La biblioteca como epicentro
académico universitario
Una invitación a alfabetizarse en información
Epicentro
Rotterdam, Holanda
 Hablemos de la Biblioteca como epicentro académico
Epicentro, situado sobre el foco
 En la terminología sismológica, el epicentro de un
movimiento tectónico (temblor, terremoto), se ubica
exactamente encima del foco (hipocentro), del origen.
 En el epicentro se registran con mayor magnitud los
efectos del movimiento.
El foco está en la información
 Las sociedades avanzan hacia sociedad de la
información (SI), del conocimiento (SC) y del
aprendizaje (SA)
 Éstas son –deben ser- sociedades democráticas
participativas donde la información adquiere la mayor
importancia, y ésta fluye de manera constante y libre*
 En ellas, persiste la vigilancia y el control para
responder a tiempo a las amenazas del terrorismo y la
delincuencia organizada (ésto debilita la democracia)
La biblioteca es el epicentro
 Las redes de datos, la prensa, la producción editorial, la
producción académica, convergen en la biblioteca
universitaria – en sus colecciones y servicios digitales
 El bibliotecario “lírico” es un agente académico
escasamente reconocido
 El bibliotecario académico profesional es un agente
académico respetado, pero cuya función permanece
aislada, encasillada
 Urge profesionalizar el trabajo bibliotecario y urge
rediseñar la profesión bibliotecológica
Articulación biblioteca-diálogo
 La biblioteca reúne los recursos
capaces de detonar el diálogo:
libros, revistas, periódicos, Internet,
bases de datos, redes sociales
La vida académica ES dialógica
 Sin diálogo NO hay vida académica
 Sin temas de diálogo, no hay diálogo
 El diálogo puede devenir discusión en torno a
cuestiones álgidas, de importancia
 La vida académica es problemática o no es vida
académica
 La investigación y la innovación atacan problemas para
resolverlos
Modelo SECI
 Hablemos de un modelo para la
generación de nuevos
conocimientos, que tiene a las
bibliotecas y al diálogo en la
ESENCIA de su estructura
¿Cómo se genera el conocimiento?
 Socializamos nuestras ideas, conversamos y
discutimos, argumentamos (DIÁLOGO)
 Externalizamos nuestros pensamientos, planes y
proyectos, en documentos (BIBLIOTECA)
 Combinamos información procedente de la
información exteriorizada (en documentos) y de la
información socializada (BIBLIOTECA)
 Internalizamos todo el conjunto de información y…
damos inicio a un nuevo ciclo (MONÓLOGO)
S -> E -> C -> I -> S…
SOCIALIZACIÓN
 Socializamos nuestras ideas, conversamos y
discutimos, argumentamos
 Utilizamos el conocimiento implícito, en el dominio de
cada individuo
 Es importante decir lo que pensamos
 Callar obstaculizar el camino para la ciencia
 Hablar es mejor que no decir nada
EXTERNALIZACIÓN
 Externalizamos nuestros pensamientos, planes y
proyectos, en forma privada o pública
 A través de DOCUMENTOS (Bibliotecas)
 En soportes físicos y digitales (Internet)
 En forma sincrónica (charla, conferencia, congreso,
monólogo) o asincrónica (artículo de investigación,
ponencia, memoria, antología, post en blog, correo
electrónico)
COMBINACIÓN
 Combinamos información procedente de la
información exteriorizada y de la información
socializada, con el conocimiento implícito
 Esta ars combinatoria es un espacio para la
creatividad, la intuición, el genio
 Las uniones más difíciles son las de arte, ciencia y
técnica
 Apple es una empresa ejemplar en ello
INTERNALIZACIÓN
 Internalizamos todo el conjunto de información, y
damos inicio a un nuevo ciclo
 Internalizamos lo que nos interesa, lo que nos
emociona –lo llevamos a la memoria de largo plazo,
puede estar en nosotros por mucho tiempo, como
creencia o prejuicio (monólogo, reflexión)
 Al internalizar información la sometemos a un juicio
valorativo, entramos al mundo ÉTICO
Conocer es un movimiento
espiral infinito







De lo particular a lo general y de vuelta a lo particular
De lo simple a lo complejo y de vuelta a lo simple
Del error a la verdad y de vuelta al error
Del fracaso al éxito y de vuelta al fracaso
De lo local a lo global y de vuelta a lo global
De lo natural a lo artificial y de vuelta a lo natural
De lo material a lo biológico a la cultural y de vuelta a
lo biológico y a lo material
¿Cuánta información produce la
humanidad?
 Bit : Cero (0) o Uno (1)
 Apagado (off) o Encendido (on)
 Byte: octeto, conjunto lógico formado por 8
bits, representa una letra, un número, un
signo de puntuación, un espacio ( )
Bytes (a, b, c, A, B, C, 0, 1, 2, 3, !, “, #)




