TEORÍA
PSICOSEXUAL
¿Quién postuló la teoría?
• Sigmund Freud
nació el 6 de mayo de1856 en una pequeña
localidad de Moravia llamada Freiberg.
El primer reconocimiento oficial como creador
del psicoanálisis fue en 1902 al recibir el
nombramiento
imperial
como
Profesor
extraordinario
El 23 de septiembre de 1939, muy deteriorado
físicamente e incapaz de soportar el dolor que
le producía la propagación del cáncer
maxilobucal( que padeciia desde hacía 20
años), le recordó a su médico personal, su
promesa de sedación terminal a fin de ahorrarle
el sufrimiento agónico. Freud murió después de
serle suministradas tres inyecciones de morfina.
¿Cuál es la historia breve de
esta teoría?
• El concepto de desarrollo psicosexual es un
elemento esencial en la teoría sexual de
Sigmund Freud desarrollado hacia finales del
siglo XIX y comienzos del siglo XX. Freud propone
un concepto ampliado de la sexualidad
humana, idea revolucionaria en su época, que
postula la existencia de una sexualidad infantil,
cuyo desarrollo está organizado en fases.
¿cuáles son los principios,
hipótesis o leyes que postula?
Freud buscó una explicación a la forma de operar de la mente.
Propuso una estructura de la misma dividida en tres partes: el yo o
ego, el ello o id y el superyó o superego.
Freud también creía que la libido maduraba en los individuos por
medio del cambio de su objeto (u objetivo). Argumentaba que los
humanos nacen "polimórficamente perversos", en el sentido de
que una gran variedad de objetos pueden ser una fuente de
placer.
¿Cuáles son las predicciones
que puede hacer?
• Si el niño no pasa por todas esas etapas,
repercute en la personalidad en la etapa adulta,
se va brincando alguna etapa y no se lleva un
desarrollo por etapas como lo maneja S. Freud.
¿Qué definiciones o conceptos
ofrece?
• Personalidad: se define como la organización dinámica dentro del
individuo, de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su conducta
y su pensamiento característico. La personalidad tiene dos
componentes, uno de base genética, denominado temperamento, y
otro que es identificado como carácter, que depende de determinantes
sociales y del ambiente del individuo.
• Instinto: fuerza biológica innata que motiva una particular respuesta.
• Pulsión: es un impulso que se inicia con una excitación corporal (estado
de tensión), y cuya finalidad última es precisamente la supresión de
dicha tensión.
 complejo de Edipo: se refiere al agregado complejo de emociones y
sentimientos infantiles caracterizados por la presencia simultánea y
ambivalente de deseos amorosos y hostiles hacia los progenitores.
¿Cómo ha influido la teoría
en los procesos educativos?
• El psicoanálisis ha aportado elementos muy importantes al
campo de la educación, tales como el conocimiento de
las etapas psicosexuales del desarrollo de la infancia; la
critica al sistema educativo que, apoyado en medidas
represivas para contener la emergencia de las pulsiones,
no considera el daño que ocasiona al niño y a su
desarrollo psíquico; los procesos inconscientes que
presentan en la relación educativa, tanto para el niño
como el educador y otros tantos elementos que deben
considerarse en el ámbito educativo.
¿cuáles son sus limitaciones?
¿Cuáles son las etapas
psicosexuales según Freud?
* Etapa oral ( 0 – 1 año )
Esta etapa es característica por la vivencia del placer a través de la boca. Es a través de la
succión donde el bebé encuentra su satisfacción. Cuando no succiona se frustrará y será
este el conflicto que tendrá que superar.
El final de esta etapa estará marcado por el destete, donde el bebé pasará su centro de
placer al ano.
• Etapa anal ( 2 – 3 años )
Esta etapa comprende el periodo entre el segundo y cuarto año de vida. Está marcada
por el desarrollo del placer a través de la expulsión de los excrementos y la orina. Este
placer se obtiene al eliminar la tensión que produce la retención.
Aprender a controlar los esfínteres urinarios y rectal, será necesario para superar esta etapa.
La teoría psicoanalítica relaciona estos conceptos con los de autoridad y rebeldía. Cuando
el niño no desea aprender a controlar los esfínteres, dejándose llevar así por el placer
inmediato, será rebelde.
El control de esfínteres supondrá el final de la etapa y el niño alcanzará así, el autocontrol.
¿Cuáles son las etapas psicosexuales
según Freud?
• Etapa fálica ( 4 – 5 años )
Esta etapa comprende el cuarto y quinto año de vida. Es en esta edad
cuando los niños comienzan a explorar sus genitales, tocándose y
obteniendo placer con ello (nada tiene que ver con el placer sexual adulto).
Es en esta edad cuando descubren que existen dos sexos diferentes (los
papás tienen pene y las mamás no tienen) y cuando surgen las preguntas
sobre el origen de la vida.
Durante esta etapa, quizás la más importante de la teoría, los niños deben
superar dos grandes complejos: el complejo de Edipo y el Complejo de
Electra.
Estos complejos suponen que los niños en esta edad se “enamoran” del
progenitor de distinto sexo, desarrollando cierta competencia con el otro
progenitor para conseguir la mayor atención por parte de la persona
amada.
¿Cuáles son las etapas psicosexuales
según Freud?
Etapa de latencia (6 años – pubertad)
Durante esta etapa, la pulsión sexual queda latente o dormida.
Esto significa que durante este período los niños y las niñas se
centrarán en otros aspectos de su desarrollo, como puede ser el
aprendizaje de destrezas y las relaciones personales con niños del
mismo sexo principalmente.
Etapa genital (a partir de la pubertad)
En esta etapa, el preadolescente comenzará a sentir impulsos
sexuales hacia su zona genital.
En este caso, estará centrado hacia la satisfacción de un placer
heterosexual.
La teoría psicoanalítica dice que cuanta menos pulsión sexual se
haya quedado fijada en etapas anteriores, mejor se vivirá la vida
sexual adulta.
¿cuáles son los elementos por
los que esta compuesta la
personalidad según Freud?
• El Ello: Presente desde el nacimiento, esta formado por los
instintos y pulsaciones básicas que buscan gratificación
inmediata, independientemente de las consecuencias.
• El Yo: Empieza a desarrollarse durante el primer año de vida.
Consta de procesos mentales, la capacidad de razonamiento y
de sentido común. Opera según el sentido de la realidad.
• El Súper-Yo: Es el resultado de la enseñanza de los padres y la
sociedad. En una sola palabra la “moral”, comienza entre los 5 y
6 años.
Gracias 
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¿cuales son los principios, hipótesis o leyes que