Educar sin agredir
¿Es posible?
Abog. Carlos Trapani
Programa de Incidencia Pública
[email protected]
Juntos pongamos fin al Castigo Físico y Humillante contra NNA
CASTIGO FISICO
Violencia física y/o
psicológica contra los NNA
Respuesta a un
mal comportamiento
¿Qué es el
castigo físico y/o humillante?
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¿Qué es el castigo físico?
Paniamor
Es el uso de la fuerza causando
dolor, pero no heridas, con el
propósito de corregir una
conducta no deseable en el
NNA.
Alianza Save the Children
El castigo físico incluye golpear a un niño con la
mano o con un objeto (como un bastón, una
correa, un látigo, un zapato, etc.); patear, sacudir
o arrojar a un niño, pellizcar o jalarle el cabello;
forzar a un niño a quedarse en una posición
incómoda o indigna, o a que haga ejercicio físico
El fajazo, el pescozón, la en exceso; quemar o causar una cicatriz a un
bofetada son formas de castigo niño; así como amenazarlo con realizar
aunque no las califiquemos cualquiera de estas acciones. El castigo
humillante tiene varias formas, como el abuso
como maltrato.
verbal, ridiculizar, aislar o ignorar a un niño, niña
o adolescente. Se manifiesta en abuso verbal,
psicológico, ridiculizar, aislar o ignorar a un niño.
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Cecodap
El castigo físico es la agresión que realiza cualquier persona, con la intención de
corregir, educar, o controlar a un niño, niña y adolescente a través de cachetadas,
nalgadas, golpes en la cabeza, jalones de cabellos y orejas, pellizcos, sacudir,
empujar, pellizcar, posturas incomodas, entre otras acciones que causen dolor sin
ocasionar lesiones o heridas, inclusive con el uso de objetos (correa, varas,
zapatos) y la humillación que conllevan.
El castigo humillante es la agresión que realiza cualquier persona, con la intención
de corregir, educar, o controlar a un niño, niña y adolescente a través de un trato
ofensivo, denigrante, desvalorizador, estigmatizante o ridiculizador, incluye la
deshonra, descrédito o menosprecio al valor o dignidad personal, aislamiento,
rechazo, negligencia, abandono, comparaciones destructivas, amenaza de
separación de los padres o familiares; actos que causen daños emocionales y
psicológicos que conllevan a disminuir su autoestima, a perjudicar o perturbar su
pleno desarrollo.
¿Qué diferencia el
castigo físico y/o humillante del
maltrato?
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Diferencias entre castigo físico y maltrato o abuso físico
1. INTENSIDAD: La existencia o no de lesiones derivadas de la
violencia ejercida.
2. INTENCION: la intención de la persona que maltrata no es
educar.
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Diferencias entre castigo físico y maltrato o abuso físico
Lesiones físicas:
Aumenta en el uso
y grado de severidad
CASTIGO FISICO
Eficacia
Un estudio de 66 casos de maltrato infantil concluyó que el abuso y el
maltrato ocurren la mayoría de las veces como una “extensión de
acciones disciplinarias que en algún momento, y a menudo
inadvertidamente, cruzan la ambigua línea que separa el castigo físico
del maltrato infantil.
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Diferencias entre castigo físico y maltrato o abuso físico
Son criterios a tener en cuenta para distinguir el Castigo físico del Maltrato:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Edad del niño.
Comportamiento “malo”.
Tiempo transcurrido entre el comportamiento “malo” y el castigo.
Uso de objetos (mano, instrumentos flexibles vs. duros).
Parte del cuerpo a la que se quiso impactar.
Parte del cuerpo realmente impactada.
Herida sostenida (eritema temporal vs. morados).
Severidad de la herida (# de golpes, cantidad de morados, fracturas).
Cosas que dice el NNA (miedo del padre, violencia intrafamiliar, uso de
drogas / alcohol por parte de los padres).
