Evaluación
Mitad de año
2014
Lectura Texto
Informativo
2do Grado
Instrucciones
del maestro
Evaluación de medio
año de Primaria de
Hillsboro
Evaluación de mitad de año
¡Miembros, escritores y editores fabulosos del equipo!
Allen
Alvarado
Christensen
Chronister
Crowell
Daniels
Darnall
Delplanche
Dow
Duran
Ellis
Fisher
Garcia
Gerig
Giard
Godfrey
Goldmann
Hancock
Incrovato
Jay
Johnson
Kagawa
Kinsman
Laws
Leonard
Lule
Blake
Deborah
Haley
Nicole
Lindsay
Vicki
Monica
Deborah
Diane
Liana
Carrie
Sheri
Lindsay
Stephanie
Heather
Brooke
Christine
Melissa
Jamie
Ginger
Jenn
Ko
Laycee
Kimberly
Kelly
Berta
Lule
Maines
McLain
Munson
Orozco
Portinga
Ramer
Reamer
Retzlaff
Rider
Rooke
Russo
Saxton
Schoebel
Sell
Shepherd
Stinson
Thoen
Tovar
VanDyke
Walters
Wedel
Winters
Zagyva
Alfonso
Sandra
Gina
Shawna
Christina
Teresa
Judy
Erin
Sara
Jami
Kelly
Jill
Brent
Trina
Leslie
Erin
Janet
Nikki
Arcema
Erin
Christy
Mandy
Melanie
Alia
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2
Información importante
A.
Este panfleto esta dividido en dos partes…
1.
Recursos del Maestro y Guía de Respuestas
a.
2.
B.
Páginas1 – 9
Evaluación del Estudiante (puede ser imprimida en forma de folleto)
b.
Páginas 10 – 26
Esta es la Evaluación Intermedia de HSD Primaria. Este material está diseñado
para evaluar las normas de información de lectura 1,2,3,5,6 y 7 que se imparten
en el primer semestre escolar.
Instrucciones para imprimir…
La evaluación intermedia debe ser ordenada a través del imprenta de HSD.
Asegúrese de ordenar la sección: Instrucciones del maestro.
Asegúrese de ordenar una copia de la evaluación del estudiante para cada uno
de sus estudiantes.
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3
Instrucciones importantes de como calificar
la evaluación de mitad de año
La evaluación de mitad de año de primaria de HSD es requerida. Por favor introduzca
los resultados del estudiante en Synergy.
Grados K – 2
A los estudiantes de kínder deberían leerles los pasajes como una evaluación de
comprensión auditiva.
Los estudiantes de 1er- 2do grado deben leer los pasajes independientemente, si lo
pueden hacer. Sin embargo, a los estudiantes que no estén leyendo a nivel del
grado se les puede leer los pasajes.
Grados 3 – 6
Estudiantes en los grados de 3-6 deben leer los pasajes de forma independiente a
menos que el IEP implique lo contrario.
Synergy:
Cuando los estudiantes hayan terminado toda la evaluación ingrese el número total de
respuestas correctas para cada una de las cuatro categorías de informes. Hay una
posibilidad de 5 puntos en total para cada categoría de informes
Selección Múltiple: 0-1 punto cada una
Respuesta Construida: 0 – 3 puntos cada una
Categorías para reportar
Por favor, entre los resultados del estudiante en Synergy en las 4 categorías
de información listadas a continuación. Las preguntas de selección múltiple
son de un punto cada una. Las preguntas de respuestas construidas son de
hasta 3 puntos cada una. Hay una posibilidad de 5 puntos para cada categoría
de información para un total de 20 puntos, en segundo grado.
