Departamento de los Ministerios de los Niños
División Sudamericana de la IASD
1
Vivimos en la era de los
cambios.
2
Algunos para el bien y otros
para el mal.
3
¿Será que en la iglesia
necesitamos de cambios?
4
Algunos dicen sí, otros dicen
no.
5
La gran pregunta es: ¿Qué
podemos cambiar en la
iglesia?
6
No podemos cambiar los
principios basados en la
Palabra de Dios.
7
Podemos cambiar
costumbres, medios y
métodos de trabajo.
1. La Iglesia Adventista Mundial
resolvió cambiar la Escuela
Sabática de los Menores
2. Después de una investigación se
concluyó que deberíamos cambiar
el énfasis en la enseñanza en la
Escuela Sabática.
3. Se elaboró un currículum
mundial titulado:
Eslabones de Gracia. Que son 624
lecciones para niños de 0-14 años.
4. Se llegó a la conclusión que nuestro
estilo de enseñar era bueno, pero
necesitaba ser mejorado con el fin
que el alumno aprenda mejor.
5. El nuevo currículum
pretende enfatizar 4
dinámicas básicas:
Jesús me ama
Amo a Jesús
Nos amamos unos
a otros
Jesús te ama a ti
también (otros)
Focaliza

El aprendizaje y no la enseñanza.

Da prioridad al alumno.


Lo ayuda a descubrir la verdad
por sí mismo.
Le da la oportunidad
de practicar lo que aprende.
Eslabones de Gracia
“Podéis... uniros al
trono de Dios mediante
la cadena de oro de la
gracia y la verdad”
(2MS 367).
Currículum
Eslabones de Gracia

Cuatro dinámicas

Aprendizaje activo e interactivo

Cuatro estilos de aprendizaje

Enseñanza de la hora total
GRACIA
COMUNIDAD
SERVICIO
ADORACIÓN
Las lecciones
enfatizarán estos 4
ítems de forma
teórica y práctica
para los niños.
Aplicación en la Escuela Sabática
1.
Se enfoca una dinámica por mes.
2.
La lección se introduce el Sábado anterior.
3.
Toda la escuela sabática gira en torno a un
punto (expresado en el mensaje).
4.
Un trimestre se trabajan historias del AT y
el siguiente, del NT.
5.
En Semana Santa y en Navidad se estudian
las historias correspondientes.
Currículum
Eslabones de Gracia

Cuatro dinámicas

Aprendizaje activo e interactivo

Cuatro estilos de aprendizaje

Enseñanza de la hora total
“Es instructor sabio el
que procura poner en
acción la habilidad y las
facultades del alumno en
lugar de tratar
constantemente de dar
instrucción”
COES, 185
Ventajas del Aprendizaje activo





Se aprende más
Se involucran más
sentidos
Se recuerda por
más tiempo
Es más interesante
Todos aprenden
“haciendo”






Para todas las edades
Para todos los niños
Es socializador
Ilustra la lección en
forma concreta
Se enfoca mediante
el diálogo posterior
Prepara para el
servicio
Técnicas y/o Actividades de aprendizaje bíblico






Musicales
Misioneras
Relacionadas con
la naturaleza
Dramatizaciones
Historias
Manualidades







Artísticas
Redacción creativa
Investigación
De vivencia
Exp. Científico
Juegos y acertijos
Servicio
Proceso
de diálogo posterior
Reflexión: ¿Cómo se sintieron?
Interpretación: ¿Qué significa esto para
ustedes? ¿En qué se parece a lo que
pasa en sus vidas? ¿Qué dice la Biblia
de esto?
Aplicación: ¿Qué van a hacer al
respecto?
Aprendizaje interactivo
“Más valen dos que uno,
porque
obtienen más fruto de su
esfuerzo”
Eclesiastés 4:10, NVI.
Los alumnos aprenden juntos,
en parejas o grupos
pequeños.
Se enseñan unos a otros,
y aprenden unos de otros.
Características
del aprendizaje interactivo




