Estimado alumno:
- Copia la parte teórica sobre los signos de
puntuación.
- Desarrolla la práctica en tu cuaderno.
- No copies las anécdotas ni el poema.
Prof. Gabriel Reymundo Pujay
Quinto de Secundaria
ANÉCDOTAS
Se cuenta que un señor por ignorancia y malicia dejó al morir el siguiente escrito:
• "Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi
sobrino Pedro nunca jamás pagarse la cuenta
al sastre nada para los jesuitas todo lo dicho
es mi deseo". Como el testamento no tenía
puntuación alguna, cada uno llevó el agua a su
molino.
• JUAN: "Dejo mis bienes a mi sobrino Juan, no
a mi sobrino Pedro. Nunca jamás pagarse la
cuenta al sastre. Nada para los jesuitas. Todo
lo dicho es mi deseo”
• PEDRO: "¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan?
No, a mi sobrino Pedro. Nunca jamás pagarse
la cuenta al sastre. Nada para los jesuitas.
Todo lo dicho es mi deseo"
• SASTRE: "¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan?
No. ¿A mi sobrino Pedro? Nunca jamás.
Pagarse la cuenta al sastre. Nada para los
jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo".
• JESUITAS: "¿Dejo mis bienes a mi sobrino
Juan? No. ¿A mi sobrino Pedro? Nunca. Jamás
pagarse la cuenta al sastre, nada. Para los
jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo".
• Por eso la junta del pueblo resolvió invertir el
dinero del testamento en la creación de una
cátedra de Ortografía, para que no volviera a
pasar otro caso como el citado.
Hace años, en la época de Cristo, no había comas ni
signos; por ello, el significado de algunos pasajes puede
cambiar.
Recordemos el pasaje de Cristo cuando lo buscaron los
soldados para ver su resurrección. Ellos escribieron:
¡Cristo resucitó !, no está ahí. Pero si cambiamos la coma
y signos, su significado es otro: ¿Cristo resucitó? No, está
ahí.
EL PUNTO
clases
PUNTO Y SEGUIDO
PUNTO Y APARTE
PUNTO FINAL
Se usa para separar
enunciados que
conforman un mismo
párrafo
Se usa para separar
dos párrafos distintos
de un texto que
desarrolla contenidos
diferentes.
Se usa para finalizar
un párrafo o escrito.
Salieron a dar un breve
paseo. La mañana era
espléndida.
El mar estaba embravecido aquel
día. Los barcos bailaban sobre el
agua sorteando las olas con
dificultad.
Miguel, sentado en el muelle,
esperaba el regreso de su padre.
Atisbaba el horizonte buscando
ansioso su barco con la mirada.
Este es el final del texto.
LA
COMA
clases
EL VOCATIVO es una
palabra o grupo de
palabras con las que el
hablante
atrae
la
atención del receptor.
Coma enumerativa: separa los
elementos de una
enumeración.
ejemplo:
Compraremos manzanas, peras,
naranjas e higos
Coma vocativa: separa el
vocativo del resto de la
oración.
ejemplo:
Trabaja con entusiasmo, joven.
Coma hiperbática: indica la
alteración en el orden lógico
de la oración.
ejemplo:
Coma elíptica: sustituye a una
palabra que se ha omitido por
estar sobrentendida.
ejemplo:
María viajará a Ica; Adriana, a
Puno.
Coma incidental o explicativa:
se coloca antes y después de
una frase explicativa.
ejemplo:
El asesino, según los testigos,
huyó hacia el bosque.
Coma adversativa: se utiliza
antes de las conjunciones
adversativas pero, sino,
aunque
ejemplo:
Juan fue al cine, pero estaba
cerrado.
Antes y después de palabras
que interrumpan el flujo de la
oración.
ejemplo:
Es un irresponsable, por tanto, no
le renovaremos el contrato.
Para los niños, María compró
dulces.
L o s s ig n o s d e p u n tu a c ió n
E l p u n to y co m a
El punto y coma es, de todos los signos de
puntuación, el que presenta un mayor
Im a g e n 3
O R T O G R A F ÍA
grado de subjetividad en su empleo, pues,
en muchos casos, es posible optar, en su
E l p u n to y c o m a (;) lugar, por otro signo de puntuación, como
el punto y seguido, los dos puntos o la
coma
in d ic a u n a p a u s a m a y o r q u e la c o m a .
s separar
e p a ra r lolos
s e elementos
le m e n to s d e
a e nenumeración
u m e ra c ió n c ucuando
a n d o a lgse
u ntrata
o de
deu nuna
Se u sa p a ra
ede
llo sexpresiones
lle v a c o m a . complejas
que incluyen comas:
C om
pré ugrupo
n lá piz irá
pa rapor
P e dro
pa radiferente:
M a rta u n a el
caprimero,
rpe ta ; y papor
ra Ju
Cada
un ;lado
laa n ,
u nizquierda;
a s pin tu ra s.el segundo, por la derecha; el tercero, de frente.
proposiciones
dec lu
una
sseparar
e p a ra r o ra
c io n e s q u e y a in
y e noración
com as.
compuesta
yuxtapuesta.