10. La respuesta de los padres a la situaciones concretas.
Mitos sobre el castigo físico y
humillaciones contra NNA
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Mitos sobre el castigo físico y/o humillante.
•
Para los niños, niñas y adolescente se considera “natural“ o “normal“ que
los padres los golpeen como una forma de disciplina o corregir. Se considera
que los padres que castigan a sus hijos porque los quieren o tienen deseos
de ser “mejores personas“.
•
El tema del castigo físico y/o humillante contra niños, niñas y adolescentes
es un asunto privado, vinculado exclusivamente al ámbito familiar, donde el
Estado no puede intervenir.
•
El castigo físico y/o humillante contra niños, niñas y adolescentes ocurre con
mayor frecuencia en familias de bajos recursos económicos y directamente
vinculado a nivel educativo de los padres.
•
Para los padres el golpear a los niños, niñas y adolescente es positivo para
que entiendan lo que es el respeto.
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Mitos sobre el castigo físico y/o humillante.
•
Los padres tienen la responsabilidad y el poder sobre sus hijos e hijas, por
tanto, ellos saben cómo educarlos.
•
Cuando los padres se preocupan por sus hijos e hijas deben castigarlos
físicamente.
•
Los padres que fueron castigados en su niñez consideran que esta
práctica es el mejor método de crianza y corrección de los niños, niñas y
adolescentes.
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Mitos sobre el castigo físico y/o humillante.
•Los padres deben pegar a tiempo para evitar conductas no deseables en niños,
niñas y adolescentes.
•Los padres castigan porque carecen de información o no saben cómo abordar
situaciones concretas.
•Los padres deben castigar físicamente a sus hijos para evitar situaciones de
riesgo.
Consecuencias del castigo físico
y/o humillante contra NNA
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Consecuencias del
Castigo Físico/Humillante
Conducta por amenaza
Autodisciplina.
Autocontrol
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¿Qué tenemos que evitar?
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¿Qué tenemos que evitar?
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¿Qué tenemos que evitar?
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Consecuencias del castigo físico
Psicológicas:
1.
El castigo físico aumenta el riesgo de desarrollar problemas sociales y
psicológicos graves en NNA como violencia física y depresión.
2.
El castigo transmite que la violencia es una conducta aceptable, que está
bien que una persona más fuerte use la fuerza para coaccionar a una
persona más débil.
3.
Se genera depresión, baja autoestima, adaptación psicológica negativa y
malas relaciones con los padres y madres.
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Consecuencias del castigo físico
Efectos en NNA:
1.
Daña su autoestima, sentimiento de poca valía, promueve expectativas
negativas de sí mismo.
2. Le enseña a ser víctimas.
3. Interfiere en los procesos de aprendizaje.
4. Aprenden a no razonar, excluir el dialogo, reflexión. Dificulta para establecer
causales entre su comportamiento y las consecuencias que deriven de él.
5. Sentimientos de tristeza, soledad y abandono.
6. Impide comunicación con sus padre, daña vínculos.
7. Engendra más violencia. La violencia como forma para resolver conflictos.
8. Dificultadas para la integración social.
9. No se aprende a cooperar con las figuras de autoridad.
10. Se puede sufrir daños físicos accidentales.
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Consecuencias del castigo físico
Efectos en padres y madres:
1.
Produce ansiedad y culpa, incluso se considera correcta la aplicación del
castigo.
2.
La violencia se expande en otros contextos.
3.
Impide la comunicación con los hijos y deteriora relaciones familiares.
4.
Carecen de recursos alternativos y aparece una necesidad de justificación
ante sí mismo y ante la sociedad.
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Consecuencias del castigo físico
Efectos en la sociedad:
1.
El castigo físico aumenta y legítima ante las nuevas generaciones el uso de
la violencia en la sociedad.
2.
Genera una doble moral entre los NNA y los adultos.
3.
Promueve modelos familiares quebrados sin comunicación entre sus
miembros.
4.
Dificulta la protección a la niñez.
¿Qué sienten los NNA cuando son
castigados físicamente o con
humillaciones?