Mejora el nivel de

aprendizaje y
retención

Se sienten mejor

consigo mismos
Fortalece las
relaciones

Desarrolla habilidades
interpersonales
No deja a nadie
afuera
Se aprende por el
descubrimiento
Promueve una
interdependencia
positiva
Basado en el alumno,
no en el docente
Técnicas
de aprendizaje interactivo





Diálogo en parejas
Compañeros de lectura
Grupos de aprendizaje
Compañeros de resumen
Rompecabezas
Currículum
Eslabones de Gracia

Cuatro dinámicas

Aprendizaje activo e interactivo

Cuatro estilos de aprendizaje

Enseñanza de la hora total
Cuatro estilos de aprendizaje
Los Niños aprenden de 4 maneras
Alumnos Imaginativos
¿Por qué tengo que saber esto?
Alumnos Analíticos
¿Qué tengo que saber?
Alumnos con Sentido Común
¿Para qué me sirve?
¿Cómo funciona?
Alumnos Dinámicos
¿Qué alcance tiene esto?
¿En qué se puede convertir?
¿Por qué yo debería ¿Qué puedo saber
aprender esto?
sobre esto?
¿Cómo esto
funcionaría en
mi vida?
¿Cómo puedo
compartir esto
con los otros?
Síntesis de los Estilos de aprendizaje
1.
Algunas personas aprenden
escuchando y compartiendo ideas
2.
Otras aprenden reflexionando acerca
de las ideas
3.
4.
Algunos aprenden probando las ideas
Otros sintetizando el contenido y el
contexto.
Currículum
Eslabones de Gracia

Cuatro dinámicas

Aprendizaje activo e interactivo

Cuatro estilos de aprendizaje

Enseñanza de la hora total
Proceso natural del aprendizaje




Comienza con lo que ya saben o sienten
Esto los conecta con el nuevo aprendizaje
Tercer paso: utilizan el contenido nuevo,
practicando cómo funcionaría en la vida
real
Lo llevan más allá del aula, creativamente.
Aplican lo que han aprendido
Ciclo natural del aprendizaje

Actividades preparatorias
¿Por qué debo saber esto? – Imaginativos
 (Oración y Alabanzas)(Misión, cumpleaños, etc.)


Presentación de la lección


Aplicación de la lección


¿Qué debo saber? - Analíticos
¿Cómo funciona en mi vida? – Sentido Común
Para compartir
¿Qué voy a hacer con lo que aprendí en la clase?
 - Dinámicos

1. Actividades preparatorias

Crear una experiencia que se relacione
con el concepto en el cual participarán los
niños.
2.- Presentación de la lección

Crear un puente desde la experiencia al
contenido. El maestro guía el aprendizaje
del contenido en forma creativa.
3.- Aplicación de la lección

Comprobar la comprensión del concepto.
Los niños prueban y practican como
aplicar lo que han aprendido.
4.- Para compartir

Los alumnos crean algo especial con lo
que aprendieron. Permítales gozar lo que
aprendieron y pensar cómo compartirlo
con otros.
Agrupamiento
por edades





Cuna
Infantes
Primarios
Intermediarios
Juvenil
00 – 03 años - ciclo de 2 años
03 – 06 años - ciclo de 2 años
07 – 09 años – ciclo de 4 años
10 – 12 años – ciclo de 4 años
13 – 15 años
Agrupamiento responde a cómo piensan
los niños y cómo ven el mundo.
Otros aspectos que se debe tener en
cuenta




Disciplina positiva
Modalidades de
aprendizaje
Cómo enseñar a los
niños a pensar
Características
evolutivas de las
distintas edades




Desarrollo de la fe
Los niños con
necesidades
especiales
Memorización
efectiva y divertida
La música en la
Escuela Sabática
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Los niños y la gracia