Al servicio del Currículo y la Comunidad
Por una Estrategia de Comunicación
‘
Numerosos análisis vienen señalando desde finales del
pasado siglo XX que la globalización, las nuevas
tecnologías, la migración y la formación continua,
marcarán el futuro del Sistema Educativo.
Para países como el nuestro, esto supone un doble
esfuerzo: sanear el sistema educativo y actualizarlo de
acuerdo a los nuevos tiempos. Marchar apoyándonos en
las variadas aplicaciones que ofrecen las nuevas
tecnologías que en el periodo 96-2000 empezamos a
introducir en las aulas, con la creación del
Departamento de Televisión Educativa a través de los
Tevecentros el programa de Informática Educativa, y
las conferencias virtuales.
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Todo esto supuso, en aquel momento, una
ruptura de fronteras culturales, el conocimiento
del lenguaje audiovisual y “las variadas
posibilidades de movilidad real y virtual de
estudiantes y profesores del Sistema. Podríamos
agregar, en el caso de TV Educativa, que marco
un sustancial cambio del entorno educativo y de
las etapas y enlaces del aprendizaje.
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Un Canal Educativo y Cultural supone
para los profesores dejar de lado su papel
tradicional de “transmisores de
conocimientos” y convertirse en
conductores, al facilitar a los estudiantes
la escogencia de contenidos relevantes y
diverso potenciado (un real cambio de
actitud y mayor visión del mundo), por
lo que algunos profesores aseguran que
“la clave de la labor docente seguirá
estando en el ejemplo personal, para que
los niños aprendan con los ojos”.
Un Canal Educativo, integrado con las Nuevas
Tecnologías Educativas, supone profundizar un
cambio para sustituir “el peso de las mochilas
escolares por el uso de las nuevas tecnologías,
transformando el ambiente del aula radicalmente.
Un
Canal
Educativo
potenciará
las
Videoconferencias entre estudiantes de secundaria y
universitarios y acercará exposiciones de cualquier
parte del mundo, sin necesidad de movilizarse del
aula y facilitar el intercambio de planteles y
experiencias, y diálogos en tiempo real con alumnos
y profesores de otros países. Además el canal tiene el
potencial de llegar a toda familia e impulsar el gusto
por el arte y las ciencias.
El Ministerio de Educación, propone la creación de
un Canal Educativo y Cultual, como parte de una
estrategia de comunicación Educativa, asumiendo,
por primera vez, a la televisión como instrumento
eficaz, para expandir información y el
conocimiento. Campo de acción, de saberes, que
van desde el diseño curricular e introducción a, la
aplicación de estrategias tecnológicas hasta la
validación del aprendizaje y la evaluación de los
elementos
pedagógicos,
tecnológicos
y
comunicacionales de sus programas. “Momentos
como el presente son verdaderas oportunidades para que
la educación se adueñe de las tecnologías, las adecue a su
contexto y a las necesidades de los estudiantes y de la
sociedad”.
El nuevo campo de acción para el desarrollo comercial
global es la televisión. En la mayoría de los países
existen medios nacionales muy importantes y estos
junto a instituciones culturales nacionales, ofrecen un
amplio panorama de cualquier cultura mediática
nacional. La televisión que es aún el medio por
excelencia de la época, constituye la base de un
mercado integrado de los medios globales, así como
sus objetivos, su grado de integración de economías y
culturas pueden tener dudosas consecuencias sobre el
bienestar del ciudadano común. Esto urge, a que algo
nuevo debemos impulsar, una nueva historia donde la
televisión contribuya a crear una cultura más sólida y
un sistema de valores, tradición y formas de ver el
mundo a través de un punto de vista global
La televisión que queremos impulsar tiene reto de
presentar y estimular la fe de un mundo más
práctico, menos tenebroso y amenazante, a través de
la cual la gran mayoría de los dominicanos se
pongan en contacto con una diversión menos
evasiva y más capaz de elevar su nivel espiritual e
intelectual. Debemos desarrollar las formas de
contribuir a que los espacios educativos como las
escuelas, las bibliotecas, asociaciones de desarrollo
comunitario, culturales, reciban mayor valoración en
su estructura y forma, para llegar a la población con
mensajes que les estimulan a adoptar una cultura
por la paz y el desarrollo.
La producción de Televisión según la estratégica y el enfoque
que la determinen, es capaz de convertir el medio televisivo en
una industria de trasformación de la conciencia individual y
colectiva.
El poder de la televisión puesto al servicio del desarrollo social
y cultural puede competir con las producciones puramente
comerciales y de evasión en su propio terreno, asumiendo una
televisión de alta calidad artística y producción de delicada
factura.
El pluralismo deja espacios que permite que hablen también los
agentes y actores culturales a través del progreso técnico que
pone a disposición los más medios.
Hoy la escuela y la comunidad pueden darse la oportunidad a
través de un canal educativo, y cultural, de establecer una
política de producción participativa, a partir de prácticas
culturales comunitarias de producción de documentos
audiovisuales que respondan a sus expectativas y necesidades
de expresión.
Esta televisión será capaz de vincular un discurso de paz, con
lenguaje de género y respetuoso de la diversidad.