4 Categorías
de Informes
Preguntas
SR
Preguntas
CR
Objetivo 8
DETALLES CLAVES:
Estándares 1 y 3
5 Pts.
Preguntas:
1, 2, 3, 10, 11
Objetivo 9
IDEAS CENTRALES:
Estándar 2
5 Pts.
Preguntas:
4, 5, 6, 8, 9
Objetivo 11
EVIDENCIA DE
RAZONAMIENTO:
Estándar 6
Preguntas:
2 Pts.
5, 14
Preguntas:
3 Pts.
15
Objetivo 13
CARACTERÍSTICAS DE
ESTRUCTURAS:
Estándares 5 Y 7
Preguntas:
2 Pts.
12, 13
Preguntas:
3 Pts.
16
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4
Uso Opcional del salón de clase:
Usted puede utilizar esta hoja de puntuación de clase si así lo desea.
Intermedio Gr. 2
Categorías de información
Estudiante
Pregunta #
Preguntas de Respuestas Seleccionadas (SR) 0 - 1 punto
Detalles Claves
1
2
3 10
11
Idea Principal
4
5
6
(CR) - 3 Pts.
Razonamiento
8
9
5
14
15CR
Estructura
12 13
16 CR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
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25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Qu.# Total de la Clase
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5
 Evaluación de lectura SBAC
Plantilla General de Respuestas Construidas
3
La respuesta:
• da elementos esenciales de una interpretación completa del tema
sugerido o introducción.
• Aborda varios aspectos de la tarea y proporciona suficientes pruebas
pertinentes para apoyar el desarrollo
• Está enfocada y organizada, que aborden consistentemente el
propósito, audiencia, y la tarea
• Incluye oraciones de longitud y estructura variadas
2
La respuesta:
• Provee algunos elementos de interpretación de la introducción o tema
sugerido.
• Aborda algunos aspectos de la actividad sugerida y provee alguna
evidencia para apoyar y desarrollar la misma.
• Tiene enfoque pero carece de buena organización; además aborda el
propósito, la audiencia y la actividad requerida de manera inconsistente
.
• Incluye oraciones más o menos variadas
1
La respuesta:
• Da elementos mínimos de una interpretación del tema sugerido
• Aborda pocos aspectos de la tarea y proporciona poca evidencia
relevante para apoyar el desarrollo.
• Carece de enfoque y organización y por lo general no se refiere al
propósito, el público, y la tarea.
• Incluye oraciones con poca variedad en longitud y estructura
0
La respuesta no cumple con ninguno de los criterios.
Respuestas cortas construidas:
Las preguntas de respuestas construidas están diseñadas para evaluar los estándares de lectura CCLS.
Estas son preguntas individuales que le piden a los estudiantes redactar su respuesta proveyendo
evidencias tomadas del texto para sostener su contestación.
El objetivo de las preguntas de respuesta construida es requerir a los estudiantes que de forma concisa
muestre su capacidad para comprender el texto. Al responder a estas preguntas, se espera que los
estudiantes escriban en oraciones completas.
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Evaluación de mitad de año: Guía de respuestas
Respuestas construidas
RI.2.6
15. Explique las diferentes formas pingüinos utilizan sus aletas. Utilice la
información del pasaje Creaturas frescas.
Puntuación [Notas} "Lenguaje de Maestro"
El estudiante da los elementos esenciales de una interpretación completa: Son elementos esenciales de una
interpretación completa del tema sugerido: explicar las diferentes formas que los pingüinos utilizan sus aletas, y sólo debe
incluir la información tomada de Creaturas frescas(no experiencias personales u otros textos, etc ...) o información extraña
fuera del tema sugerido.
Los Aspectos de la Tarea / Evidencia: Los aspectos de la tarea incluyen respuestas de los estudiantes que muestran
evidencia de la comprensión del tema sugerido. Pruebas concretas de cómo los pingüinos usan sus aletas debe incluir: (1)
los pingüinos utilizan su aleta para nadar bajo el agua (2) los pingüinos usan sus aletas para ayudarles a que se deslicen.
Enfocado y organizado, abordando sistemáticamente: Escritura de los estudiantes permanece
consistentemente en el tema del tema sugerido y se organiza (legible) de tal manera que se centra en tema sugerido.