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¿Qué sienten los NNA cuando son castigados físicamente?
•
Save the Children (2001) consultó a algunos niños en Escocia sobre el
castigo físico y registró más de 40 adjetivos para describir cómo se siente un
niño al ser castigado. Esta lista resalta la ineficacia del Castigo Físico y
Humillante.
•
Los niños dijeron sentirse “dolidos, adoloridos, con miedo, apenados, no
amados, aterrorizados, preocupados, solitarios, tristes, molestos, solos,
abandonados, atemorizados, malhumorados, asustados, enfermos,
aturdidos, amenazados, enfadados, mal, físicamente abusados, llenos de
odio, dañados emocionalmente, infelices, terribles, avergonzados, no
queridos, confundidos, resentidos, olvidados, abrumados, humillados,
gruñones, desilusionados, miserables, intimidados, descuidados, excluidos,
descorazonados, extorsionados, deprimidos, preocupados, paralizados”.
¿Por qué el castigo físico y/o
humillante debe ser eliminado?
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¿El castigo físico y/o humillante por qué debe ser eliminado?
1. Constituye una violación de los derechos humanos de los niños a la integridad física, a
la dignidad humana y a la protección equitativa bajo la ley. En muchos casos, también
puede amenazar sus derechos a la educación, al desarrollo, a la salud y aun a su
supervivencia.
2. Puede causar serios daños físicos y psicológicos al niño.
3. Enseña al niño que la violencia es una estrategia aceptable y apropiada para resolver
conflictos o lograr que las personas hagan lo que uno desea.
4. Es una medida no efectiva de disciplina. Hay maneras positivas de enseñar, corregir o
disciplinar a los niños, las cuales son mejores para su desarrollo y para las relaciones con
sus padres y su comunidad, y que no incluyen el Castigo Físico y Humillante.
5. La legitimidad del Castigo Físico y Humillante dificulta la protección de los niños, pues
supone que existen algunas formas o ciertos niveles de violencia aceptables contra los
niños.
Marco legal
internacional e nacional
referente al castigo físico y/o
humillante contra NNA
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Convención sobre los Derechos del Niño.
En el artículo 19 de este tratado internacional consagra que “los Estados Partes
adoptarán todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas
apropiadas para proteger al niño contra toda forma de perjuicio o abuso físico o
mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el
abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres, de
un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo“.
Adicionalmente, hay que tener presente otros artículos de la Convención; como
por ejemplo: el deber de los padres de proporcionar al niño, niña y adolescente
“dirección y orientaciones apropiadas“ para el ejercicio de los derechos
recogidos en el artículo 5, como las disposiciones del artículo 28.2 sobre la
administración de la disciplina escolar de modo compatible con la dignidad
humana.
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Recomendaciones del Comité Derechos del Niño
CRN/C/VEN/CO/2
Octubre 5, 2007-10-10, Original: Inglés
Abuso y Negligencia
El Comité toma nota de los diversos programas sobre la violencia contra la infancia, pero
le preocupan los alegatos existentes sobre negligencia, violencia doméstica y abuso
sexual. También le preocupa que los niños y niñas no tenga acceso a líneas telefónicas
gratuitas de ayuda.
Seguimiento al Estudio de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra la Infancia
En referencia al estudio del Secretario General de la ONU sobre la violencia contra la
infancia, el Comité recomienda que el Estado Parte:
a. Tome todas las medidas necesarias para implementar las recomendaciones del Estudio
de las Naciones Unidos sobre la violencia contra la infancia (A/61/299) tomando en
cuenta las conclusiones y recomendaciones de la Consulta Regional para América Latina
llevada a cabo en Argentina entre el 30 de Mayo y el 1° de Junio de 2005.
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Convención sobre los Derechos del Niño.
