utilización de los resultados científicos: especial
importancia de los temas éticos planteados por la aplicación de
la investigación científica en diferentes campos.
• Relaciones entre Ciencia y gobierno democrático.
Primer Eje de Análisis
Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el
Siglo XXI: Un nuevo compromiso
Principales recomendaciones
•
Responsabilidad social de la ciencia:
–
–
promover un diálogo entre la comunidad científica y la sociedad en
general.
socializar la ciencia a través de: la divulgación científica, la
popularización de la ciencia y la comunicación científica.
•
Integración de la Ética con la Ciencia: el hacer científico en
consonancia con el respeto y el resguardo de los DD HH.
•
Democratización de la ciencia: inclusión y participación de la
ciudadanía en el debate público sobre la utilización del saber
científico.
Popularización de la Ciencia
 Llevar la Ciencia a los ciudadanos, comunicar
la ciencia al público en general, mediante
diferentes actividades basadas en un trabajo
interdisciplinario que integre diversos campos
del conocimiento y combine diferentes
metodologías.
Democratización de la Ciencia
• Reorientar las políticas públicas en ciencia y
tecnología hacia las demandas sociales: la
Ciencia como bien público que debe
compartirse solidariamente.
• Apertura de las políticas en ciencia y
tecnología a la opinión y la participación
ciudadana.
– Estimula el interés por el conocimiento científico y la
apropiación social del mismo = conciencia científica
de la ciudadanía.
Primer Eje de Análisis
Conferencia Mundial sobre la Ciencia - UNESCO
“La Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo compromiso”
Principales recomendaciones
• La ciencia al servicio del conocimiento; el
conocimiento al servicio del progreso:
– los gobiernos deben reconocer la función esencial que
desempeña la investigación científica en la adquisición del
saber, la formación de científicos y la educación de los
ciudadanos…
• La ciencia al servicio de la paz:
– promover la "solidaridad intelectual y moral de la
humanidad", base de una cultura de paz…
Primer Eje de Análisis
Conferencia Mundial sobre la Ciencia - UNESCO
“La Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo compromiso”
Principales recomendaciones
• La ciencia al servicio del desarrollo:
– La ciencia y la tecnología también deben orientarse decididamente hacia un
mejoramiento de las posibilidades de empleo, la competitividad y la justicia
social.
– El objetivo debe ser avanzar hacia estrategias de desarrollo sostenible
mediante la integración de las dimensiones económicas, sociales, culturales y
ambientales.
– Enseñanza científica: es preciso reforzar la investigación científica en los
programas de enseñanza superior y de estudios de posgrado tomando en
cuenta las prioridades nacionales.
– La cooperación entre los países desarrollados y los países en desarrollo debe
llevarse a cabo ateniéndose a los principios de pleno y libre acceso a la
información, equidad y beneficio mutuo.
– Los países deberán establecer una política nacional de ciencia a largo plazo,
que se ha de elaborar conjuntamente con los principales actores de los sectores
público y privado.
– Reforzar las relaciones mutuamente provechosas entre la protección de los
derechos de propiedad intelectual y la difusión de los conocimientos
científicos.
Primer Eje de Análisis
Conferencia Mundial sobre la Ciencia - UNESCO
“La Ciencia para el Siglo XXI: Un nuevo compromiso”
Principales recomendaciones
• La ciencia en la sociedad y la ciencia para la sociedad:
– La práctica de la investigación científica y la utilización del saber derivado de esa
investigación deberían estar siempre encaminadas a lograr el bienestar de la
humanidad, y en particular la reducción de la pobreza, respetar la dignidad y
los derechos de los seres humanos, así como el medio ambiente del planeta.
– Hay que garantizar la libre circulación de la información sobre todas las
utilizaciones y consecuencias posibles de los nuevos descubrimientos y
tecnologías, a fin de que las cuestiones éticas se puedan debatir de modo
apropiado.
–
Todos los investigadores deberían comprometerse a acatar normas éticas estrictas y
habría que elaborar para las profesiones científicas un código de deontología* basado en
los principios pertinentes consagrados en los instrumentos internacionales relativos a los
derechos humanos.