Ejemplo de Respuesta "Lenguaje del Estudiante" El estudiante da los dos ejemplos que se encuentran
de forma explícita en el texto Creaturas frescas sin información extraña.
3
2
1
0
Los pingüinos usan sus aletas para muchas cosas. La historia narrada de dos maneras que ellos usan
sus aletas. Cuando un pingüino nada bajo el agua el usa las aletas como las aves usan sus alas en el
aire. Los pingüinos también usan sus aletas para ayudarles a deslizarse por el hielo y la nieve en sus
vientres. Éstas son dos formas que los pingüinos utilizan sus aletas en la historia.
Ejemplo de Respuesta El estudiante da dos ejemplos pero el 2do ejemplo tiene detalles incompletos.
Los pingüinos tienen aletas que les ayudan a nadar en el agua. Algo así como deslizándose. Las aletas les ayudan
en el hielo también.
Ejemplo de Respuesta El estudiante da un ejemplo pero los detalles no se indicaban explícitamente en el
texto. Los pingüinos tienen aletas. Las aletas les ayudan a volar en el agua
Ejemplo de Respuesta La respuesta del estudiante no da ejemplos pertinentes al tema.
Vi a un pingüino en el zoológico. Tenía aletas.
Estándar RI.2.6
Identificar el propósito principal de
un texto, incluyendo lo que el autor
quiere responder, explicar o
describir.
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Evaluación de mitad de año: Guía de respuestas
Respuestas construidas
RI.2.7
16. Describe las etapas de la vida del pingüino. Usar la información del
párrafo 4 y la ilustración de abajo.
Puntuación
[Notas} "Lenguage de Maestro"
El estudiante da elementos esenciales de una interpretación completa: elementos esenciales de una interpretación
completa del tema sugerido: Describe las etapas de la vida del pingüino, sólo debe incluir la información tomada de
Creaturas frescas y las Etapas de la vida Ilustración (experiencias no personales u otros textos, etc. ... ) o información
extraña fuera del tema sugerido.
Los Aspectos de la Tarea / Evidencia: Los aspectos de la tarea incluyen respuestas de los estudiantes que muestran
evidencia de la comprensión del tema sugerido. Pruebas específicas de las 4 etapas de la vida de un pingüino de Creaturas
frescas incluyen: (1) la hembra pone uno o 2 huevos en la tierra (2) el pingüino macho cuida de los huevos hasta que nacen
(3) las mudas de pollo y se convierte en un adultos (4) y el adulto encuentra un compañero(a). Pruebas específicas de las 4
etapas de la vida de un pingüino de la ilustración incluye (sólo diferente información se incluye aquí a lo que ya se dicho en
Creaturas frescas), (1) El nido es una madriguera bajo tierra, un círculo de piedras o un nido de hierbas (etapas 2-4 son los
mismos detalles que en Creaturas frescas(arriba).
Enfocado y organizado, abordando sistemáticamente: : Escritura de los estudiantes permanece
consistentemente en el tema del tema sugerido y se organiza (legible) de tal manera que se centra en tema sugerido.
Ejemplo de respuesta "Lenguaje del Estudiante" El estudiante enumera todas las 4 etapas del ciclo
3
de vida de los pingüinos e incluye información diferente que se encuentra sólo en la ilustración (por ejemplo, lo
que el nido está hecho de).
Hay cuatro etapas en el ciclo de vida de un pingüino. En primer lugar la mamá pingüino pone un huevo. La
imagen dice que lo coloca en un nido bajo tierra o en un círculo de piedras o un nido de hierbas. En segundo
lugar el papá pingüino cuida de los huevos y luego salen del cascarón. En tercer lugar los polluelos de pingüinos
se convierten en un adulto. En cuarto lugar los nuevo adulto encuentra un compañero(a) y el ciclo de vida
comienza de nuevo. Estas son las cuatro etapas del ciclo de vida de un pingüino
Ejemplo de respuesta El estudiante enumera 3 de las etapas del ciclo de vida de los pingüinos y parte de la
2
1
0
información que se encuentra sólo en la ilustración - de que el nido está hecho.
