MISS SANDRA C. NAVARRO L.
Lunes 14 de marzo de 2011
 UNIDAD CERO:
 Nivelación
 OBJETIVO:
 Comprender un texto en forma global.
 ACTIVIDAD:
-Describir subtemas que derivan de un tema central.
I. Lee el siguiente texto y
contesta.
Cristian Dettoni
Remachando inclusión
El tenismesista más destacado de los
deportistas paralímpicos del país.
¿Cuáles han sido las dificultades
para practicar tu deporte?
 Debí luchar contra la discriminación.
Me tocó en muchas oportunidades
que más rivales suavizaban el juego.
También en algún momento era de
los pocos discapacitados que jugaba
contra no discapacitados. Pero ahora
somos más y se puede competir.
APOYOS Y FUTURO
Y a propósito de los
respaldos. Dettoni no deja
de mencionar a su familia,
porque «sin ella no
hubiese conseguido nada
de lo que he logrado».
Hoy el deporte ha vuelto a ser un espacio
interesante de apoyar por las empresas, ¿cómo
te ha ido en eso?
Hablando del futuro, ¿Cuáles son
tus desafíos más próximos?
Estoy empezando a preparar mi
participación para un clasificatorio
de Santiago para el Panamericano
de Venezuela. Espero clasificar para
ese torneo donde pretendo alcanzar
un cupo para el mundial de 2010.
1. ¿Qué función cumple el subtítulo
del texto?
a) Resume lo dicho anteriormente
b) Marca un cambio radical de tema
c) Enfatiza ideas importantes ya dichas
d) Anticipa subtemas que se abordarán.
2. ¿Qué otro subtema plantearías
para ampliar la entrevista?
 ___________________________________________
 ___________________________________________
 ___________________________________________
VOCABULARIO
 1. INCLUSIÓN:
 Acción y efecto de incluir.
2. Paralímpicos:
Referido a los juegos
deportivos universales que
se celebran cada cuatro
años y en los que compiten
atletas discapacitados.
3. CONGÉNITA
Que
se presenta desde su
nacimiento.

Aunque en nuestras vidas diaria solemos dialogar
espontáneamente, es decir, conversar, existen
otras formas de diálogo que no son espontáneas,
por lo que el desarrollo del tema o el tiempo de
duración, entre otros aspectos, están
planificados.
Espontáneo
Diálogo
Conversaci
ón
Debate
Planificado
Mesa
Oral
Entrevista
Escrita

La conversación es un tipo de interacción social
cotidiana muy flexible y espontánea, ya que se
puede dar en distintas situaciones
comunicativas.

En ella, el tiempo que dura cada una de las
intervenciones de los interlocutores, se
denomina «acto de habla».
1.
2.
Roles intercambiables.
Estructura.
1. Roles intercambiables: los participantes
hacen uso de la palabra alternadamente y de
manera libre, por lo que los roles de emisor y
receptor van cambiando de acuerdo a quién
hace uso de la palabra.
2. Estructura: aunque es un texto que se
desarrolla libremente y de acuerdo a los aportes
de cada uno de los hablantes, toda conversación
posee una estructura general:
a) Inicio: incluye fórmulas de apertura, saludos.
b) Desarrollo: se trata el tema de la conversación.
c) Cierre: Se concluye el tema, o solamente se
emiten fórmulas de despedida o cierre.
 Para
comunicarse efectivamente no
basta sólo con de qué o de quién se
está hablando, sino que también qué
acciones, procesos o estados ocurren.
Dicho de otro modo, es necesario
emplear palabras que cumplan la
función verbal.
«Elicura, tú ahí dices que Neruda trata
con ternura al pueblo mapuche y yo
diría, esa es mi impresión, que uno de los
valores fundamentales de la cultura
mapuche a la que tú perteneces es
justamente la ternura. Me gustaría,
primero que me dijeras cuál es el nombre
«mapuche para denominar eso que
llamamos en español «ternura», y qué
lugar ocupa ese valor en tu tradición».
Las
palabras
marcadas
corresponden a verbos. Si estos
tienen un referente con respecto al
que indican sus acciones, procesos o
estados, aparecerán conjugados, es
decir podremos, reconocer en ellos,
marcas de persona gramatical,
tiempo y modo tal como se observa
en el siguiente ejemplo:
¿QUÉ ACCIÓN
REALIZA EL
SUJETO?
Indica la
actitud que tiene
el hablante frente
a los procesos
que ocurren.
MODOS VERBALES
EL MODO
VERBAL
INDICATIVO
SUBJUNTIVO
IMPERATIVO
DEFINICIÓN
EJEMPLO
La acción
se concibe
como real
«Elicura
y objetiva.
tú ahí
dices»
DEFINICIÓN
La acción
expresada
por el
verbo se
considera
irreal y
subjetiva.
EJEMPLO
«que me
dijeras
cuál es el
nombre»
DEFINICIÓN
La acción
manifiesta
una orden
o un
mandato.
EJEMPLO
«responde
porfavor la
pregunta»
(VER VIDEO DE MODOS VERBALES)
JUNTO A UN
COMPAÑERO
LEAN LOS
SIGUIENTES
EJEMPLOS E
IDENTIFIQUE N
EL MODO
VERBAL QUE SE
EMPLEA EN
CADA UNO DE
LOS VERBOS
DESTACADOS.
«Me gustaría,
primero, que me
dijeras cuál es el
nombre mapuche».
«Dime cuál es el
nombre mapuche».
Por ejemplo
«GUSTARÍA»
MODO
SUBJUNTIVO

