Sara Tobo Yepes
Susana Duque Londoño
Mejorar la situación en que vivimos hoy en día y
generar hábitos para cuidar el medio ambiente
en futuras generaciones.


Este proyecto se inscribe bajo la modalidad:
Proyecto de investigación cuantitativa en un
área específica
Usando las disciplinas de tecnología, ecología e
informática.

¿Por qué es necesario?

Debido al notable deterioro del planeta.

Los niños y niñas no conocen formas de
cuidar el planeta.

De acuerdo con la misión del colegio:“(…)
generar en nuestros estudiantes
responsabilidad social y el desarrollo de
principios éticos, con el fin de generar un
impacto positivo en nuestra comunidad,
región y país”

En la actualidad es muy común la falta de
conciencia ecológica en los niños y niñas.
Esta falta de conciencia ha propiciado un
deterioro del medio ambiente.

¿Qué cambios podría generar la aplicación de
un software con contenido ecológico con
lecciones sobre cómo hacer un buen uso de
la energía, la clasificación de la basura, el uso
moderado del agua y el papel en los niños y
niñas de grado segundo del colegio Santa
Teresa de Jesús?
General:

Crear un software llamado “Eco-Kids: Juntos
por un planeta más limpio”, que enseñe a los
niños y niñas de segundo del Colegio Santa
Teresa de Jesús a cuidar y preservar el medio
ambiente.



Específicos:
Diseñar y aplicar encuestas para conocer qué
información tienen los niños y niñas frente a
la problemática ambiental.
Diseñar un software para crear conciencia
ambiental en los niños y niñas.


Dictar clases en las que se aplique el software
para tener un aprendizaje más ameno y
didáctico.
Aplicar una prueba final a los niños y niñas
del Colegio Santa Teresa de Jesús para medir
cuan eficiente fue la implementación del
software.

La creación y aplicación de un software con
contenido ecológico que enseñe cómo
cuidar el medio ambiente de manera lúdica
y entretenida, creará hábitos ambientales
que podrán ser aplicados en el diario vivir
de los de los niños y niñas del Colegio
Santa Teresa de Jesús.
Edad.
3%
17%
7 AÑOS
8 AÑOS
9 AÑOS
80%
Es notable que se
trabajará con una
población joven, lo
cual implica que el
software debe ser
diseñado de manera
amena y apropiada
para esta población.
¿Como te gustaría aprender
¿Te gustaría aprender
acerca de maneras para
acerca de cómo cuidar el
cuidar el medio ambiente?
medio ambiente?
0%
5%
Juegos
0%
Si
0%
No
100%
Esta gráfica expone el número
de niños y niñas que están
interesados en aprender cómo
cuidar el medio ambiente.
95%
Clases
Videos
Todas las
anteriores
En esta gráfica se dan las
opciones de las maneras en las
que la población quiere aprender
a cuidar el medio ambiente.
¿Conoces las consecuencias de
¿Sabes por qué debemos
no cuidar nuestro planeta?
cuidar el medio ambiente?
5%
19%
Si
Si
No
95%
La mayoría de los niños y
niñas no saben por qué se
debe cuidar el medio
ambiente
No
81%
Más del 80% de los niños no
conocen las consecuencias de no
cuida el planeta y quienes tienen
algún tipo de concomimiento, es
demasiado básico y superficial.
¿Sabes qué es reciclaje?
¿Sabes cómo clasificar la
basura?
14%
24%
Si
Si
No
No
76%
86%
Más del 80% de la población
estudiada no tiene conocimiento
acerca del concepto “reciclaje” y
quienes sí saben qué es, no lo
aplican en sus casas ni colegio.
Los niños desconocen la utilidad de
los basureros de colores que se
ubican en su colegio donde pueden
clasificar la basura por su material
tales como plástico, ordinarios y
papel.
¿Cuáles son las actividades que has realizado
para cuidar el medio ambiente?
18
16
14
12
10
8
Series1
6
4
2
0
Cierras la llave
Cierras la llave del Botas la basura en el Apagas el televisor
cuando te lavas los
agua de la ducha
basurero, no en la
dientes o las manos.
cuando no la
calle.
necesitas.
Apagas la luz
cuando nadie está cuando nadie la está
viendo.
usando.
¿Si aprendes nuevos métodos
para cuidar el medio ambiente,
los aplicarías?

0%
Si
No
100%
Quisimos saber si lo
que será enseñado a
los niños será
aplicado por ellos al
finalizar cada lección
y la respuesta que
recibimos fue muy
satisfactoria, ya que
todos respondieron
que sí sería aplicado.

1.Aznar M, P. (1999). “Educación y desarrollo
humano sostenible. Cambio educativo,
presente y futuro”. España. Universidad de
Oviedo.

2.Glasgow, J (1999). “Programa de
introducción a la educación ambiental para
maestros e inspectores de Enseñanza
Primaria”. Valencia, España. Los libros de la
Catarata.




Libro: León Urquijo, A; Restrepo Arias, A (2010).
“Respeto por el medio ambiente”. Armenia, Quindío.
Arte Imagen.
Capitulo: León Urquijo, A; Restrepo Arias, A (2010).
“El reciclaje”. “Respeto por el medio ambiente”.
(pp.59-62). Armenia, Quindío. Arte Imagen.
León Urquijo, A; Restrepo Arias, A (2010). “El agua”.
“Respeto por el medio ambiente”. (pp.39-48).
Armenia, Quindío. Arte Imagen.
León Urquijo, A; Restrepo Arias, A (2010).
“Contaminación Atmosférica”. “Respeto por el medio
ambiente”. (pp.27-38). Armenia, Quindío. Arte
Imagen.


Penman, H.L (2003). “Manual de
concientización ambiental”. Madrid. Ediciones
Díaz de Santos, S.A.
Unesco, P (2005). “Programa de educación
sobre problemas ambientales en las
ciudades”. Valencia, España. Los libros de la
catarata.
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Eco Kids: Juntos por un planeta más limpio