A partir de la enseñanza y de práctica de la producción
audiovisual se pone a la comunidad escolar al animador
cultural y a cualquiera que colabore con el proceso de
animación social a emprender la tarea de desmitificar el
medio y acercarlo a la praxis de un mayor número de
personas, para que este conocimiento se convierta en
patrimonio útil para la ciudadanía, a fin de propiciar la
reflexión que nace de la realidad y las experiencias hechas.
Las emisiones de un canal educativo y cultural, enriquecen el
espectro de las ondas hertzianas con programas de servicio
público y de entretenimiento destinado a divertir y distraer, lo
que no es óbice para que esta programación se articule con
emisiones que estimula la reflexión y el gusto por el
conocimiento, y el reforzamiento de los valores cívicos y
morales que la educación desea reforzar.
Sin embargo es necesario precisar la diferencia entre
las producciones
puramente educativas y las de función científica y
cultural, ya que las primeras están destinadas a
reforzar y/o complementar contenidos del Currículo
Oficial y solo pueden ser asumidas por el Ministerio de
Educación (MINERD) o avaladas por este, en el caso,
de la educación pública.
Un canal Educativo y cultural tiene que ser sostenido
en un importante porcentaje por el Estado, ya que es la
única garantía de independencia y controles estrictos
de calidad, puesto que la hegemonía de la publicidad
que reina en los canales comerciales no tiene espacio
en proyectos Educativos.
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Lograr que la Maestra y el Maestro, Estudiantes y la
Comunidad Educativa se involucren en un proceso de
formación y actualización continua, que nos permita
contribuir, de manera innovadora y creativa, a
fomentar la Educación y la Cultura. Además de
personalizar el aprendizaje y expandir el abanico de
posibilidades de cada alumno (a).
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La producción estratégica de programas, documentales
y animación, se hará para y con la población estudiantil
y profesoral, en particular, la sociedad en general y con
los objetivos del MINERD y el Ministerio de Cultura a
fin de estimular en la Comunidad Educativa, y la
población el interés por el conocimiento y la
valorización de la cultura y sus elementos de identidad.
1Producir y difundir información curricular sobre los
diferentes aspectos de nuestro sistema educativo,
atendiendo a las necesidades del profesorado y alumnado
nacional.
2Poner a disposición de nuestro sistema educativo y
población general, material audiovisual, ameno y
actualizado sobre cultura e identidad dominicana.
3Desarrollar
un
sistema
de
colaboración
interinstitucional entre países del área y el resto del
mundo, que facilite el intercambio de programas
educativos y culturales para reforzar los fundamentos y
objetivos del Canal Educativo y Cultural.
Relaciones Internacionales
Formalización de un acuerdo de colaboración entre el MINERD; SEMA, EL Ministerio
de Cultura, Sistema de Naciones Unidas (Selección de los temas, conceptualización y
redacción de guiones para los programas sobre temas, curriculares y culturales).
Establecer Acuerdos y Convenios de Producción con: otros Ministerios del Estado,
posibles Productores Asociados, Productores Independientes, canales y sistemas de
cable de provincias, y asociaciones de colegios privados, Fundaciones Culturales,
Relaciones de Co-Producción independiente y canales locales.
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El Viceministerio de Educación, encargado de Asuntos Técnicos y Pedagógicos
• Dirección General de Medios Educativos deL minerd
• Dirección Comunitaria de la SAMA
• Dirección de Comunicaciones del MINERD
La selección de temas y levantamientos de información será
realizado por los departamentos responsables de Dirección de
Currículo, Dirección General de Medios Educativos, Radio
Educativa, Televisión EDUCATIVA, Artística y otros.
El Medio Ambiente deberá de estar representado por su
Dirección y/o Unidad de Producción Audiovisual.
El Ministerio de Educación estará involucrado de manera
especial, su Unidad de Producción Audiovisual, Educación
Artística, Educando y otras áreas que el Ministerio considere.
Una Unidad especializada deberá asumir los acuerdos
internacionales en términos de intercambio de programas,
señales educativas y culturales.
La redacción de guiones, producción y realización de los
programas estará a cargo de un Equipo de Producción de
Medios Educativos del Ministerio y la Unidad de Producción
Audiovisual.
• Documentalistas
• Investigadores / Productores
• Realizadores
• Editores / animadores
• Locutores
• Sonidistas
• Luminotécnicos
• Choferes
Para el año 2015, el Departamento de Televisión
Educativa del Ministerio de Educación contará con
las siguientes áreas:
• Dos Estudios de grabación
• Dos Estudios de edición y post-producción
• Un Estudio de audio
• Un Estudio de Animación
• Dos Camerinos
• Oficinas técnicos-administrativo
El MINERD cuenta, en estos momentos, con una edificio, remodelado
profesionalmente, para alojar a Radio Educativa Dominicana (RED) y
un Estudio de grabación de audio y video, apto para transmitir una señal
de Televisión Educativa, ya sea por los medios convencionales (digital)
o por el sistema de STREAMING, con el soporte técnico del Dpto. de
INFORMATICA.
(En estos momentos, la estructura, para Televisión Educativa Y Radio
Educativa, está en un 70% en su construcción y remodelación.)
La compra de los equipos para surtir las áreas mencionadas se refleja en
el presupuesto del Ministerio de educación del 2012
José Enrique Trinidad
Director de Televisión Educativa
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(En estos momentos, la estructura, para Televisión