El pingüino tiene 4 etapas de su vida. Comienza como un huevo en un nido de hierbas y después eclosiona.
Entonces se convierte en un adulto.
Ejemplo de respuesta El estudiante menciona 2 (huevos y la eclosión) etapas del ciclo de vida de los
pingüinos, pero la organización es deficiente. No se encuentra información sobre de lo que el nido está hecho.
Pingüinos nacen de huevos. El papá cuida de los huevos.
Ejemplo de respuesta El estudiante no responde a la pregunta.
Los pingüinos son blanco y negro. Caminan divertido. Son lindos.
Estándar RI.2.7
Explicar cómo específica imágenes
(por ejemplo, un diagrama que
muestra cómo funciona una
máquina) y contribuyen a aclarar el
texto.
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8
Evaluación de mitad de año – Guía de respuestas de selección multiple
Categorías de informacion
IDEAS CLAVES
IDEA PRINCIPAL
RAZONAMIENTO
ESTRUCTURA
Pregunta 1 ¿Qué oración describe mejor un carnívoro? RI.2.1
B
Pregunta 2 Según el texto, ¿cómo son los elefantes y las jirafas iguales?
RI.2.1
D
Pregunta 3 ¿Qué grupo de animales come más parecido a un hipopótamo?
RI.2.3
B
Pregunta 4 ¿Cuál es el tema principal del pasaje? RI.2.2
A
Pregunta 5 ¿Qué oración explica mejor el propósito principal del autor
para escribir el texto? RI.2.6
D
Pregunta 6 ¿Qué información puede el lector aprender de todos los
párrafos en el pasaje Animales Africanos? RI.2.2
A
Pregunta 7 ¿Cuál sería un buen título para el párrafo 1? RI.2.2
C
Pregunta 8 ¿Cuál es el tema principal de este pasaje? RI.2.2
C
Pregunta 9 ¿Cuál es el enfoque del párrafo 2? RI.2.2
B
Pregunta 10 ¿Qué sucede durante la segunda etapa del ciclo de vida de un
pingüino? RI.2.3
B
Pregunta 11 Con base en el párrafo 5, ¿por qué vive la mayoría de
pingüinos en la Antártica? RI.2.3
C
Pregunta 12 ¿Por qué viven algunos pingüinos cerca de la línea
ecuatorial? RI.2.7
C
Pregunta 13 De acuerdo con el glosario, ¿que palabra significa "una línea
imaginaria alrededor del centro de la tierra?” RI.2.5
B
Pregunta 14 ¿Qué oración explica mejor el propósito del autor para
escribir los pasaje Creaturas frescas? RI.2.6
D
Pregunta 15
Respuestas construida
RI.2.6
Pregunta 16
Respuestas construida
RI.2.7
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9
Evaluación
Mitad de Año
2014
Lectura
Texto
Informativo
Evaluación de mitad de año
del estudiante
Nombre________________________
Lexile: 750
Animales Africanos
1
La mayor parte del continente africano es sabana. Una sabana es
una pradera con pocos árboles. La sabana de África es el hogar
para muchos tipos de animales. La sabana es un hábitat. Un
hábitat es donde vive un animal. Aquí hay algunos animales que
viven en la sabana africana.
2
El león
Los leones son felinos grandes con melena color oro. . Los leones
son carnívoros. Los animales carnívoros comen carne. Los leones
viven juntos en un grupo llamado manada.
Figura 1 Los leones son felinos grandes.
3
El elefante
Los elefantes son los animales con trompa y colmillos. Los
elefantes son herbívoros. Los animales herbívoros comen
plantas. Los elefantes viven juntos en un grupo llamado una
manada.
