UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
TESIS DE GRADO
PARA OPTAR AL TÍTULO DE PSICÓLOGA CLÍNICA
SHIRLEY SORAYA GUERRERO VELIZ
GUAYAQUIL - 2013
INTRODUCCIÓN
Este estudio revela como algunas personas con baja visión
o ceguera pueden tener dificultades de adaptación social
de muy distinto tipo, entre las que se puede destacar una
baja autoestima y sentimientos generales de inferioridad
respecto a los demás, esta situación puede ser producto de
una mayor vulnerabilidad percibida debido a las
limitaciones generadas por la deficiencia visual
presentando por esta causa o por otras derivadas de ella,
situaciones de desajuste emocional en diferentes
momentos de su vida, padeciendo diversos efectos
psicológicos de la ceguera en su esfera afectiva.
Planteamiento del Problema.
El problema de investigación planteado, “¿Cuál es la incidencia
de los efectos psicológicos de la ceguera en la calidad de vida
de usuarios adultos de la escuela para personas con
discapacidad visual “Cuatro de Enero “DASE” de la ciudad de
Guayaquil en el año 2012?.
Objetivo General
Determinar los efectos psicológicos de la ceguera en su
esfera afectiva que presentan los adultos en la escuela
para personas con discapacidad visual, y su influencia en
la calidad de vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar los
conflictos
emocionales de los
usuarios adultos de
la escuela para
personas con
discapacidad visual
en el año 2012.
Caracterizar el estado
de ánimo producido
por los efectos
psicológicos de la
ceguera en las
personas mayores de
edad de la escuela en
el año 2012.
Explicar la calidad de
vida de los usuarios
adultos de la escuela
para personas con
discapacidad visual en
el año 2012.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son los
conflictos
emocionales que
producen el
deterioro de la
calidad de vida en
los usuarios
adultos de la
escuela para
personas con
discapacidad
visual?
¿Cuáles son las
características
del estado de
ánimo de los
usuarios adultos
de la escuela
para personas
con
discapacidad
visual?
¿Cómo se
presenta la
calidad de vida de
los usuarios
adultos de la
escuela para
personas con
discapacidad
visual?
POBLACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LA MUESTRA.
Criterios de exclusión de la muestra
La población
es finita,
comprende 16
estudiantes.
La muestra
corresponde a
cinco personas
escogidos por
la psicóloga del
plantel.
Las personas ciegas de nacimiento aunque pertenezcan al área de
rehabilitación de la escuela .Tampoco integran la muestra menores de
edad.
Criterios de inclusión de la muestra
pertenecen al área de rehabilitación de la escuela para discapacidad.
Asisten diariamente a clases de la escuela Cuatro de Enero. Son adultas,
han perdido la visión por diferentes causales y a diferentes edades.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Enfoque Cualitativo
Reconocer las
percepciones, el
significado del fenómeno
o experiencia.
El diseño es
narrativo
Experiencias individuales
y subjetivas de los
participantes.
Tipo
descriptivo
Estudio de
Historias de vida
Cuestionario
de Beck sobre
depresión.
Test de Sack
Método
Biográfico
Entrevistas
Clínicas
Método
Biográfico
Estudio de
casos.
Método
Específicos
La
triangulación
Procedimientos y
técnicas
Utilizadas.
Observación
Cualitativa
Matriz de categorías
Conceptos esenciales
Categoría de estudio
Indicador
Instrumento
recolección de datos
Efectos psicológicos
Representan una
Estado de ánimo
Conflictos
Test de Beck
subjetividad
Frustraciones,
Entrevista
respuesta afectiva y
actitudinal del proceso de
valoraciones.
esfuerzo adaptativo
Observación
(tensión) ante
interacciones.
Calidad de vida
a.- Familiar
Existencia de conflicto
Entrevista
Es un concepto utilizado
b.-relaciones
Personales.
Observación
para evaluar el bienestar
heterosexuales
Motivación, intereses.