UNIDAD CERO: NIVELACIÓN

OBJETIVO: OPTIMIZAR EL USO DE LOS TEXTOS
DISCONTINUOS.

ACTIVIDAD: EXHIBICIÓN DE VIDEO.
COMPLETACIÓ DE DIAGRAMA.

• Los diagramas son representaciones icónicas de
datos y se utilizan para presentar información en un
formato visual. A través de ellos es posible
organizar información.
• El diagrama de árbol es muy útil para organizar
categorías dentro de un grupo. Si te fijas las
categorías se desprenden unas de otras como las
ramas de un árbol, lo que explica su nombre.
¿Cuál es la ruta
de lectura que
exige el
diagrama?
Población total
indígena
Ambos sexos: 692.192
Hombres :346. 906
Mujeres: 343.286
Población < de 15 años
Ambos sexos: 184.515
Hombres: 94.078
Mujeres: 90.437
¿Qué
representan las
palabras en
negrita?
¿Qué nos
indica el título?
Población > de 15 años
Ambos sexos: 507.677
Hombres: 254.828
Mujeres: 252. 849
PNEA
Ambos sexos: 49,6%
Hombres: 32,4%
Mujeres: 66,9%
PEA
Ambos sexos: 50,4%
Hombres: 67,6%
Mujeres: 33,14%
OCUPADOS
Ambos sexos: 84,6%
Hombres: 84,0%
Mujeres: 86,0%
DESOCUPADOS
Ambos sexos: 15,4%
Hombres: 16%
Mujeres: 14%
¿Cómo se relaciona
esta información con
el diagrama?
PNEA Población
no
económicament
e activa
vinculada a
quehaceres del
hogar,
estudiantes,
incapacitada
para trabajar.
PEA Población
económicament
e activa (> de
15 años) con
trabajo,
desocupada y
los que buscan
empleo por
primera vez.
RESPONDE EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿Qué datos de este diagrama de árbol variarán en
el próximo censo?
2. ¿Se puede determinar la población masculina no
indígena, menor de 15 años?
3. ¿Qué información nos aporta la información del
recuadro que está fuera de la figura?
4. ¿Cuál es el porcentaje de mujeres económicamente
activas que tienen trabajo?
(SIGUE VIDEO)
PROPORCIÓN POR SEXO DE LA POBLACIÓN INDÍGENA,
NO INDÍGENA Y TOTAL.
HOMBRES
INDÍGENAS
50,5%
MUJERES
INDÍGENAS
49,6%
HOMBRES
NO
INDÍGENAS
49,2%
MUJERES
NO
INDÍGENAS
50,8%
HOMBRES
TOTAL PAÍS
49, 3%
MUJERES
TOTAL PAÍS
50,7%
POBLACIÓN TOTAL DE CHILE
15.116.435 habitantes
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semana 2, octavos