ESTÁNDARES E INDICADORES DE
DESEMPEÑO DE CIENCIAS
NATURALES.
Angie Paola Usaquen Hernández
1310689
Mixsy Yuliana Yaruro Garavito
1310597
CONCEPCIÓN DE LAS CIENCIAS
NATURALES
Las Ciencias Naturales son cuerpos de conocimiento que se ocupan de
los procesos que tienen lugar en el mundo de la vida.
Los procesos estudiados por las Ciencias Naturales pueden dividirse en
tres grandes categorías.
Procesos
Biológicos.
Procesos
Químicos.
Procesos
Físicos.
ESTRUCTURACIÓN DE ESTÁNDARES
• Para la estructuración de los estándares en Ciencias Naturales fueron punto
de partida los Lineamientos Curriculares para Ciencias Naturales y Educación
Ambiental formulados en 1998.
• Así mismo, dichos Lineamientos proponen dos ejes fundamentales para el
desarrollo de las competencias en esta área:
Procesos de
pensamiento y
acción
Conocimiento
científico básico
• Cuestionamiento, formulación de hipótesis y
explicación de teorías.
• Acciones que ejecuta el estudiante para alcanzar lo
anterior.
• Reflexión con análisis y síntesis.
• Relaciones biológicas
• Relaciones físicas
• Relaciones químicas
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
No solamente para que los
estudiantes sepan de Ciencias
Naturales.
Comunicar sus
experiencias y
hallazgos.
Aplicarlas en la
vida real.
Puedan
comprenderlas.
Contribuir a la
formación del
pensamiento
científico y crítico en
los estudiantes.
Los estándares básicos de competencias en Ciencias
Naturales se dividen en cinco niveles.
De 1ro a
3ro
-Me identifico como un ser vivo que comparte algunas
características con otros seres vivos y que se desarrolla con ellos.
-Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan.
-Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas creadas por el
ser humano.
-Observo mi entorno.
-Realizo mediciones con instrumentos convencionales.
-Comunico de diferentes maneras los resultados obtenidos en el proceso de indagación.
-Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
- Reconozco la importancia de animales, plantas, agua, suelo y propongo estrategias para
cuidarlos.
- Respeto y cuido los seres vivos.
-
De 4to a 5to
-Identifico
estructuras de los seres vivos.
-Identifico características de la materia y
fenómenos físicos.
-Identifico transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de principios físicos,
químicos y biológicos.
-Observo el mundo en el que vivo.
-Diseño y realizo experimentos.
-Explico la importancia de la célula como
unidad básica de los seres vivos.
-Analizo el ecosistema que me rodea y lo
comparo con otros.
-Identifico
condiciones de
cambio y el equilibrio
en los seres vivos y
en los ecosistemas.
De 6to a
7mo
-Establezco
relaciones
características de las
sustancias que
componen la
materia.
-Evalúo el potencial
de los recursos
naturales.
-Observo fenómenos
específicos.
-Busco información de
diferentes fuentes.
-Clasifico organismos
en grupos
taxonómicos.
-Clasifico materiales
en sustancias puras o
mezclas.
Tomo decisiones sobre
alimentación y práctica
de ejercicio que
favorezca mi salud.
De 8vo a 9no
-Explico
la variabilidad en las poblaciones y diversidad
como estrategia de adaptación.
-Explico condiciones de cambio en diversos sistemas
teniendo en cuenta transferencia de energía.
-Identifico aplicaciones comerciales e industriales del
transporte de energía.
-Formulo
hipótesis, con base en conocimiento cotidiano,
teorías y modelos científicos.
-Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las
funciones celulares.
-Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas.
-Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi
sexualidad.
-Explico la diversidad biológica como
consecuencia de cambios ambientales,
genéticos.
-Relaciono la estructura de las moléculas
orgánicas e inorgánicas con prop. Físicas y
químicas.
De 10mo a
11mo
-Analizo críticamente las implicaciones del uso
de modelos químicos y físicos.
-Observo y formulo preguntas
específicas sobre aplicaciones de teorías
científicas.
-Explico la estructura de los átomos a
partir de diferentes teorías.
-Me informo sobre avances
tecnológicos para discutir y asumir
posturas fundamentadas sobre sus
implicaciones éticas.
¡Gracias!
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