Presentada por Jan Murphy, Kate O’Donnell, y Patty
Pursell
Translator Adela Staines
1892
Hoy
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Objetivo de la Comisión de diez a separar a los trabajadores no
especializados en el sector manufacturero (75%) y los trabajadores
cualificados (25%). Recomendaciones:
12 Años de escuela primaria, 8 años, 4 años de la escuela secundaria
4 Años de inglés, matemáticas, historia, educación cívica
3 Años de la ciencia en el siguiente orden: biología, química y física
Suena familiar?
Nuestro diseño actual todavía logra ese objetivo. Es la hora de un
nuevo objetivo
Las escuelas se han convertido en fábricas de
prueba y han perdido su propósito original de los
niños a aprender.
Padre de un estudiante de secundaria
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El sistema de educación actual, Edad Industrial está
funcionando perfectamente", dijo, "si lo que buscas es
25% calificados y no calificados 75% estudiantes-o si lo
que buscas es tener alrededor un millón de estudiantes
no graduados de Preparatoria cada año
Tenemos que modificar totalmente el sistema."
Julie Mathiensen, director de Tecnología e Inovacion en Educación (TIE)
Mi tema favorito en la escuela de nivel medio ha cambiado
cada año. Es siempre la clase con las actividades más
prácticas. cf
~ Estudiante del Grado 8, Moran Escuela Media
ENCUESTA ESTUDIANTIL
Creo que debemos explorar las invenciones.
~ Estudiante de Primaria Superior, WPS
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Creo que debemos explorar las invenciones.
Estudiante de Primaria Superior, WPS
En mi escuela también empezamos a hacer un programa en el que
empezamos a hablar de nuestros objetivos y en el futuro con otros
profesores y estudiantes.
Estudiante de educación media, WPS
Las aptitudes para la vida, especialmente para la escuela
superior. Cómo pagar los impuestos, el equilibrar una chequera,
presupuesto, encontrar un trabajo, hacer una entrevista y otros
conocimientos necesarios para vivir por su cuenta.
Estudiante de Preparatoria, WPS
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Más manos en el aprendizaje. A la larga Usted recuerda las cosas
cuando las hace.
Padre de un estudiante de Preparatoria y secundaria
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Quisiera cambiar el enfoque de la enseñanza de una conferencia
basada en uno que incorpora todos estilos de aprendizaje (como
visual, kinestésico y fonética).
Padre de un estudiante de Preparatoria y secundaria
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Más trayectorias profesionales en la escuela Preparatoria para los
niños que tienen una idea de lo que ellos están más interesados.
Padre de un estudiante de Preparatoria
A fin de competir a nivel mundial,
necesitamos innovadores y creadores...
Ann Cocchiola, director de escuela media Dag
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Tenemos que hacer más que los
niños exploraren las opciones de
carreras y para averigüen lo que es
realmente les gusta…
Carrie LaTorre, director de Rock Hill Escuela Elemental
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¿Cómo podemos ayudar a los
estudiantes a que se ayuden a sí mismos
?
Roxane McKay, Wallingford Junta de Educación
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Respecto a las aulas - ¿realmente
necesitamos las paredes?
Kathy Castelli , Wallingford Junta
de Educación
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Nosotros aprendemos mejor a través de nuestros
errores.
Rosemary Duthie, principal M.T. Sheehan
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Necesitamos menos sermones, más trabajo en grupo
y proyectos y las necesidades de aprendizaje para
ser más experienciales…
Christine Mansfield, Wallingford Junta de Educación
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Permitir a los estudiantes que tengan más que decir
sobre la forma en la que aprender y participar más
activamente en su aprendizaje, aulas más interactivas.
Secundaria Paraprofesional
Más tiempo de alegría y asombro.