Seguimiento al Estudio de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra la Infancia
En particular, el Comité recomienda que el Estado Parte preste particular
atención a las siguientes recomendaciones:
- Prohibir toda violencia contra la infancia, incluyendo el castigo corporal en todos
los sitios;
- Dar prioridad a la prevención, incluyendo la violencia dentro de la familia;
- Asegure responsabilidades y acabe con la impunidad; y
- Desarrolle e implemente la recopilación de datos nacionales y la investigación en
forma sistemática.
b.
Utilice las recomendaciones emanadas del Estudio como herramienta
para la acción en conjunción con la sociedad civil y, en particular, con la
participación de niños y niñas para asegurar que todos ellos/as sean protegidos de
todas las formas de violencia física, sexual y psicológica y que haya mayor
celeridad para asumir acciones concretas y oportunas para prevenir y dar
respuesta a tal violencia y abuso;
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¿Cuál debe ser el compromiso del Estado?
1.
Rechazo de argumentos que puedan ser utilizados para justificar cualquier
forma de violencia, incluyendo el castigo físico o humillante.
2.
La reforma de cualquier legislación que autorice o no prohíba expresamente el
castigo físico o humillante en el hogar, familia.
3.
La prohibición de la violencia cometida contra los niños y niñas amparadas en
las tradiciones y costumbres.
4.
Garantizar que el sistema de protección del niño y del adolescente cuente con
personal capacitado, programas adecuados y recursos para poder hacer cumplir
las disposiciones legales.
5.
Desarrollar campañas de sensibilización y educación para el conocimiento del
desarrollo evolutivo de la niñez, pautas de crianza, técnicas de crianza positiva.
6.
Introducir en los planes de estudios universitarios, profesionales contenidos
sobre prevención de violencia, crianza sin castigo físico y humillante.
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¿Cuál es la situación normativa del castigo físico y/o humillante
en la legislación de Venezuela?
Legislación
Prohibido en casa
Prohibido en la
Escuela
Prohibido SRPA
Prohibido en el Trabajo
LOPNA




Art. 56 y 57
Art. 631 y 638
Art. 94 y 255
[1]
LVcMyF

¿Art. 1, 4, 5 y 6?
CC

¿Art. 349?
CP



Art. 441. 442 y 443
Art. 441. 442 y 443
Art. 441. 442 y 443
Derecho al Buen Trato y
Prohibición del castigo físico y/o
humillante contra NNA
Juntos pongamos fin al Castigo Físico y Humillante contra NNA
Derecho al Buen Trato.
“Artículo 32-A: Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al buen trato. Este
derecho comprende una crianza y educación no violenta, basada en el amor, el afecto, la
comprensión mutua, el respeto recíproco y la solidaridad.
Los padres, madres, representantes, responsables, tutores, tutoras, familiares, educadores
y educadoras deberán emplear métodos no violentos en la crianza, formación, educación y
corrección de los niños, niñas y adolescentes. En consecuencia, se prohíbe cualquier tipo de
castigo físico o humillante. El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe
garantizar políticas, programas y medidas de protección dirigidas a la abolición de toda
forma de castigo físico o humillante de los niños, niñas y adolescentes.
Se entiende por castigo físico el uso de la fuerza, en ejercicio de las potestades de crianza o
educación, con la intención de causar algún grado de dolor o incomodidad corporal con el
fin de corregir, controlar o cambiar el comportamiento de un niño, niña o adolescente,
siempre que no constituyan un hecho punible.
Se entiende por castigo humillante cualquier trato ofensivo, denigrante, desvalorizador,
estigmatizante o ridiculizador, realizado en ejercicio de las potestades de crianza o
educación, con el fin de corregir, controlar o cambiar el comportamiento de un niño, niña o
adolescente, siempre que no constituyan un hecho punible“.
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Derecho al Buen Trato.
Los ejes conceptuales del Buen Trato que inspiran la propuesta son:
A. Reconocimiento: garantía de ese derecho que tenemos todos los seres
humanos de ser reconocidos como seres individuales. Lo que implica ser vistos y
oídos por los otros, a participar en los procesos que se generan alrededor y a
garantizar un proyecto de vida propio en consonancia con el entorno social.