11
Animales africanos
4
La jirafa
Las jirafas son los animales más altos del mundo. Ellas comen plantas. Su
altura le ayuda a alcanzar las hojas en los árboles altos. Las jirafas viven en
un grupo de alrededor de 10 animales.
Figura 2
Las jirafas son los animales
más altos del mundo.
5
El jabalí
Los Jabalís son un tipo de cerdo salvaje. Los jabalís son omnívoros. Los
animales omnívoros comen plantas y carne. La hembra y los bebés jabalís
viven en un pequeño grupo llamado piara. Los machos viven solos.
6
El hipopótamo
Los hipopótamos son animales que viven parte en la tierra y parte en el
agua. Son herbívoros que se alimentan principalmente de pastos. Los
hipopótamos viven en una manada de hasta 15 miembros.
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1. ¿Qué oración describe mejor un carnívoro?
A. Los leones son carnívoros.
B. Los animales carnívoros comen carne.
C. Los animales que comen plantas son carnívoros.
D. Los carnívoros viven parte en la tierra y parte en el agua.
Estándar RI.2.1
Hacer y responder preguntas tales como
quién, qué, dónde, cuándo, por qué y
cómo demostrar comprensión de los
detalles clave en un texto.
2. Según el texto, ¿cómo se parecen elefantes y las jirafas?
A. Ambos tienen trompas.
B. Los elefantes y las jirafas son carnívoros.
C. Las jirafas son los animales más altos del mundo.
D. Ambos animales son herbívoros.
Estándar RI.2.1
Hacer y responder preguntas tales como
quién, qué, dónde, cuándo, por qué y
cómo demostrar comprensión de los
detalles clave en un texto.
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13
3. ¿Qué grupo de animal come lo mismo que un hipopótamo?
A. Los jabalís
B. Los elefantes
C. Las jirafas
D. Los leones
Estándar RI.2.3
Describir la relación entre una serie de
acontecimientos históricos, ideas o
conceptos científicos, o etapas en los
procedimientos técnicos en un texto.
4. ¿Cuál es el tema principal del pasaje Animales Africanos?
A. Los animales que viven en la Sabana Africana
B. Los leones que viven en África
C. Los jabalís que viven en la sabana
D. Un hipopótamo es un animal Africano.
Estándar RI.2.2
Identificar el tema principal de un
texto de varios párrafos, así como el
enfoque de los párrafos específicos
dentro del texto.
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5. ¿Qué oración explica mejor el proposito principal del autor al
escribir los pasaje Animales Africanos?
A. El autor quiere que el lector sepa que las jirafas son los
animales más altos del mundo.
B. El autor quiere describir la sabana.
C. El propósito de este texto es de explicar la diferencia entre
animales herbívoros y carnívoros.
D. El autor quiere describir algunos de los animales que viven
en la Sabana Africana.
Estándar RI.2.6
Identificar el propósito principal de un
texto, incluyendo lo que el autor quiere
responder, explicar o describir.
6. ¿Qué información puede el lector aprender de todos los párrafos en el
pasaje Animales Africanos?
A. El lector puede aprender sobre los tipos de grupos en que los
animales viven.
B. El lector puede aprender cómo cada tipo de animal se protege.
C. El lector puede aprender de qué color son los animales.
D. El lector puede aprender qué tipo de sonido hacen los
animales.
Estándar RI.2.2
Identificar el tema principal de un texto de
varios párrafos, así como el enfoque de los
párrafos específicos dentro del texto.
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7. ¿Cuál sería un buen título para el párrafo 1?
A. Los Animales en África
B. ¿Qué es un hábitat?
C. ¿Qué es una sabana?
D. Las praderas abiertas
Estándar RI.2.2
Identificar el tema principal de un
texto de varios párrafos, así como el
enfoque de los párrafos específicos
dentro del texto..
