Psic. Blanca Alicia Ruiz Buelna
Es contribuir al logro de una sociedad más justa,
democrática, equitativa y respetuosa de su
medio ambiente; con ciudadanos capaces de
enfrentar y resolver los retos que le presenta
el entorno actual y futuro.
Esto se consigue mediante la formación,
capacitación y actualización de seres humanos
independientes, críticos y propositivos, con un
alto sentido ético y de responsabilidad social.
La UNESCO define competencia
como: “el conjunto de
comportamientos socioafectivos
y habilidades cognoscitivas,
psicológicas, sensoriales y
motoras que permiten llevar a
cabo adecuadamente un
desempeño, una función, una
actividad o una tarea”.
ANUIES define la educación
basada en competencias de
la siguiente manera: “se
fundamenta en un
currículum apoyado en las
competencias de manera
integral y en la resolución de
problemas. Utiliza recursos
que simulen la vida real:
análisis y resolución de
problemas, que aborda de
manera integral; trabajo
cooperativo o por equipos,
favorecido por tutorías”.
Aprender a
conocer
Aprender a
ser
Cuatro
aprendizajes
fundamentales
Aprender a
vivir
juntos
Aprender a
hacer
Combinando una cultura
general suficientemente
amplia con la posibilidad
de profundizar los
conocimientos en un
pequeño numero de
materias. Lo que supone
además aprender a
aprender para poder
aprovechar las
posibilidades que ofrece
la educación a lo largo
de la vida.
A fin de adquirir no sólo
una calificación
profesional sino, más
generalmente, una
competencia que
capacite al individuo
para hacer frente a un
gran número de
situaciones y a trabajar
en equipo. Pero,
también aprender hacer
en el marco de las
diferentes experiencias
sociales o de trabajo.
Desarrollando la
comprensión del otro y
la percepción de las
formas de
interdependencia –
realizar proyectos
comunes y prepararse
para tratar conflictosrespetando los valores
pluralismo,
comprensión mutua y
paz.
Para que florezca mejor la propia personalidad y esté
en condiciones de obrar con creciente capacidad de
autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.
Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna
de las posibilidades de cada individuo: memoria,
razonamiento, sentido estético, capacidades físicas,
aptitudes para comunicar.
Saber qué
* Hechos
* Datos
* Conceptos
Competencias
Saber hacer
*Procedimientos
Saber ser
* Valores
* Actitudes
Competencias Básicas
Competencias
Genéricas
Competencias
Específicas
Son aquellas que se pueden aplicar a un
amplio campo de profesiones y
situaciones laborales dado que aportan
las herramientas básicas que necesitan los
sujetos para analizar problemas, evaluar
las estrategias a utilizar y aportar
soluciones adecuadas.
Forman
capacidades
Importantes
para todos
Transversales
en su formación
y transferibles
Relevante para
el desarrollo
del individuo
Relevante para
la integración
exitosa del
individuo
Aprende en
forma
autónoma
Trabaja
en
forma
colaborativa
Participa con
conciencia
cívica y ética
• Dominación cerebral (Hemisferios cerebrales, gimnasia
cerebral.
• Estilos de aprendizaje
• Aprendizaje significativo
• Trabaja en equipo.
• Aprendizaje colaborativo.
• Axiología
Se auto
determina y cuida
de sí
Se expresa y
comunica
Piensa critica y
reflexivamente
• Inteligencias múltiples.
• Inteligencia de la conducta.
• Inteligencia emocional.
• Habilidades de escucha.
• Comunicación activa.
• Habilidades del pensamiento.
Organización de factores que intervienen en
el proceso de enseñanza – aprendizaje con
el objetivo de desarrollar a los alumnos en
sus tres estructuras, cognoscitivas,
afectivas y motriz, esto es, la adquisición
de conocimientos, habilidades y cambios
de actitud
( Benony Rubio)
Actitudes y
valores
Habilidades ,
destrezas
Conocimientos
Taxonomía
de Bloom
Verbo en
infinitivo
Objeto
Finalidad
Condición
Revisar
Técnicas
psicológicas
Aplicarlas
Eficiencia y
responsabili
dad
 Revisar
técnicas de psicológicas para
aplicarlas en el ámbito terapéutico con
eficiencia y responsabilidad
Materia:
Unidad:
Tema:
Competencia especifico de la clase:
Tema
Habilidad Estrategí
as
didáctica
s
Valores y
actitudes
Recursos
didáctico
s
Evidencias Tiempo Criterios
de
de
desempeñ
evaluacion
o
.
Descargar

Planeación diaria de clases por competencias