Test de Sacks
social general de
individuos y sociedades
c.-relaciones
interpersonales
d.-concepto
mismo
de
sí
de
ANÁLISIS DEL TEST DE Sack
Áreas afectadas
No. de casos
MADRE
3
PADRE
3
FAMILIA
4
SEXO CONTRARIO
5
RELACIONES HETEROSEXUALES
0
AMIGOS Y CONOCIDOS
4
TRABAJO O EN LA ESCUELA.
0
PERSONAS SUPERVISADAS
0
COMPAÑEROS EN LA ESCUELA Y EL TRABAJO
0
TEMORES
5
CULPAS
5
PROPIAS HABILIDADES
5
PASADO
4
FUTURO
4
METAS
4
Interpretación: Los cinco pacientes que participaron en la investigación
presentan una puntuación que indicaba que deben recibir la
orientación adecuada por los conflictos en las áreas en las que
interactúa con su medio, tanto familiar y social.
ANÁLISIS DEL CUESTIONARIO DE BECK
Participantes
Puntaje
Resultado
Caso 1
40
Depresión crónica
Caso 2
30
Depresión leve
Caso 3
25
Depresión moderada
Caso 4
19
Depresión leve
Caso 5
30
Depresión moderada
Interpretación: Los 5 participantes de la investigación respondieron a
esta prueba con una puntuación mayor a 19 puntos, lo cual refleja que
todos poseen un grado depresivo
ANÁLISIS DE CASOS
Participantes
Diagnóstico
Caso 1
F32.2.- Trastorno depresivo grave sin
síntomas psicóticos
Caso 2
F33.0 Trastorno depresivo recurrente,
episodio actual leve
Caso 3
F 33.1 trastorno depresivo recurrente,
episodio depresivo moderado
Caso 4
F32.0 Episodio depresivo leve
Caso 5
F32.0 Episodio depresivo leve
Interpretación: Los cinco pacientes que participaron en la investigación
presentan un Trastorno de Depresión como producto de la discapacidad
visual, de acuerdo al proceso diagnóstico en el cual se utilizaron entrevistas
semiestructuradas, Test de Sack y cuestionario de Beck sobre Depresión.
Análisis integral de resultados.
Se utilizó la triangulación, como herramienta metodológica en la
investigación que permitió obtenerla confiabilidad en los resultados,
logrando el objetivo general: Determinar los efectos psicológicos de la
ceguera en su esfera afectiva que presentan los adultos en la escuela para
personas con discapacidad visual, y su influencia en la calidad de vida.
Se observó que estas personas presentan mayor relevancia en los efectos
psicológicos afectivos, siendo los abordados en esta investigación:
Manifestaciones Depresivas.
Aislamiento.
Baja autoestima.
Sentimiento de inutilidad.
Miedos.
CONCLUSIONES
1
• Los efectos psicológicos de la ceguera en la esfera afectiva que inciden
en la calidad de vida son las manifestaciones depresivas, aislamiento,
baja autoestima, miedos y ansiedad que pueden variar de intensidad o
severidad en los síntomas, por la frecuencia en que aparezca, o por el
ambiente en que se dé la historia de la persona.
2
• El estado de ánimo de los no videntes como característica general se
presenta triste, melancólico con llanto recurrente, debido a que
consideran la adaptación a la pérdida visual como un hecho imposible,
el que se presenta dependiendo de los recursos personales, las
características de la deficiencia y el uso de los servicios de rehabilitación.
3
• Los conflictos emocionales encontrados son depresión, desvalorización
y desesperanza que interfieren en su ambiente familiar social y laboral.
4
• La calidad de vida de las personas no videntes se da con un
proceso de cambio y adaptación complejo porque se siente
imposibilitado para realizar sus actividades cotidianas.
5
• En las familias los comportamientos de hiperprotección, fruto
de la desinformación o de creencias erróneas sobre la
discapacidad visual.
6
• En su conducta social y afectiva, son frecuentes los déficit en
habilidades sociales y el retraimiento en las relacionales con
los videntes.
7
• La lentitud en el proceso de adquisición de los aprendizajes se debe,
tanto al tipo de materiales que tienen que utilizar, como a la forma
de análisis para llegar al conocimiento de las cosas. No se trata de
un proceso deficiente sino diferente de asimilación de la
información.
GRACIAS
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Shirley Guerrero. defensa de Tesis