Los estándares se organizaron
en los siguientes tres grupos
de competencias ciudadanas:
TIPOS DE COMPETENCIAS.
ESTANDAR : GRUPO - Convivencia y paz ( 15 )
TIPO DE COMPETENCIA :
( COGNITIVA )
Comprendo que mis acciones pueden
afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden
afectarme a mí.
SECCION PRE- ESCOLAR Y PRIMERO - TERCERO
ACTIVIDAD N°1
SECCION PRE- ESCOLAR Y PRIMERO - TERCERO
NOMBRE : EL RESPETO
OBJETIVO:
Estimular las conductas respetuosas como herramienta
convivencia entre los estudiantes.
necesaria para la
DESARROLLO:
Se dará inicio con la presentación de la actividad y el valor del respeto,
seguidamente se dará la proyección de un video sobre el respeto; seguidamente
se explicara la historia del video, donde los niños aportaran sus ideas sobre el
tema.
Al final se le entregará a cada estudiante una ficha con el dibujo que ellos
deberán colorear a su gusto o según sean las indicaciones del mediador.
2. •VIDEO= http://www.youtube.com/watch?v=Bkk_28hGq60
ESTANDAR : GRUPO - Participación y responsabilidad
democrática (8)
TIPO DE COMPETENCIA : ( emocionales - comunicativa)
Expreso mis ideas, sentimientos
e intereses en el salón y
escucho respetuosamente los
de los demás miembros del
grupo.
SECCION PRE- ESCOLAR Y PRIMERO - TERCERO
ACTIVIDAD N°2
SECCIÓN PRE- ESCOLAR Y PRIMERO - TERCERO
NOMBRE : LA TOLERANCIA
OBJETIVO:
Enseñar a los niños y niñas que la tolerancia hace personas
dialogantes en tiempos de crisis.
DESARROLLO:
Se dará inicio con la presentación de la actividad y el valor de la
tolerancia , seguidamente se dará la proyección de un video
sobre la tolerancia; seguidamente se explicara la historia del
video, donde los niños aportaran sus ideas sobre el tema.
Al final se le entregara a cada estudiante una ficha con el dibujo
que ellos deberán colorear a su gusto o según sean las
indicaciones del mediador.
•Video : http://www.youtube.com/watch?v=SGwEp4Sm3w8
SECCIÓN BACHILLERATO
10° y 11°
ESTANDAR : GRUPO - Pluralidad, identidad y valoración
de las diferencias ( 7 )
TIPO DE COMPETENCIA : ( cognitiva - emocionales )
Identifico prejuicios, estereotipos y
emociones que me dificultan sentir
empatía por algunas personas o
grupos y exploro caminos para
superarlos..
SECCIÓN DECIMO Y ONCE
ACTIVIDAD
N°1
NOMBRE: MENSAJES POSITIVOS
OBJETIVOS:
- Que
los estudiantes logren Reconocer valores positivos en sí
mismos y en los otros.
- Fortalecer lazos grupales.
DESARROLLO
El grupo formará una ronda. Cada estudiante escribirá
su nombre en una hoja. Cuando se dé una orden, cada uno
pasará la hoja hacia la derecha. Cada vez que un
estudiante reciba una hoja, deberá escribir un mensaje
positivo para ese estudiante. Al finalizar la ronda, cada
estudiante podrá LEER en la hoja con su nombre todos
los mensajes que resaltaron sus aspectos positivos, sus
logros y recibirá así el cariño de sus compañeros y
compañeras
Actividad 1
• VARIANTE
• Cada niño o niña recibirá
dos tarjetas. En una
escribirá algo positivo
sobre sí mismo y en la
otra algo positivo sobre
el
compañero
o
compañera
de
la
derecha.
ESTANDAR : GRUPO - Convivencia y paz (12 )
TIPO DE COMPETENCIA : ( COMUNICATIVA)
Utilizo distintas formas de
expresión para promover y
defender los derechos humanos
en mi contexto escolar y
comunitario.
SECCION DECIMO Y ONCE
ACTIVIDAD N°1
Nombre: mi cuerpo esta cambiando
OBJETIVO:
Compartir en grupo los aspectos mas relevantes que se
presentan en los adolescentes ( 14-17 años) durante su
desarrollo físico, para alcanzar la madurez biológica y el papel
que desempeñan las hormonas en este proceso.
METODOLOGÍA: En un primer momento por medio de dos
lecturas informativas acerca de los cambios físicos masculinos y
femeninos y el papel de las hormonas en este proceso de
crecimiento y formación se pretende que los estudiantes
tengan un conocimiento de su cuerpo, y en un segundo
momento se realizará una actividad donde trataran de
identificar los cambios físicos que se dan en esta edad por
medio de gráficos en forma de globo.
ESTANDAR : GRUPO - Participación y responsabilidad
democrática
TIPO DE COMPETENCIA : ( COMUNICATIVA)
Analizo críticamente el sentido
de las leyes y comprendo la
importancia de cumplirlas, así
no comparta alguna de ellas
SECCION DECIMO - ONCE
ACTIVIDAD N°2
NOMBRE: JUEGO “ ESCRIBO Y LEO OBRAS DRAMÁTICAS ”
OBJETIVOS:
• Reflexionar sobre situaciones de molestia o intimidación.
• Trabajar en grupo.
• Manifestar sus sentimientos con respecto a la problemática a través de la
imagen.
DESARROLLO
El docente pedirá a los estudiantes que lean la definición de bullying que
se les ha entregado con anticipación, a fin de invitarlos a pensar ejemplos
de este tipo de situaciones. Luego, se dividirán en pequeños grupos y el
docente les propondrá componer una escena dramática que
posteriormente deberán leerla sus compañeros de clase, en esta
composición, se representarán algunas características que se presentan en
una situación del bullying.
wigola
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objetivo