PROYECTO PEDAGOGICO
AMBIENTE ESCOLAR
5 “s”
DOCENTES ORIENTADORES DEL PROYECTO
Irma Oliveros, Blanca Nelly Pedraza, Hugo Ramírez, Luz Elena
Pedraza
Nelly Ariza, Elizabeth Quijano, Carmen Rosa Muñoz, Johana
Sierra.
Busca y
encuentra:
• 2 ositos
• 2 relojes
de bolsillo
• 2 bastones
•3
instrumentos
musicales
• 1 caballo
• 1 mujer
Articulo publicado en el diario el país de Cali en el año 2004,
por el Doctor Rodrigo Guerrero- Ex alcalde de Cali.
¿
Será que las calles agujeradas, los parques
enmalezados, los inmuebles abandonados, los
basureros públicos, los abundantes grafitis y el
irrespeto por las señales de transito, tienen algo que
ver con la violencia en Cali? Es muy posible que sí,
Una ventana rota en un edificio lleva pronto a que se
rompan otras ventanas. Varias de estas rotas lleva al
deterioro del edificio y de otras construcciones del
mismo vecindario y finalmente al deterioro del barrio.
El símil de la ventana rota le ha dado el nombre a la
teoría de George Kelling, profesor de Harvard, y su
esposa, la antropóloga Catherine Coles, sobre
violencia urbana. En su libro “Reparando Ventanas
rotas: cómo restablecer el orden y reducir el crimen en
la comunidad”, ellos demuestran que la tolerancia del
desorden urbano conduce al crimen.
La policía de Nueva York decidió controlar el desorden en el Metro, con el
fin de ver si de esa forma lograba disminuir los robos, asaltos a mano
armada y hasta homicidios, que ocurrían con gran frecuencia. Una
investigación mostro varias formas de comportamiento desordenado:
botar basura y orinarse fuera de los sitios escogidos, consumir alcohol o
viajar borracho, evadir el pago al ingreso y grafitis en las paredes de la
estación y en los coches. Ninguno de estos comportamientos era delito,
sin embargo se decidió acabarlo. Se entrenaron a los operarios del Metro
y se montaron agentes especializados de la policía y se limpiaron los
coches. Pocos meses después se observó una reducción substancial en
los robos y atracos y no volvieron a ocurrir homicidios;
Esta experiencia demostró la extraordinaria importancia del desorden
urbano y su relación con el crimen; eso motivo a la policía de Nueva York
a dar importancia a la penalización de las infracciones menores y a
aplicar la ley en otros espacios, a preocuparse por el expendio y consumo
de alcohol, por el exceso de ruido, el aseo en las calles y parques y a
otras conductas relacionadas con el orden de la ciudad. Por su parte la
alcaldía asumió, recoger las basuras, reparar los huecos en las vías y
cuidar su infraestructura. Un dato curioso fue el hallar que entre quienes
tienen comportamientos desordenados, como no respetar los semáforos,
hay mayor proporción de delincuentes.
Bogotá Utilizo los dineros de la venta de la
Empresa de Energía en el mejoramiento del
entorno físico. Se recuperó el espacio publico, se
construyeron andenes y ciclovías, parques y
bibliotecas. Los bogotanos se sienten orgullosos
de su ciudad y la cuidan. El efecto “Ventana Rota”
esta en la base de la reducción del crimen en
Bogotá.
A las acciones propuestas por la Administración
Municipal y la Policía Metropolitana es necesario
añadir la decisión de no tolerar mas el desorden y
hacer el compromiso con Cali de repararla,
embellecerla y revivir la cultura cívica que en otros
tiempos la hizo famosa, EL MIO debe ser la
oportunidad de que Cali sea nuestra.
Sentido de la Utilización
A partir del Sentido de la UTILIZACION se
aprende a mantener solo lo necesario en los
lugares de trabajo o de estudio (objetos,
métodos y actitudes), a tomar decisiones y
descartar lo innecesario.