Cusco;
Rocío,
A yeAnita
r, Ju a n viajará
fu e a l te aatro
con S a ra
; h oy, haa Chanchamayo.
ido a l cin e con S on ia .
in
tro d u c ir e x expresiones
p re s io n e s c o mcomo
o s in esin
m ba
rg o , a u n q uaunque,
e, no
introducir
embargo,
no
oobstante
b s ta n te ... cuando las oraciones tienen cierta longitud.
Los
jugadores se entrenaron intensamente durante todo el mes; sin
T odos corría n y ch illa ba n ; sin e m ba rgo , a pe n a s h a cía n ru ido.
embargo, los resultados no fueron los que el entrenador esperaba.
L o s s ig n o s d e p u n tu a c ió n
Im a g e n 4
O R T O G R A F ÍA
L o s d o s p u n to s (:)
L o s d o s p u n to s
in d ic a n u n a p a u s a p a re c id a a la d e l p u n to .
in tro d u c ir u n a c ita te x tu a l.
Se u sa n p a ra
B orge s e scribe : “E l M in ota u ro n i siqu ie ra se de fe n dió”.
a n u n c ia r la s e n u m e ra c io n e s .
Los e le m e n tos de l á tom o son tre s : e l e le ctrón ,
e l n e u trón y e l protón .
s e p a ra r e l e n c a b e z a m ie n to d e u n a c a rta .
Q u e rida M ila gros :
Lle vo tre s día s a qu í...
El punto y com a
indica una pausa m ayor que la com a.
Los dos puntos (:)
Cuando,lospor
interés,
elementos
la
separar
elem
entos se
de anticipan
una enumlos
eración
cuandodealguno
de
Se usa para
enumeración, los dos puntos sirven para cerrarla y dar
paso al concepto que los engloba
ellos lleva com a.
Com pré un lápiz para Pedro; para M arta una carpeta; y para Juan,
Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación.
unas pinturas.
En textosoraciones
jurídicos y que
administrativos,
decretos, sentencias,
separar
ya incluyencomo
com as.
certificados o instancias se colocan después del verbo que
presenta el objetivo fundamental del documento y que va escrito
con todas sus letras en mayúscula
Ayer, Juan fue al teatro con Sara; hoy, ha ido al cine con Sonia.
CERTIFICA: / Que D. José Álvarez García ha seguido con
aprovechamiento el Curso...
introducir expresiones com o sin em bargo , aunque , no
Conectar oraciones que expresan causa -efecto
obstante ...
Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este
Todos corrían y chillaban; sin em bargo, apenas hacían ruido.
verano.
L o s s ig n o s d e p u n tu a c ió n
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O R T O G R A F ÍA
L o s p u n to s s u s p e n s ivo s (...)
L o s p u n to s
su sp e n siv o s
in d ic a n u n a in te rru p c ió n d e la o ra c ió n o u n fin a l im p re c is o .
in d ic a r u n a in te rru p c ió n q u e e x p re s a d u d a o te m o r.
Se u sa n p a ra
N o sé si...
a firm a r a lg o q u e s e s o b re n tie n d e o q u e s e c o n o c e .
D e l dich o a l tre ch o ...
te rm in a r u n a e n u m e ra c ió n q u e n o s e v a a c o m p le ta r.
La s cla se s de pa la bra s son : e l n om bre , e l a dje tivo ...
Im p o rta n te
S i s e u s a n lo s p u n to s s u s p e n s iv o s n o d e b e u tiliz a rs e la p a la b ra e tc é te ra o s u
a b re v ia tu ra e tc .
Fu im os todos: M a ría , P e dro, Ju a n , e tc. / ...
L o s s ig n o s d e p u n tu a c ió n
Im a g e n 6
O R T O G R A F ÍA
L o s p a ré n te s is ( )
L o s p a ré n te sis
in tro d u c e n a c la ra c io n e s e n u n e n u n c ia d o .
s e p a ra r u n a a c la ra c ió n d e re s to d e la o ra c ió n .
Se u sa n p a ra
E stu ve con Ju a n (n o sé si te a cu e rda s de é l).
a c la ra r lo c a liz a c io n e s .
E stu vim os e n B a bia (Le ón ).
in tro d u c ir a c o ta c io n e s te a tra le s .
P E D R O . (M ira n do a l pú blico ).– - ¿Q u ié n a n da a h í?
L a s c o m illa s (“”)
L a s co m illa s
re p ro d u c e n d is c u rs o s .
in tro d u c ir c ita s te x tu a le s .
Se u sa n p a ra
“Y sin e m ba rgo se m u e ve ”, dijo G a lile o.
lla m a r la a te n c ió n s o b re a lg u n a p a la b ra .