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Lexile: 730
Creaturas Frescas
1
¿Qué es negro y blanco y está todo mojado? Un
pingüino nadando! Los pingüinos son pájaros.
Ellos tienen plumas y ponen huevos. Diferente a
otros pájaros, los pingüinos no vuelan. Ellos usan
sus alas como aletas. Los pingüinos ondean sus
aletas para nadir debajo del agua. Sus patas
palmeadas los ayuda a guiarse.
2
Los pingüinos buscan comida en el océano. Usan
su pico para capturar su presa. Una presa es un
animal que se come por otro animal. Los
pingüinos comen peces, calamar y pelegos. Los
pelegos son animalitos pequeños que parecen
camarones.
3
En tierra, los pingüinos anadean o caminan
con saltos. Con frecuencia se resbalan sobre
sus vientres para viajar sobre el hielo o la
nieve. Ellos usan sus aletas y los pies para
ayudarse a resbalar.
El siclo de vida del pingüino
4
Hay cuatro etapas en el ciclo de vida de un
pingüino. Primero, la pingüina hembra pone
uno o dos huevos en la tierra. Segundo, el
pingüino macho cuida a los huevos hasta que
los pollitos nacen. En tercer lugar, mudan la
piel de pollo y se convierte en un pingüino
adulto. Por último, el nuevo pingüino adulto
encuentra un compañero(a) y continúa de
nuevo el ciclo de vida.
1
1. La Madre pone 1 ó 2 huevos
en un nido. Lo siguiente es una
madriguera bajo tierra, un círculo
de piedras o un nido de hierbas.
4. El adulto
encuentra un
compañero(a).
2
4
2. El Padre cuida de los huevos
3
hasta que los polluelos salen del
cascarón.
3. El polluelo
crece y se
convierte en
un adulto.
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Cool Creatures
5
Los pingüinos viven en el hemisferio del sur.
Esa es la parte de la Tierra por debajo del
ecuador. El ecuador es la línea imaginaria
alrededor del centro de la Tierra. La mayoría
de los pingüinos viven en Antártica, donde
hace frío. Algunos viven cerca del ecuador.
Hace calor allí.
GLOSARIO
El ecuador - la línea imaginaria
alrededor del centro de la tierra
Mudan la piel - derramamiento de
plumas suaves
Presa - un animal comido por otro
Figura 2
Mapa de donde viven los
pingüinos
América
del norte
Europa
África
Ecuador
América
del sur
Antártida
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8. ¿Cuál es el tema principal del pasaje Creaturas frescas?
A. Los hábitos alimentarios de los pingüinos
B. En donde viven los pingüinos
C. Hechos sobre los pingüinos
D. Los pingüinos usan sus aletas
Estándar RI.2.2
Identificar el tema principal de un
texto de varios párrafos, así como el
enfoque de los párrafos específicos
dentro del texto.
9. ¿Cuál es el enfoque del párrafo 2?
A. A diferencia de la mayoría de las aves, los pingüinos no
pueden volar.
B. Los pingüinos buscan comida en el océano.
C. Los pingüinos se alimentan de peces y calamares.
D. Las pingüinas hembras ponen los huevos en la tierra.
Estándar RI.2.2
Identificar el tema principal de un texto de
varios párrafos, así como el enfoque de los
párrafos específicos dentro del texto.
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10. ¿Qué sucede durante la segunda etapa del ciclo de vida de un
pingüino?
A. La hembra pone los huevos.
B. Los huevos se revientan y nacen los pollitos.
C. Las polluelos mudan la piel .
D. El pingüino adulto encuentra un compañero(a).
Estándar RI.2.3
Describir la relación entre una serie de
acontecimientos históricos, ideas o
conceptos científicos, o etapas en los
procedimientos técnicos en un texto
11. Basado en el párrafo 5 en el pasaje Creaturas frescas, ¿Por qué
vive la mayoría de los pingüinos en Antártica?