Primaria Paraprofesional
Social
Media
Integraci
on
Adaptaci
on
Acceso
Más
Tecnología
Aptitudes
basicas
Enseñanza
Individualiz
ada
Explorar
las
carreras
Aprendizaje
de la vida
real
Las
habilida
des para
la vida
Academia de Ciencia y Liderazgo,
Filadelfia
Preparatoria Conard, West Hartford
Conard
Wlfd CT
AP tasa
76%
19%
33%
Tasa de
Graduación
94%
87%
82%
Económicamente 24%
Desfavorecidos
12%
30%
Las minorías
40%
20%
38%
Preparatoria de New Milford, New
Jersey
Projecto
final (piedra
angular)
Enseñanza
personalizada
Aprendizaje
combinados, trae
tu propio dispositivo
Tiempo de
Aprendizaje
Independiente
Prácticas
inovativas
Academias
Projecto
basado en
Aprendizaje
Grade
Level
Themes
Internados
MULTIPLES CAMINOS PARA EL APRENDIZAJE
LOS PROCESOS INNOVADORES
Compartir la Enseñanza del Estudiante mutuamente
Rubrica para aptitudes basicas
Altas expectativas para todos
El desarrollo capacitacional del Estudiante
El desarrollo o capacitacional del maestro
UN INOVATIVO PROPUESTA DEL
APRENDIZAJE QUE BIENE SIENDO
SISTEMICO Y SUSTENTABLE
SRBI,
Investigación
Científica-Basada
en Intervenciones
El índice de la
actuación del
Distrito
Tronco
comun de los
estandares
del estado
Evaluacion
del Maestro y
del Distrito
NEASC
Asociación de
New England
de Escuelas y
Universidades
Plan
Estrategico
del Distrito
100%
Graduación
• Crecimiento de la mentalidad para cambiar la Cultura Escolar.
• Sistema Administrativo del comportamiento a nivel Distrital caracterizado por la formación de disci
y Estrategias.
• Compartir la propiedad de aprendizaje del estudiante.
• Padres y Consortiums com Socios en el Aprendizaje.
• Redes de Comunicación para los empleados, padres, estudiantes, y padres.
•Proyectos Temáticos (PBL modelo)- incluyendo Ingeniería
Preparatoria
• Servicio de aprendizaje en grupo
• Grupos de Enseñanza- Grupos mixtos
• Intrucción Personalizada –Derrumbre de Bloques en Secundaria y Prepa
• Crear una Identidad en el Internet-ciudadanía digital
•Internados, Internados de aprendice – proyecto de aprendizaje independiente
Secundaria
3-5 Primaria
K-2 Primaria
Pre-escolar y
Kinder
• Carrera, Universidad, preparación para- el Examen de educación avanzada (AP)
• Planes de Aprendizaje del Noveno Grado, cursos exploratorios, aptitudes.
• Escuelas dentro de Escuelas basadas en Carreras- Temas nivelados al grado.
• Desarrollo del Interés – basado en el la red de Aprendizaje personal
•Proyecto Interdisciplinario-basado en los comienzos del aprendizaje
• Oportunidades para liderazgo del Estudiante
• Metas de Aprendizaje de los estudiantes
• Estrategias intensivas de intervención (Checar y Conectar)
• Los estudiantes siendo autores de los “blogs”,” wikis”, and podcasts
•Proyectos experimentales a travéz del Aprendizaje
• Programa de Imersión del Idioma
• Grupo con extendida rotación
• Programa de para identificar los estudiantes que son de alto riesgo
• Uso de tecnología para expandir el salón de clase
•Programa de alcance y nivelación desde el Nacimiento a 5
• Juego estructurado en Pre-escolar y Kínder
• Alinear los programas que siguen los lineamientos de WPS
TASA DE
GRADUACIÓN
NACIONAL
Tasa de Graduacion Wallingford 2006-2011
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
2006-07
2007-08
2008-09
2009-10
2010-11
Wallingford
La diferencia es
comparable en
Connecticutpero creciendo
anualmente
Connecticut
La diferencia es mayor que el
promedio nacional
La Nacion
Una gran diferencia en los logros
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Demografía
