Proyecto interinstitucional con
financiamiento externo en la convocatoria
SEP-SEB-CONACYT 2013
Página web:
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/micompumx/ho
medoc.htm
Secretaría de Educación de Colima
Desarrollo de
competencias digitales
La era tablet y las implicaciones en el sistema educativo
Dra. María Soledad Ramírez Montoya
Tecnológico de Monterrey
Colima, 28 de abril de 2015
¿Qué sería de la vida, si no
tuviéramos el valor de intentar
algo nuevo?
Vincent van Gogh
Analizaremos…
 ¿Qué hay?
 ¿Qué podemos integrar?
 ¿Qué retos vienen?
Vislumbrar potencialidades y
retos para desarrollar competencias digitales
Actividad práctica en la conferencia:
Ogle, D. (1986). Técnica KWLH. Disponible en:
http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1kwlh.htm
Agenda
¿Qué implica el desarrollo de
competencias digitales?
• ¿Qué tenemos?
• ¿Qué podemos integrar?
• ¿Qué retos vienen?
6
Agenda
¿Qué implica el desarrollo de
competencias digitales?
• ¿Qué tenemos?
• ¿Qué podemos integrar?
• ¿Qué retos vienen?
7
Contexto
Habilidades digitales según la Association of
College and Research Libraries (2000)*
• Aptitudes para el acceso y uso de la información que constituyen
la base para el aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida.
• Son comunes a todas las disciplinas, a todos los entornos de
aprendizaje y a todos los niveles de educación.
• Capacitan a quien aprende para dominar el contenido y ampliar
sus investigaciones, para hacerse más auto-dirigido y asumir un
mayor control sobre su propio proceso de aprendizaje.
*Association of College and Research Libraries (2000). Information Literacy Competency Standards for Higher Education.
Disponible en http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/standards.pdf
Una persona competente en el acceso y
uso de la información, es capaz de…
(a) Determinar el alcance de la información requerida,
(b) acceder a ella con eficacia y eficiencia,
(c) evaluar de forma crítica la información y sus fuentes,
(d) incorporar la información seleccionada a su propia base de
conocimientos,
(e) utilizar la información de manera eficaz para acometer tareas
específicas y
(f) comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso
de la información, también acceder a ella y utilizarla de forma ética y
legal.
Agenda
¿Qué implica el desarrollo de
competencias digitales?
• ¿Qué tenemos?
• ¿Qué podemos integrar?
• ¿Qué retos vienen?
11
Un abanico de opciones….
…para innovar?
Innovación educativa
• Acción que implica integrar una novedad en una
realidad existente, modificando su ser y su
operar, de modo que sus efectos resulten
mejorados.
• La delimitación del objeto de innovación requiere
la identificación de situaciones problemáticas, de
análisis del contexto y de valoración crítica para
identificar el cambio que aportar a una mejora en
los procesos formativos.
¿Dónde podemos innovar?
(Moschen,2008)
Cuatro de quince estrategias :o)
Referencia : Ramírez, M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes
innovadores. México: Editorial digital. Tecnológico de Monterrey (Disponible en
https://www.editorialdigitaltec.com/index.php?route=product/product&path=64_77&prod
uct_id=116 )
Aprendizaje basado en proyectos
Figura: Ramírez, M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes
innovadores. México: Editorial digital. Tecnológico de Monterrey.
Innovación educativa basada en
evidencias
Figura: Ramírez, M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes
innovadores. México: Editorial digital. Tecnológico de Monterrey.
Aprendizaje basado en investigación
Figura: Ramírez, M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes
innovadores. México: Editorial digital. Tecnológico de Monterrey.
Uso de recursos educativos abiertos
Figura: Ramírez, M. S. (2012). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes
innovadores. México: Editorial digital. Tecnológico de Monterrey.
¿Qué son los recursos educativos
abiertos (REA)?
• El término de Recursos Educativos Abiertos (REAs)
(Open Educational Resources –OERs-) hace referencia a
los recursos y materiales educativos gratuitos y
disponibles libremente en el Internet y la World Wide
Web (tales como texto, audio, video, herramientas de
software, y multimedia, entre otros).
• Con licencias libres para la producción, distribución y
uso de tales recursos para beneficio de la comunidad
educativa mundial; particularmente para su utilización
por parte de maestros, profesores y alumnos de
diversos niveles educativos.
Registro de uso gratuito
http://www.creativecommons.mx/
¿Qué pueden incluir los REA?
• Contenidos, software, herramientas, licencias, y mejores
prácticas. Tales como: recursos de enseñanza, aprendizaje, e
investigación que son del dominio público o han sido
liberados bajo licencia de propiedad intelectual que permite
su libre uso o reutilización por otros.
• Cursos completos, materiales de cursos, módulos de cursos,
libros de texto, videos en-demanda, exámenes, software, y
otras herramientas, materiales, o técnicas usadas para el
apoyo al acceso del conocimiento o que tienen impacto en la
enseñanza, aprendizaje, e investigación (Smith y Casserly,
2006).
Uso de recursos educativos abiertos
Figura: Tecnológico de Monterrey (2013). Página web del portal Temoa. Disponible
en: http://www.temoa.info/es
Cadena de Suministro
McDonald’s Video Game
http://www.temoa.info/es/node/4448
Nivel Preescolar
Actividades de pensamiento matemático: Recurso que ofrece
actividades para favorecer las competencias de pensamiento
matemático, especialmente el aspecto de número.
Nivel Preescolar
Granja matemática: juego interactivo para realizar sumas.
Nivel Primaria
Cuentos animados para leer: Las actividades de este Taller están
orientadas no sólo a fomentar el gusto por la lectura desde que son
pequeños, sino a desarrollar su faceta más creativa, la participación
directa y la relación con otros niños.