Darle voz con peso social a las niñas, niños y adolescentes desde todos los
aspectos de su vida.
B. Empatía: entendida como la compenetración afectiva entre dos personas,
que implica capacidad para escuchar, poniéndose en el lugar del otro. Surge
como resultado de haber vívido buenas relaciones afectivas y establecer vínculos
fuertes en las etapas tempranas de la vida.
C. Tolerancia: capacidad para reconocer y entender las diferencias individuales,
para aceptarlas y construir comunidades partiendo de las diferencias.
Experiencia de Reforma Legal sobre el castigo físico y/o
humillante contra niños, niñas y adolescentes
Derecho al Buen Trato.
Los ejes conceptuales del Buen Trato que inspiran la propuesta son:
D. Convivencia pacífica: capacidad para relacionarse con el otro, donde
quienes interactúan puedan verse y reconocerse, tan cercanamente como sea
posible, a la realidad que cada uno significa. Implica respeto y posibilidades de
construcción social basada en el ejercicio de derechos y responsabilidades
sociales; así como participación desde lo cotidiano por parte de las niña, niños y
adolescentes.
E. Comunicación efectiva: cuando la persona se muestra abierta se siente en
libertad sobre cualquier asunto, está de acuerdo con la realidad y envía
mensajes directamente, es clara y constructiva, muestra sus sentimientos, se
siente segura y se apoya en sí misma.
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Derecho al Buen Trato.
“Una intervención desde el buen trato, requiere tocar la fibra de cada ser
humano, propiciar un reencuentro con su propia niñez y adolescencia, (…) este
tipo de planteamientos requieren esfuerzos de sensibilización y capacitación a
los múltiples actores sociales, favorecer el empoderamiento comunitario,
fomentar y comprometer a los órganos de protección para una adecuada
atención e incidir desde lo cotidiano, pero también en políticas públicas para
mejorar la situación global de la niñez y la adolescencia…“
González, M. (2003). Resumen de ponencia a presentar en el Seminario ¿Cómo
entender al niño y al adolescente?. Escuela de la Judicatura. Julio 2003.
Si no le pego, ¿qué hago?
Juntos pongamos fin al Castigo Físico y Humillante contra NNA
•
El comportamiento aceptable será modelado a partir de los padres y cuando
los niños se porten bien, serán estimulados con atención y elogios.
•
Siempre es el comportamiento y no el niño el que es calificado como
equivocado.
•
Los padres tendrán expectativas reales de lo que sus hijos son capaces de
hacer a diferentes edades y no pedirán más de lo que sus hijos pueden lograr.
•
Todo límite o regla será claramente expuesta e impuesta sin violencia para
que el niño o la niña entiendan lo que se espera de él o de ella. Una petición se
hará positivamente; es decir, se propondrán más acciones que prohibiciones.
•
Se definen límites claros en cosas importantes, pero también habrá una
preparación para negociar temas de menor importancia.
•
Los padres llegarán a conocer sus propios puntos críticos y desarrollarán
estrategias para lidiar con ellos y evitar golpear a los niños.
Juntos pongamos fin al Castigo Físico y Humillante contra NNA
•
Se escucha a los niños, sus puntos de vista reciben consideración apropiada
y ellos son tratados justa y respetuosamente.
•
La disciplina tendrá una relación clara y proporcionada con el
comportamiento que debe cambiarse.
•
Puede utilizarse castigo o sanciones que no sean físicas ni humillantes.
Si no le pego… ¿qué hago?
Respetando las posibilidades de cada edad, es necesario:
• Establezca límites claros, coherentes y consistentes, para
que sepan que pueden y que no pueden hacer.
• Dedique un tiempo durante el día a estar con ellos y
ellas.
• Tome decisiones junto a ellos, explique los por qué.
Si no le pego… ¿qué hago?
•Elogie lo que haga bien, y en caso de crítica, hable sobre
la acción realizada y no como si fuese un problema
personal.