A. La mayoría de los pingüinos buscan comida en Antártica.
B. Se encuentra en el hemisferio del sur.
C. La mayoría de los pingüinos les gustan las temperaturas frías.
D. La mayoría de los pingüinos viven cerca de la línea ecuatorial.
Estándar RI.2.3
Describir la relación entre una serie de
acontecimientos históricos, ideas o
conceptos científicos, o etapas en los
procedimientos técnicos en un texto.
Rev. Control: 01/10/2014 HSD – OSP and © Susan Richmond
20
12. Mira la Figura 2. Según el mapa, donde viven los pingüinos?
A. América del Norte, África, y Asia
B. Europa , Antártida, Asia, y América del Norte
C. América del Sur, África, Australia, y Antártida
D. América del Sur, África, Antártida y Asia
Estándar RI.2.7
Explicar cómo específica imágenes
(por ejemplo, un diagrama que
muestra cómo funciona una
máquina) y contribuyen a aclarar el
texto.
13. De acuerdo con el glosario, que palabra significa "una línea
imaginaria alrededor del centro de la tierra?”
A. El glosario
B. El ecuador
C. Mudan la Piel
D. Presa
Estándar RI.2.5
Conocer y utilizar diversas funciones de
texto (por ejemplo, leyendas, negrillas,
subtítulos, glosarios, índices, menús
electrónicos, iconos) para localizar los
hechos clave y la información en un
texto de manera eficiente.
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14. ¿Qué oración explica mejor el propósito del autor para escribir el
pasaje Creaturas frescas?
A. El autor quiere que el lector compare los pingüinos a las aves.
B. El autor quiere describir el ciclo de vida de un pingüino.
C. El propósito de este texto es explicar donde viven los
pingüinos.
D. El autor quiere que el lector aprenda algunos hechos acerca
de los pingüinos.
Estándar RI.2.6
Identificar el propósito principal de un
texto, incluyendo lo que el autor
quiere responder, explicar o describir
15. Explica las diferentes formas que los pingüinos usan sus aletas.
RI.2.6 (Maestro(a) solamente) Resultado Final_____
Rev. Control: 01/10/2014 HSD – OSP and © Susan Richmond
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16. Describe las etapas de la vida del pingüino. Usa la información del
párrafo 4 del pasaje Creaturas frescas y la ilustración de abajo.
RI.2.7 (Maestro(a) solamente) Resultado Final_____
El ciclo de vida del pingüino
1
1. La Madre pone 1 ó 2
huevos en un nido. Lo pone
en una madriguera bajo
tierra, un círculo de piedras
o un nido de hierbas.
4. El adulto
encuentra un
compañero(a).
2
4
3
2. El Padre cuida de los
huevos hasta que los
polluelos salen del cascarón.
Estándar RI.2.7
3. El polluelo
crece y se
convierte en
un adulto.
Explica cómo específicas imágenes (por
ejemplo, un diagrama que muestra
cómo funciona una máquina) y
contribuir a aclarar un texto.
Rev. Control: 01/10/2014 HSD – OSP and © Susan Richmond
23
Rev. Control: 01/10/2014 HSD – OSP and © Susan Richmond
24
Auto-corrección del estudiante
1
2.1
2
3
4
5
6
7
2.1
2.3
2.2
2.6
2.2
2.2
8
2.2
9
10
11
12
13
14
2.2
2.3
2.3
2.7
2.5
2.6
Colorea tu puntuación Azul.
15
16
2.6
2.7
3
3
2
2
1
1
0
0
Rev. Control: 01/10/2014 HSD – OSP and © Susan Richmond
25
Pregunta
no.___
Pregunta
no.___
Pregunta
no.___
Pregunta
no.___
Pregunta
no.___
Pregunta
no.___
Pregunta
no.___
Pregunta
no.___
Pregunta
no.___
Pregunta
no.___
Pregunta
no.___
Pregunta
no.___
Rev. Control: 01/10/2014 HSD – OSP and © Susan Richmond
26
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