E re s u n “h a ch a ”. N o a cie rta s n i u n a .
citar el título de un artículo, un poema, un capítulo de
un libro, un reportaje o, en general, cualquier parte
H e te rm in a do de le e r “E l Q u ijote ”.
dependiente
dentro de una publicación; los títulos de
los libros, obras literarias, por el contrario, se escriben
en cursiva cuando aparecen en textos impresos.
c ita r o b ra s o títu lo s .
Ha publicado un interesante artículo titulado «El léxico de hoy»
L o s s ig n o s d e p u n tu a c ió n
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O R T O G R A F ÍA
E l g u ió n (-) y la ra y a (– )
E l gu ió n
se u sa p a ra
s e p a ra r u n a p a la b ra a l fin a l d e u n re n g ló n .
N a die su po e x plica rm e lo qu e pa sa ba .
s e p a ra r lo s e le m e n to s d e u n a p a la b ra c o m p u e s ta .
E s u n a h ipóte sis físico -qu ím ica .
s e p a ra r fe c h a s .
Ju a n te rm in ó los e stu dios e n e l cu rso 1 9 9 0 -1 9 9 1 .
L a ra y a
se u sa p a ra
in tro d u c ir d iá lo g o s .
– ¿Lle va s m u ch o ra to e spe ra n do?
p re s e n ta r la s in te rv e n c io n e s d e l n a rra d o r e n lo s d iá lo g o s .
¿Q u é le con te sta ría ? – P e n só N a ch o m ie n tra s sa lía .
LOS SIGNOS DE ENTONACIÓN
Sirven para dar a las oraciones una expresión especial,
relacionada con la intencionalidad del hablante
son
SIGNOS DE INTERROGACIÓN
SIGNOS DE EXCLAMACIÓN
Al inicio y al final de las oraciones interrogativas.
Ejemplo: ¿Dónde esta?
Al inicio y al final de las oraciones exclamativas.
Ejemplo: ¡Qué sorpresa!
No se coloca el punto después del signo.
Ejemplo: ¿Comenzó el programa de televisión?
(incorrecto)
No se coloca el punto después del signo.
Ejemplo: ¡Qué buen día hace!
(incorrecto)
No necesariamente el signo se escribe al inicio,
sino cuando comienza la pregunta.
Ejemplo: Después de leer el texto, ¿qué valores
presenta la lectura?
No necesariamente el signo se escribe al
inicio, sino cuando comienza la exclamación.
Ejemplo: Estaba estudiando tranquilamente y de
repente, ¡zas!, alguien dio un portazo.
L o s s ig n o s d e p u n tu a c ió n
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O R T O G R A F ÍA
O tro s s ig n o s : L a d ié re s is (¨) y la s lla m a d a s (*), (1 )
L a d ié re sis
se u sa p a ra
in d ic a r la p ro n u n c ia c ió n d e la u e n la s s íla b a s g ü e y g ü i .
ve rgü e n za
in d ic a r la d e s tru c c ió n d e u n d ip to n g o e n p o e s ía .
¡Q u é de sca n sa da vida la de l qu e h u ye de l m u n da n a l rü ido !
L o s sign o s
d e lla m a d a
se u sa n p a ra
p a ra in d ic a r q u e h a y u n a n o ta a c la ra to ria a p ie d e p á g in a o a l
fin a l d e l d o c u m e n to .
E n la e la bora ción de la te oría de la R e la tivida d (2 ), E in ste in
tu vo e n cu e n ta va rios fa ctore s...
--------(2 ) E sta ve rsión e s con ocida com o te oría de la R e la tivida d
E spe cia l.
Práctica
Coloque las comas donde sea necesario.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
La mona aunque se vista de seda mona se queda.
Esto en mi opinión no sirve.
Dime Mateo qué te pasa.
No es rico sino pobre.
Nidia Jean y Daisy son los profesores de inglés.
Conseguí vellones pesetas y billetes de un dólar.
Por favor Luis no me apures tanto.
María quien es mi prima viene hoy de Nueva York.
San Juan capital de Puerto Rico fue fundada en 1511.
No has estudiado para el examen por lo tanto no debes tomarlo
ahora.
Continuación de la práctica
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Es un profesor muy preparado pero es un irresponsable.
Continuemos pues con la lección de ayer.
Tengo muchas dudas sin embargo realizaré la tarea.
Me parece Damián que no has arreglado bien el fregadero.
Juan estudió para veterinario; Francisco para ingeniero.
Horacio Maricusa y Alberto son mis sobrinos mexicanos.
Mira Panchita comete toda la comida.
El Titanic el barco más lujoso de su época se hundió
irremediablemente.
19. Paris el raptor de Helena causó la guerra de Troya.
20. Tenemos varios sabores de mantecado entre ellos vainilla
chocolate y fresa.