Factores familiares
Responsibilidades de los Adultos
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Experiencias educativas
Grado 4 • Bajas calificaciones
• Asistencia
• F en Ingles o Matematicas
• Reprobar
Grado 6 • Asistencia de 80% o menos
• Ir bajando las calificaciones de quinto a sexto grado
• F en Ingles o Matematicas
• Asistencia de 80% o menos
Grado 8 • Importante baja de asistencia emepzando en sexto grado
• Fallando en la Materia central
• Asistencia de 80 % o menos
Grado 9 • Retraso en los creditos requeridos y no ser promopbidos
• La disminución de GPA del octavo al noveno grado
•
•
•
•
•
No me gusto la Escuela
No senti que perteneciera a la Escuela
No me pude llevar bien con los maestros y los estudiantes
No motivacion para trabajar duro
Bajas calificaciones que no pudieron subir
Cursos de remediacion tomados por el
Estado en las Universidades
Estado- 71%
Lyman Hall- 75%
Sheehan- 66%
La Universidad completada en 6
anos
Estado- 41%
Lyman Hall 41%
AP Examen Tomado
Sheehan- 49%
Wallingford- 19
Estado- 33
Bajas expectivas
La estructura
tradicional se
queda siendo la
misma
NEASC, Tronco
comun,SRBI
Entrevistas,
encuestas y
observaciones
La Escuela
Preparatoria
DPIb
informaciongraduación y
subgrupos
AP y
Remediacion
-Informacion
Investigación
sobre incidentes
de estudiantes
que no terminan
La Escuela
Preparatoria
Distrito
• Sistema de intervenciones intensivas las capturas incidentales,
verificar y Conectar
• Aprendizaje personalizado de pistas colapsadas
• Servicio de aprendizaje por proyectos escolares o de equipo
• Aprendizaje basado en proyectos
• Basados en estándares de evaluación
• Programa de inmersión en lengua
• Sistema de intervenciones intensivas las capturas incidentales,
verificar y Conectar
• Aprendizaje personalizado de pistas colapsadas
• Servicio de aprendizaje por proyectos escolares o de equipo
• Basados en estándares de evaluación
• Valoracion de los evaluaciones basicas
• Programa de inmersión en lengua
Calificaciones basadas en el
standard: calificaciones y el
reporte de las mismas,
Los resultados basados en
el Aprendizaje basico del
Curriculum
Internados, Sin
niveles, El rigor,
RESULTADO
S DE LAS
MEDIDAS
Rubrica de los valores
escenciales
PEDAGOGIA
ACADEMIAS
Personalized Enseñanza
Individualizada
ESCUELA
DENTRO
ESCUELAS
Conexiones en los
negocios
MENTALIDAD
(VALORES PRIMORDIALES)
Academia
Social Emocional
Cachar,checar,
aconsejar,acred
itar,recuprerar
2012-2013
•Leer en Comunidad la
mentalidad
•La marcha de la locura
de Marzo
•Discusion con Carol
Dweck
•Culminacion de la
dicusion con Carol
Dweck
•Visita por convocatoria
Carol Dweck
2013-14
•Juntas con los lideres
de la Preparatoria
•Conectar a los lideres
con el Programa y la
Investigación
•Planeacion de nuevas
iniciativas
•Implementation de las
2015
Implematacion
completa en el
Otono del 2015
Tipo Fijo de
Manera de
pensar
Inteligencia y
talento está fijo
desde el
nacimiento
Tipo Fijo de Manera de
Pensar
• Cambios…. Evitarlos
• Obstaculos… darse por
vencidos
Manera de
Pensar en
crecimiento
Inteligencia y
talento
pueden
cambiar
Manera de Pensar
inteligencia y desarrolo
• Cambios…. Acogidos
• Obstaculos ..…Fortaleza
• Esfuerzo…. Para que?
• Esfuerzo…. Trabajo duro
• Criticismo…. Desvio
• Critisismo…. Aprendizaje
• Exito de Otros…. Sentirse
• Exito de Otros ….Celebracion
Amenazado
Wauuu
Usted es
bueno en
Matemat
icas
Me gusta la forma
en que usted
continua tratando
incluso cuando las
cosas se ponen mas
duras.
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