Se aprende a utilizar los recursos con buen
sentido y equilibrio, evitando el desperdicio o
la carencia.
SENTIDO DE LA UTILIZACION
1 ¿Estamos utilizando adecuadamente el espacio físico, los equipos y datos
dentro de la institución educativa?
2 ¿El índice de utilización de los equipos, laboratorios, oficinas, biblioteca
corresponde al número de estudiantes?
3 ¿Estamos utilizando correctamente los materiales y recursos didácticos
disponibles?
4 ¿Estamos desarrollando procedimientos operacionales para la correcta
utilización de los equipos y materiales?
5 ¿Estamos utilizando los equipos y materiales d acuerdo con los
procedimientos establecidos, procurando aumentar su vida útil?
6 ¿ Estamos utilizando plenamente el potencial de nuestros docentes,
funcionarios, estudiantes y padres?
7 ¿Estamos utilizando bien nuestros recursos técnicos y financieros?
8 ¿Estamos utilizando bien nuestro tiempo y el de nuestros estudiantes?
PUNT
OS
Sentido del Orden
Durante el desarrollo del sentido del Orden se
determina un sitio en forma visible y lógica, para todos
los elementos, sean objetos físicos o información y se
identifican, señalándolos para facilitar su búsqueda.
SENTIDO DEL ORDEN
1 ¿El sentido de orden en la oficina del Rector, en las oficinas del personal
administrativo, en la sala de profesores, en los salones, en los laboratorios, en los
patios, en los baños esta en buen estado?
2 ¿La distribución las áreas y los equipos es adecuada a las necesidades de la
institución? ¿Cómo están los archivos?
3 ¿Existe un buen sistema de comunicación visual dentro de la institución educativa?
¿Todos los sitios se encuentran debidamente señalizados o identificados?
4 ¿Los corredores, patios y zonas de circulación están despejados? ¿Existe buena
señalización que permite el paso de las personas sin perdida de tiempo?
5 ¿Las personas están entrenadas para actuar correctamente en caso de accidentes,
desastres o cualquier tipo de emergencia? ¿Las puertas permiten la evacuación
rápida en caso de peligro?
6 ¿ Los docentes enseñan a sus estudiantes a dejar en orden y listos para la próxima
ocasión, los materiales utilizados? ¿Los estudiantes mantienen organizados sus
materiales y objetos personales?
7 ¿El rector, coordinadores, docentes, demás funcionarios dejan su lugar de trabajo
ordenado para dar ejemplo a los estudiantes??
PUNT
OS
Sentido del Aseo
Trabajar el sentido del aseo es generar el hábito
de la limpieza para preservar la salud de toda la
comunidad educativa y conservar los materiales
y equipos en la mejor condición posible.
Significa también corregir las fallas humanas,
Desarrollando actitudes transparentes y
comportamientos éticos y limpios.
Sentido del Aseo
1. ¿La cafetería está siempre limpia? ¿Cuidamos que la presentación
de los alimentos que consumen nuestros estudiantes, cumplan con
las condiciones mínimas de higiene?
2. ¿Lavamos las manos antes y después de ir al baño o tomar los
alimentos? ¿Somos ejemplo para nuestros estudiantes?
3. ¿Estamos pendientes que nuestros estudiantes dejen limpio el salón
al terminar la jornada de clase?
4. ¿Los pisos, paredes, techos y vidrios de nuestra institución educativa
están siempre limpios? ¿Las salas de reunión, biblioteca, están en
buenas condiciones de uso?
5. ¿Los patios, corredores y demás áreas comunes están siempre
limpios?
6. ¿Los baños del colegio están regularmente limpios y desinfectados?
Sentido de la Salud
Aplicar el sentido de la Salud es generar condiciones favorables para
la salud física y mental de las personas en la institución.
Una institución educativa estará limpia y sana cuando todas las
áreas, equipos y materiales estén permanentemente limpios, bien
utilizados y en orden.