– Los programas de estudios científicos deberían incluir la ética de la ciencia, así
como una formación relativa a la historia y la filosofía de la ciencia y sus
repercusiones culturales.
*conjunto ordenado de deberes y obligaciones morales que tienen los profesionales de una
determinada materia. (marco jurídico, y marco moral)
CIENCIA Y SOCIEDAD
Segundo
Eje de Análisis
¿Cómo se plantea hoy la relación Universidad – Ciencia- Sociedad?
Objetivo
• Contextualizar en este debate, el llamado al
compromiso social de la Universidad con la
Ciencia.
Segundo Eje de Análisis
UNIVERSIDAD, CIENCIA Y SOCIEDAD
El compromiso social de la Universidad con la Ciencia
Funciones de la Universidad Pública
• Docencia
• Investigación
• Extensión al Medio
Reforma de 1918
• ¿Cómo se reorientan éstas tres funciones bajo esta
Declaración?
¿Cómo hace la Universidad para “llegar” a la sociedad?
¿Cómo hace para que la sociedad “se adentre” en la
Universidad?
Segundo Eje de Análisis
UNIVERSIDAD, CIENCIA Y SOCIEDAD
El compromiso social de la Universidad con la Ciencia
Sustentado en una nueva modalidad de relación de la Universidad con la
Sociedad:
• Interacción: relación bilateral Universidad/Sociedad, intercambio y diálogo
social.
• Interdisciplinariedad sobre la base de la complejidad de los problemas
sociales: trabajo colaborativo y asociativo entre los profesionales y
científicos de diferentes campos disciplinarios de manera de pensar
COMO puede contribuir la universidad a su resolución.
• Indisolubilidad: mayor imbrincación/articulación entre las actividades de
docencia, investigación y extensión=Docencia con la I y la I con la
Extensión.
• Impacto: mayor implicación social de la Universidad a través de la docencia,
la investigación y la extensión – Talleres de Ciencia – Ciencia EN y PARA
la Sociedad.
UNIVERSIDAD, CIENCIA Y SOCIEDAD
El compromiso social de la Universidad con la Ciencia
• Reorientación solidaria de sus funciones (Idea
de la Ciencia como bien público compartido
solidariamente).
• Socialización del conocimiento científico (Idea
de la Democratización de la Ciencia).
– La universidad debe generar espacios y proyectos
para que puedan ingresar en ella los problemas
que preocupan a la sociedad.
UNIVERSIDAD, CIENCIA Y SOCIEDAD
El compromiso social de la Universidad con la Ciencia
• Compromiso ético con la Ciencia: reflexión acerca de
qué implica lo que hacemos, cómo nos implicamos en
lo que hacemos y a quiénes implica.
– Reflexión de las Implicancias éticas de las prácticas
científicas.
• Apropiación social de los conocimientos científicos:
integrando la investigación con la extensión a través:
– -Metodologías Participativas de Investigación – Acción.
– -Proyectos de Intervención social comunitarios.
Metodologías Participativas de
Investigación – Acción
• Consiste en la definición y ejecución participativa de
proyectos de investigación que involucren a las
comunidades y a las organizaciones sociales de modo
tal que éstos se puedan beneficiar de los resultados
de la investigación.
– La idea que se tiene de Extensión Universitaria cambia
hacia un movimiento desde afuera hacia adentro de la
Universidad.
TALLER
• A partir de los conceptos explicados anteriormente y detallados
en
DECLARACION
SOBRE
LA
CIENCIA
Y EL USO DEL SABER CIENTIFICO de la UNESCO:
– En forma grupal lea el resumen el paper
presentado, y respondan a las siguientes
preguntas.
1. Describa brevemente en qué consiste el proyecto y
cual es su objetivo.
2. ¿Cuáles son los actores y/o instituciones
involucradas en el mismo? ¿Cuál es la función de
cada uno de ellos en el marco del proyecto?
3. ¿Cuál es la justificación de la realización del
proyecto?
4. ¿Cuál es el Impacto Social del proyecto?
5. A partir de los analizado. ¿Cómo podría UD., como
futuro licenciado, participar en el proyecto antes
mencionado?. Explique a través de ejemplos
concretos.
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