Nivel Primaria
Matemáticas sin números: Ejercicios de Matemáticas para todos los
grados de primaria y secundaria, se pueden imprimir. Incluye
actividades interactivas.
Nivel Secundaria
Practica tus fracciones: son ejercicios de fracciones con sus diversas
operaciones
Nivel Secundaria
Construye una molécula de ADN: ejercicio practico para que los
alumnos aprendan a construir una molécula de ADN
Proyecto de investigación: investigación Khub de
educación básica (CUDI-CONACYT 2009)
http://khubk12.blogspot.com/
Directorio de Sitios Web que son “Proveedores” de Recursos
Educativos
http://khubk12.blogspot.com/
Participación de seis instituciones de educación superior:
Tecnológico de Monterrey
Universidad Regiomontana
Comité Regional Norte de
Cooperación con la UNESCO
Universidad de Montemorelos
Instituto de Investigación, Innovación
y Estudios de Posgrado para Educación
Escuela Normal Miguel F. Martínez
Caso con innovación educativa basada en evidencias,
proyectos y uso de recursos educativos abiertos
Como resultado, 30 casos fueron documentados a través de un proceso de una investigación metodológica
sobre el tema de la adopción de los REA en actividades de aprendizaje, en varias disciplinas del
conocimiento y niveles educativos.
www.lulu.com
32
Caso uso de recursos
educativos abiertos en
educación básica
Caso 4
Caso de uso de objetos de
aprendizaje para mejorar la
lectura
Actividad práctica en la conferencia:
Ogle, D. (1986). Técnica KWLH. Disponible en:
http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1kwlh.htm
Agenda
¿Qué implica el desarrollo de
competencias digitales?
• ¿Qué tenemos?
• ¿Qué podemos integrar?
• ¿Qué retos vienen?
36
Aprender por cuenta propia
Ciudadano del mañana
•Necesidad de actualización
continua
•Aprender a aprender (los tres
"autos" del aprendizaje)
•Aprendizaje just in time o on
demand
•Formación continua mediante
programas flexibles (en
tiempo y espacio)
•
•
•
•
Profesor de hoy
Necesidad de actualización
continua
Metacurrículum: enseñar
estrategias de aprendizaje
Cambiar currícula del tipo
just in case
Incursionar en otras
modalidades educativas
(e.g., e-learning) como
alumno o como profesor
37
Saber buscar información
Ciudadano del mañana
•Saber encontrar la
información que se requiere
de manera precisa y oportuna
•Distinguir entre fuentes
confiables y fuentes que no lo
son
Profesor de hoy
• Ir más allá de googlear
(búsquedas avanzadas,
motores de búsqueda,
operadores boleanos)
• Búsqueda en Internet vs.
búsqueda en bibliotecas
digitales
38
Usar los recursos de la informática y
las telecomunicaciones
Ciudadano del mañana
•TICs omnipresentes:
ciudadanos nativos en un
mundo lleno de tecnología
•Virtualización de las
actividades diarias:
aprendizaje, (tele)trabajo,
relaciones sociales
•Acelerado desarrollo de
nuevas tecnologías
Profesor de hoy
• Acercamiento a las TICs:
ciudadanos migrantes sin
miedo a usar tecnologías
• Necesidad de incursionar en
experiencias virtuales: elearning, e-work, Facebook,
etc.
• Esfuerzo de actualización
ante tecnologías
emergentes
39
Saber comunicarse
Ciudadano del mañana
•Sociedad mediática: múltiples
canales
•Web 2.0: el usuario
generador de información (y
vamos hacia la Web 3.0)
•Respeto a la pluralidad y
promoción de la democracia
Profesor de hoy
• No alejar a los alumnos de
los medios; usarlos en los
procesos educativos
• Comenzar a trabajar con las
herramientas a nuestro
alcance
• Comunicación como algo
más que saber leer y
escribir
40
Solo un reto
Ejemplo
Modelaje
Ejemplo
Modelaje
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
41
Una joya de regalo :o) Observatorio de
Innovación
observatorioedu.com
Reporte EduTrends
observatorioedu.com
Penúltima joya de regalo:
invitación :o)
Proyecto interinstitucional con
financiamiento externo en la
convocatoria
SEP-SEB-CONACYT 2013
Página web:
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/micompumx/homedoc.htm
Sugerencias
• Integrar en el curriculum estrategias
innovadoras
• Desarrollar habilidades de alfabetización
informacional, autorregulación y
metacognición
• Desarrollar y promover competencias
digitales
Reflexiones en el camin:o)
• Cambios emergentes-cambios educativos
• Revisión de planes de estudio y procesos de
formación
• Redes para la formación
• Generación de conocimiento para la sociedad
de la formación
• Impacto con nuestras acciones :o)
Invitación a congreso :o)
• Congreso internacional de innovación
educativa (http://sitios.itesm.mx/vie/ciie)
– Cd. De México, del 14 al 16 de diciembre 2015
– Límite ponencias: 15 de junio de 2015
Actividad práctica en la conferencia:
Ogle, D. (1986). Técnica KWLH. Disponible en:
http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/students/learning/lr1kwlh.htm
¿Qué implica desarrollar competencias
digitales?
¿Qué sería de la vida, si no
tuviéramos el valor de intentar
algo nuevo?
Vincent van Gogh
Solo un reto
Ejemplo
Modelaje
Ejemplo
Modelaje
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
51
¡Muchas Gracias!
Marisol Ramírez Montoya
[email protected]
52
Descargar

Dllo competencias digitales-Colima (15-04-28)