APOYO PSICOSOCIAL COMUNITARIO · MÓDULO 6
Módulo
6
Niños
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Niños
• Las necesidades especiales de los
niños
• Protección infantil
• Reacciones de los niños ante
situaciones de estrés, abuso y dolor
• Cómo ayudar
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¿Por qué los niños son, por lo general, más
vulnerables?
Trabajo en parejas:
• Debatid durante cinco minutos el motivo por
el que los niños son más vulnerables y
anotad de tres a cinco propuestas.
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¿Por qué los niños son más vulnerables que
los adultos en las situaciones de crisis?
• Un alto grado de estrés
en el entorno que puede
afectar a las familias
• Una mayor presencia de
extraños que aumenta el
riesgo de abuso y
explotación infantil
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¿Por qué los niños son más vulnerables que
los adultos en las situaciones de crisis?
• Ausencia de estructuras
protectoras y sociales
para los niños
• La falta de modo de
subsistencia y empleo,
que conduce a la
desesperación y
frustración en las familias
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¿Por qué los niños son más vulnerables que
los adultos en las situaciones de crisis?
• Aumento constante del
riesgo de abuso sexual y
explotación, por ejemplo si
se fuerza a los niños a que
intenten obtener sustento
• El rechazo, la degradación y
la intimidación de los niños
son más comunes en
entornos posdesastre
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Diferentes reacciones con diferentes edades
(1)
• De 0 a 2 años – irritables, lloran, muestran
un comportamiento muy dependiente o
pasivo
• De 2 a 6 años – se sienten desesperados e
impotentes, temen la separación, incluyen
aspectos del suceso en sus juegos,
muestran negación y aislamiento, dejan de
hablar y evitan a sus amigos y a los adultos
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Diferentes reacciones con diferentes edades
(2)
• De 6 a 10 años – muestran culpa, sentimientos
de fracaso, enfado, fantasías de jugar al rescate,
intensa preocupación por los detalles del suceso
• De 11 a 18 años – sus respuestas se parecen a
las reacciones de los adultos, muestran irritación,
rechazo a las reglas y comportamiento agresivo,
además de miedo, depresión, comportamientos
peligrosos y pueden intentar suicidarse
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Diferentes formas de adaptación
Trabajad en grupos de tres o cuatro
• Debatid el caso hipotético:
Tanto Amina como Fátima, de 10 años, perdieron a sus
padres en el terremoto de 2005 ocurrido en Pakistán.
Ambas estaban muy afligidas. No querían ir a la escuela
ni ver a nadie. Dos años después, Amina sigue estando
muy angustiada. Su rendimiento escolar es bajo, está
deprimida y es incapaz de hacer amigos. Por el contrario,
Fátima ha vuelto a la escuela, le va bien y tiene muchos
amigos.
• ¿Por qué estas dos niñas, que se
enfrentaban al mismo problema, se han
adaptado de formas tan diferentes?
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Diferentes mecanismos de adaptación
• Cambio de
creencia
enfocado a las
emociones
• Búsqueda de
ayuda enfocada
al problema
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Factores importantes para la adaptación
Las características
individuales pueden
influir en el modo en
que un niño se
adapta a la situación:
– Entorno familiar
– Escuela
– Tiempo libre
– Amigos
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Reacciones normales ante situaciones
anormales
•
•
•
•
Comportamiento agresivo
Ansiedad ante la separación
Aislamiento
Negación
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Cómo ayudar
• Observar al niño
• Comunicarse de una
forma que muestre
apoyo
• Prestar especial atención
• Mantener una rutina
diaria
• Derivar para obtener
mayor ayuda si es
necesario
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Cómo ayudar a los niños a adaptarse a una
situación (1)
Trabajad en parejas:
• ¿Cómo podría haber sido ayudada Amina,
la niña del ejemplo anterior, para adaptarse
mejor a la situación?
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Cómo ayudar a los niños a adaptarse a una
situación (2)
Trabajad en grupos de
tres:
Leed el estudio de caso
• ¿Cómo podemos
ayudar a Amir?
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Abuso infantil
Artículo 19: Convención sobre los Derechos del
Niño
• Se debe proteger al niño contra toda forma de
perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato
negligente, malos tratos o explotación, incluido el
abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo
la custodia de los padres, de un representante
legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su
cargo.
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Reconocer el abuso infantil
TEST
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Todos los niños que han experimentado
abusos sufren...
• Pero reaccionan de
diversas formas
dependiendo de su edad,
sexo y contexto cultural
• A menudo intentan
mantenerlo en secreto.
Puede que nieguen el
abuso y se muestren
muy atemorizados.
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¿Cómo reaccionar ante el abuso infantil?
• ¿Cómo deberían los adultos
responder ante la violencia y el
abuso?
• ¿Qué acciones deberían
emprenderse?
• ¿De qué maneras se puede apoyar a
un niño que ha sufrido abusos?
• ¿Cómo se puede prevenir el abuso?
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Proteger el mejor interés de los niños
• Medidas generales de protección de los niños
• Medidas concretas en caso de sospecha de
abuso infantil
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Medidas generales de protección de los
niños
• Llevar un registro y documentación de los niños
• Asegurarse de que todos los trabajadores están
autorizados
• Estar al tanto de los adultos que interactúan con
los niños
• Informar de cualquier preocupación al supervisor
• Garantizar alojamiento a los niños no
acompañados
• Priorizar la reunificación familiar
• Creer a los niños si dicen sentirse poco seguros
• Apoyar a los niños afligidos
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Medidas concretas en caso de sospecha de
abuso infantil
econocer la situacióndel niño y sus
sentimientos
Obtener apoyo y ayuda: informar
R
scuchar detenidamente lo que dice
el niño
Consolar al niño y asegurarse de
que esté seguro
E
omar notas: documentar lo que el
niño dice y lo que se observa
T
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Resumen
• Por vuestra cuenta, resumid los puntos
principales de la sesión y anotadlos
• Dividíos en grupos de cuatro o cinco y
consensuad cuáles son los tres mensajes
más importantes del módulo
• Exponed los mensajes en la sesión plenaria