Significa el establecimiento de las condiciones ideales para el buen
funcionamiento del organismo humano en los lugares donde vive y
trabaja.
Sentido de la Salud
1.
¿Todas las personas de la institución se preocupan por el aseo e higiene personal?
2.
¿Los encargados de la cafetería son cuidadosos de cumplir con normas básicas de higiene
para no causar enfermedades?
3.
¿Los docentes trabajan con sus estudiantes el tema de la salud mental y física?
4.
¿Practicamos diariamente los sentidos del orden y aseo?
5.
¿Los salones de clase están bien iluminados y aireados? ¿Todos los sectores cuentan con
una infraestructura adecuada para un ambiente saludable?
6.
¿Evitamos los ruidos molestos durante la jornada escolar?
7.
¿Los materiales que pueden ser peligrosos están controlados por los responsables?
8.
¿Se controlan los focos de infección dentro de la institución? ¿Los baños son desinfectados
frecuentemente?
9.
¿Existen intervalos de clase para que los docentes y estudiantes puedan tener un poco de
descanso y relajamiento mental y físico?
10. ¿El colegio promueve encuentros entre docentes, estudiantes, personal administrativo y las
familias para fortalecer las relaciones interpersonales?
Sentido de la Autodisciplina
Lograr el sentido de la autodisciplina implica la aplicación continua y
permanente de los sentidos, buscando que las personas tomen su propia
decisión de cumplir con las normas y los acuerdos a los que se han
comprometido. Lograr autodisciplina es una “conquista” que no se da por
“decreto”, es un reto para los rectores, docentes y las instituciones, lograr que
las personas respeten las normas y realicen su trabajo correctamente, con
alegría y asuman la responsabilidad por los resultados.
Sentido de la Autodisciplina
1. ¿La institución educativa define en forma participativa su misión, visión y valores?
¿Estos son coherentes con la práctica diaria de su rector, docentes, personal
administrativo y estudiantes?
2. ¿Se realizan reuniones con la participación de todas las áreas de la institución
educativa, se realiza una planeación participativa se ponen en práctica los planes
trazados, se les hace seguimiento?
3. ¿Las personas saben identificar y resolver problemas, los problemas se perciben
como oportunidades de mejoramiento?
4. ¿El reglamento interno de la institución es conocido y cumplido por todos? ¿Este
reglamento es revisado cuando es necesario?
5. ¿Existe un sistema de entrenamiento para los nuevos docentes y personal
administrativo?
6. ¿Todas las personas de la comunidad educativa participan efectivamente en los
procesos decisorios de la institución?
7. ¿Las relaciones humanas son satisfactorias dentro de la institución? ¿Se promueven
actividades para fortalecer la autoestima de las personas y el trabajo en equipo?
8. ¿Las personas tienen libertad para expresar sus opiniones, sentimientos y dar
sugerencias a sus superiores?
9. ¿Los docentes, personal administrativo y estudiantes demuestran motivación por su
trabajo a través de la puntualidad disciplina y participación en las actividades de rutina y
las extracurriculares?
10. ¿La percepción de las personas de la comunidad educativa es positiva con relación al
trabajo que realiza la institución educativa?
11. ¿Existen instrumentos para medir la satisfacción de los clientes?
12. ¿Se establecen planes de acción para mejorar y atender las necesidades de la
comunidad educativa?
13. ¿Dichos planes son puestos en práctica y se les hace seguimiento y evaluación?
INSTITUTO JOSÉ ANTONIO GALÁN
PROYECTO: AMBIENTE GALANISTA.
JORNADA DE CAPACITACIÓN 5S’
ENCUESTA DIAGNÓSTICA 5S’
2012
Líder del Comité: _____________________Sede___ Fecha:______ Jornada ______
Grado: _______ Directora Grupo:________________________________________________
S’
UTILIZACIÓN
ORDEN
ASEO
SALUD
AUTODISCIPLINA
CÓMO LA VAMOS A APLICAR
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