• Póngase en el lugar del niño.
• Conozca las posibilidades de la niñez y la adolescencia y
déjelos asumir responsabilidades según sus capacidades.
• Mantenga en todo momento una buena comunicación.
Si no le pego… ¿qué hago?
•No se enfrasque en discusiones acaloradas, espere a que
todos estén más calmados.
• No condicione el cariño. Demostrar el cariño con abrazos,
besos y decírselo. No se vale decir: “El sabe que lo quiero”;
independientemente de que a veces se equivoquen.
• No diga ni haga cosas que a Ud., no le gustaría haber
escuchado de sus padres.
•Premiarlos no solo con cosas materiales sino con tiempo
compartido, reconocimiento.
•Enseñar a pedir perdón pidiéndole nosotros cuando nos
equivocamos.
Si no le pago… ¿qué hago?
• Sea congruente con las normas y límites
establecidos.
• Sea congruente y proporcional con las sanciones
establecidas.
• Sea ejemplo en todo momento, no valide la
violencia en ninguna de sus formas.
Permita que la crianza sea un espacio de
crecimiento para toda la familia, donde el
amor, el buen trato y la comunicación
estén presentes en todo momento.
Permítase crear formas propias y hacerlo
diferente.
¿Redescubrir el término educar?
Si no le pago… ¿qué hago?
¿Descubrir el término educar?.
Es un proceso que tiene como objetivo formar a la persona, enseñarla a
vivir y convivir.
Para ello, la educación completa distintos aspectos:
1. Adquirir conocimientos.
2. Desarrollar valores.
3. Participar activamente en la comunidad
4. Adquirir criterio propio y responsabilizarse de las decisiones y
comportamientos personales.
5. Vivir, reconocer, comprender y saber expresas sus emociones y
afectos.
La educación no sólo es un proceso individual. Somos seres sociales y
necesitamos aprender a ser persona con otros. No hay un único
modelo válido para educar como no hay una sola forma de sociedad.
EDUCACION PROCESO EVOLUTIVO, CONSTRUCTIVO Y NO LINEAL.
La ruta del cambio
NEGACIÓN
COMPROMISO
RESISTENCIA
EXPLORACIÓN
Negación
Negar es, muchas veces, la primera reacción a la exposición
ante el Castigo Físico y Humillante.
No entendemos la necesidad de cambiar actitudes ni
estamos de acuerdo con que sea una prioridad.
Preferimos continuar con nuestro trabajo y actitudes actuales
En esta etapa, aún no estamos identificado con el proceso
Resistencia
Pasado algún tiempo, cuando la nueva idea se va
posicionando, usualmente nos volvemos más reacios al
cambio.
Expresamos por qué estamos en desacuerdo, tristes o
inseguros sobre los cambios propuestos.
Aunque se trata de una etapa difícil, es a la vez crucial
porque ahora estamos realmente pensando en el tema.
Esto provee oportunidades importantes para escuchar,
comunicarnos, entender, apoyar y mejorar la
comprensión...
Exploración
Ahora, la conexión con el cambio anticipado obtiene una
nueva dimensión.
Lidiamos con nuestras posiciones personales en relación
con este cambio; al mismo tiempo, comenzamos a
pensar cómo éstas se aplican al contexto del cambio en
nuestra vida diaria.
En esta etapa, compartimos ideas, problemas y planes...
somos mucho más propensos a pasar a la etapa siguiente.
Compromiso
Ésta es la etapa final para el éxito de la introducción del
cambio.
Tenemos convicción de que el cambio es posible, deseamos
lograrlo y que funcione y nos comprometemos con eso...
Esta fase tiene un planeamiento claro: implica asumir la
responsabilidad de apostar por el cambio,
responsabilizarnos a través de un plan y contribuir con
ideas...
Juntos pongamos
fin al Castigo Físico y Humillante
contra NNA
Abog. Carlos Trapani
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Cecodap.
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0414.0.25.17.27
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