Un mensaje SMS
Un mensaje de Whatsapp
Un número de teléfono en la memoria del celular
Un apunte rápido en un papel
Kilobytes : Una carta de amor
Megabytes : La foto de un paisaje
Gigabytes: Una película en DVD
o una enciclopedia
Terabytes: Una biblioteca
Petabytes : La información
de una red de bibliotecas
Petabytes: Gran Colisionador de
Hadrones (LHC)
Large
Hadron
Collider LHC
25
petabytes
al año
Exabytes : Información masiva
Square
Kilometer
Array (SKA)
Telescope
1 exabyte
cada cuatro
días.
Zettabytes: consumo de información
anual en un país como E. U.
Instrumentos del conocimiento








Libros
Revistas
Periódicos
Observación directa
Experiencia y experimentación
Sondeo social
Reflexión (monólogo) y diálogo
Notas, apuntes, cartas, mensajes
Instituciones del conocimiento













Escuelas
Bibliotecas
Facultades
Institutos
Universidades
Laboratorios, centros de investigación, campos experimentales
Museos
Archivos
Medios (diarios, estaciones de radio y tv)
Zoológicos y jardínes botánicos
Asociaciones civiles y profesionales
Empresas (micro, medianas y grandes)
Hogares
Agentes de la información y el
conocimiento








Educadores de todos los niveles
Profesionistas pasantes y egresados
Investigadores científicos, humanísticos y tecnólogos
Periodistas, fotógrafos, reporteros
Comunicadores en medios electrónicos
Escritores, poetas, dramaturgos
Músicos, compositores
Artistas plásticos
Soportes físicos de la información










Papel, papiro y piel – Soportes para la información
Tinta y grafito – Medios para grabar información
Cargas magnéticas – Discos duros, flash
Papel y película fotográfica – Fotografías y películas
Láminas fotoquímicas – CD, DVD, Bluray
Lienzos – Pinturas, arte
Muros – Publicidad, graffitis
Arcilla y piedra – Placas, monumentos
Plástico, metal y cristal – Señalización
Displays – TV, pantallas de ordenador y de teléfono
Acceso a la información




Bases de datos
Buscadores (google.com, duckduckgo.com)
Metabuscadores (dogpile.com)
Servicios de voz: Apple Siri, Google Voice, Microsoft
Cortana
 Servicios de sindicación de noticias: RSS
 Servicios de alerta de noticias: Google Alertas
 Servicios de alerta bibliográfica: EBSCO Host
Gestión de la información









Búsqueda
Recuperación
Almacenamiento
Catalogación y referenciación
Metadatos
Dublin Core y MARC21
RDA – Descripción y acceso de recursos
Bases de datos SLQ y NOSQL (Cassandra)
Geolocalización de la información
Big Data
 Cassandra





Twitter
Flickr
Facebook
Amazon
Apple
Web Semántica
 Marcado de páginas con RDF/XML (Marco de Descripción
de Recursos/Lenguaje Extensible de Marcado)
 Uso de ontologías disponibles en la red para software y
páginas de la web semántica - OWL
 Entidades y atributos documentales, claramente
establecidos – RDF
 Generación de páginas con información ad-hoc extraída y
organizada “al vuelo” – Bases de datos semánticas
 Ejemplos: DBpedia.
¿Cómo desenvolverse…?
A… B… C…
 Alfabetización informacional - ALFIN (ECURed)
 http://www.ecured.cu/index.php/Alfabetizaci%C3%B3n
_Informacional
¿Qué es la ALFIN?
 La alfabetización informacional se ha definido
como un conjunto integrado de habilidades,
conocimientos y valores relacionados con la
búsqueda, acceso, organización, uso y
representación de la información para la
solución de problemas sobre la base de un
pensamiento crítico.
Alfabetización informacional
EJE TRANSVERSAL EN
TODA LA EDUCACIÓN
Habilidades del
alfabetizado en información
1.
2.
3.
4.
Reconocer una necesidad de información.
Iniciar una estrategia de búsqueda.
Localizar los recursos.
Valorar y comprender la información obtenida de los
diferentes recursos.
5. Interpretar la información.
6. Comunicar la información a otros en las formas
apropiadas de acuerdo a la situación.
7. Evaluar el producto y el proceso .
Otras alfabetizaciones necesarias
 Audiovisual: la capacidad de comprensión y crítica de los medios
y lenguajes audiovisuales
 Tecnológica: la capacidad de manejo de la tecnología de la
información
 Digital: el dominio de los medios hipertexto e Internet
 Científica: el dominio de la ciencia y sus mecanismos de creación,
transmisión y aplicación
 Financiera: la capacidad de manejo eficiente de recursos
económicos –ahorro, gasto, inversión, crédito
 Política: la capacidad participar con conocimientos e información
en la toma de decisiones y elección de representantes
Movilidad y Cloud Computing





PARADIGMA “POST PC”
Los archivos están en “la nube”
Los dispositivos sólo sirven como “interfaz”
Se depende 100% del ACCESO A INTERNET
En el caso de México la calidad del servicio es de
regular a mala
 En Corea del Sur por 10 dólares suben/bajan 100 mbps
México: Internet caro y malo
Hasta el momento ningún beneficio de la llamada “reforma en telecomunicaciones”.
Gracias.
 Biól. Carlos Alberto Sánchez Velasco





[email protected]
[email protected]
http://kaniwa.wordpress.com
http://elreferencista.wordpress.com
http://carlosan.pbworks.com
Descargar

La biblioteca como epicentro académico universitario