Padres Planeando Para el Colegio
La universidad no es un sueño, si no un plan
¿Que cima de la montaña le
gustaria que su hijo(a) alcanzará?
Meta
Asegurar que los padres y estudiantes entienden los beneficios
de educación superior y los pasos necesarios para asistir a la
universidad a largo plazo.
¿Por qué Planear ir al Colegio?
Objectivo
1.
2.
3.
4.
Para aumentar las expectativas academicas y exito futuro de los
Niños
Entender las estadisticas y otros datos sobre los logros
academicos en nuestras comunidades
Entender que la participación y compromiso de los padres en
todas las etapas del desarrollo de los niños en los años escolares
es importante para el éxito
Entender la importancia de empezar temprano la planeación
para una educacion superior
¿Por qué ir al Colegio?
. ¿Por qué ir al Colegio?
• Cada fracción adicional de estudio que un estudiante consigue
despues de la preparatoria aumenta la posibilidad de ganar un buen
sueldo.
• La mayoria de los graduados universitarios ganan más dinero
durante sus años de trabajo que las personas que solo estudian
hasta la preparatoria.
• Educación continua después de la secundaria es mucho más
importante para los jóvenes hoy en día que las generaciones
anteriores. Hoy en día la mayoría de los puestos de trabajo
requieren más que un diploma de preparatoria.
¿Por qué ir al Colegio?
 Entre mas educación se obtenga, mas probabilidades de tener
siempre un puesto de trabajo. Por ejemplo, los graduados
universitarios tuvieron una tasa de desempleo mucho más bajo
durante la recesión actual: 5.1 por ciento menos que las personas
con sólo un diploma de preparatoria.
 De acuerdo al pronostico del año 2028 habrá más de 19 millones
de trabajos para trabajadores educados que hay gente calificada
para llenarlos.
¿Por qué ir al Colegio?
 Tambien, los graduados universitarios tienen mas opciones de lo
que harán con sus vidas, y mucha más flexibilidad si cambian de
opinión acerca de lo que es mejor para ellos.
 La educación postsecundaria da muchos otros beneficios, como
conocer gente nueva y participar en nuevas oportunidades para
explorar intereses.
Fuente: http://www.actstudent.org/college/index.html
¿Por qué ir al Colegio?
 Adultos graduados de la universidad son más saludables, ciudadanos
más activos que los que no se graduan de la universidad.
 Los universitarios entre las edades 25 y 44 tienden a ser menos
obesos.
 Adultos universitarios entre 25 y 34 son casi dos veces más
propensos a hacer ejercicio vigoroso.
 9% fuman entre los que obtienen su licenciatura comparado con
27% que solo obtienen su diploma de preparatoria.
 68% de padres universitaios leen diariamente a sus hijos – 20% mas
que los graduados de preparatoria.
 El porcentage de gente universitaria que dona su tiempo a
organizaciones comunitarias es más alto que el de otros grupos.
fuente: College Board, “Education Pays,” 2010
Cerca de nueve en diez (89%) adultos jovenes latinos
entre 16 y 25 años dicen que la educación universitaria es
importante para el exito en la vida, sin embargo solo la
mitad de ese numero dicen que si planean obtener un
título universitario
¿Cuáles son algunas de las barreras que impiden que los
jóvenes asistan a la universidad?
Barreras percibidas
 Costo de matricula – 77%
 Necesidad de trabajar – 77%
 Recibio una educación preparatoria deficiente – 58%
 Habilidades de ingles limitadas - 49% *
 Sensación de que un título universitario no es necesario para tener
éxito - 48%
 Discriminación - 40%
 Estar cerca de su familia en lugar de ir lejos a la escuela - 33%

Fuente: Pew Hispanic Center / Kaiser Family Foundation Encuesta Nacional de Latinos: Educación, enero de
2004 y enero de 2010

* Estadística se toma a partir de 2010 de la encuesta,
El Poder de los Padres
 El rendimiento de los estudiantes mejora cuando los padres
expresan altas (pero no irreal) expectativas para el logro de sus
hijos y sus carreras futuras.
 En un estudio de varios años de más de 1,500 niños de bajos
ingresos en Chicago, se encontró que los predictores más
consistentes de rendimiento académico de los niños y la
adaptación social fueron las expectativas de los padres de los
logros educativos de sus hijos y la satisfacción en la educación de
sus hijos en la escuela. (Reynolds, 2000)
El Poder de los Padres
 En un estudio de 1,141 estudiantes de alto y bajo
rendimiento de tercer grado de 71 escuelas primarias de Los
Ángeles, se encontró que los padres de los estudiantes de
alto rendimiento fijaron normas más estrictas para las
actividades educacionales de sus hijos que los padres de los
estudiantes con bajo rendimiento (Clark, 1993).
¿Cómo podemos establecer una cultura
de altas expectativas en el hogar?
Una cultura de ir a la universidad
incluye las prácticas, actitudes y
acciones de los padres y hermanos
que apoyan y animan a los niños a
asistir a la universidad.
Creación de una cultura para ir al
Colegio comienza en el hogar
 Vuelvase mas informado – Averigue como esta su hijo en la
escuela, cual es el rendimiento general, que preparac ión es
necesaria para ir al colegio, que recursos estan disponibles, etc.
 Altas expectativas – Conozca bien a su hijo, y hagale saber con
regularidad que espera que realice lo mejor de su capacidad en
varias áreas - académica, los deportes, la música, las artes. Celebre
el éxito, el trabajo en conjunto para tomar medidas cuando un
objetivo no se alcanza.
Creación de una cultura para ir al
Colegio comienza en el hogar
 Dialogar sobre las metas. Anime a sus hijos a hablar sobre sus
metas después de la praparatoria. Hacer hincapié en la importancia
de fijar una meta inteligente, fijar y alcanzar sus sueños.
Informarles acerca de sus propias metas en su vida y cómo las
alcanzará.
 Dialogar sobre sus experiencias. Si usted asistió a la
universidad, dígale a su hijo acerca de sus experiencias y como la
universidad cambió su vida. Si su hijo es el primero en la familia en
asistir a la universidad, crear entusiasmo al hablar de todos los
aspectos positivos de la vida universitaria.
Creación de una cultura para ir al
Colegio comienza en el hogar
 Tenga cuidado como utiliza el lenguaje. ver el
lenguaje que utiliza.
 Discuta a donde su hijo quiere ir a la universidad.
 Que sea una parte de la conversación normal, que no sea algo
solo se habla de vez en cuando.
 Cuando se habla de la graduación de su hijo, en lugar de utilizar
la fecha de graduación de la escuela preparatoria(clase de 2010),
utilice la fecha de graduación de la universidad (clase de 2014).
Creación de una cultura para ir al
Colegio comienza en el hogar
 Utilizar las experiencias de otros. Utilice un viaje al
veterinario de su mascota como una oportunidad para hablar
de lo que un veterinario hace en ella o de su trabajo diario.
Ampliar la conversación para incluir lo que otros tipos de
médicos hacen en sus puestos de trabajo.
 Conocer a los amigos de sus hijos. Comparten las mismas
expectativas altas?
 Visite - la ciudad universitaria
 Continue con su propia educación
¿Cuántos de nuestros hijos se
graduarán de la preparatoria?
La realidad que enfrentamos en la actualidad
Source: Chicano Studies Research Center, 2007
De cada 100 estudiantes latinos graduados
de HS
Univ/Cal
8
C College
75
Cal State
17
7 se transfieren
Univ/Cal
1
Cal state
6
La realidad que enfrentamos en la actualidad
De cada 100 estudiantes latinos en la
primaria en California (2007):
 51 se graduarán de la Preparatora -- 2 de cada
cinco estudiantes no la terminara
 11 se graduarán de un Colegio Comunitario
 4 se graduarán de una universidad de 4 años
 1 alcanzará un doctorado
Source: Chicano Studies Research Center, 2007
La realidad que enfrentamos en la actualidad
El problema de la regularización (“remediation”)
 De las 40,000 estudiantes admitidos cada año en la
Universidad Estatal de California—el sistema universitaria
más grande del país—más del 60% necesitan ayuda en inglés,
matemáticas o ambos.
 Entre 50 y 70% de mas de 2,6 millones estudiantes de
colegio comunitario necesitan ayuda en matemáticas o inglés.
Source: Strong Schools Alliance, 2008
“La Visión no es suficiente, sino que debe combinarse
con riesgo. No es suficiente mirar los escalones;
Debemos subir los escalones”
"Vaclay Havel, ensayista y dramaturgo checo
Fuentes
 Chicano Studies Research Center. (2007). California Community
college Students: Understanding the Latino/a Transfer
Experience Through all Segments of Postsecondary Education.
Los Angeles: UCLA.
 College Board, “Education Pays,” 2010
 Pew Hispanic Center / Kaiser Family Foundation National Survey of
Latinos: Education, January 2004 and January 2010
 http://www.actstudent.org/college/index.html
Fuentes
 Reynolds, A. J., et al. Chicago Longitudinal Study selected
publications and reports at
http://www.waisman.wisc.edu/cls/PUBLICATION.HTM#Publ
ications 2000-present
 Reginald, C.M. (1993). Homework-Focused Parenting Practices
That Positively Affect Student Achievement. In Chavkin, Nancy
Feyl (Ed.), Families and Schools in a Pluralistic Society Albany, NY:
State University of New York Press, 85–105.
 Strong Schools Alliance. (2008). Diploma to nowhere. Washington,
DC: Author.
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