...Recordemos...
LOS NIÑOS APRENDEN A
COMPORTARSE SEGÚN LAS
CONSECUENCIAS QUE
TIENE SU CONDUCTA
EXCMO. AYUNTAMIENTO DE YECLA
C.M. SERVICIOS SOCIALES
PROGRAMA DE FAMILIA

Basándonos en esto, podemos
aplicar unas técnicas para guiar o
cambiar la conducta de nuestro hijo
1.Si un comportamiento va seguido de algo
agradable para el niño, éste volverá a repetir
la conducta...Consecuencia Positiva
2. Si un comportamiento va seguido de algo
desagradable para el niño esta conducta
tenderá a desaparecer. Consecuencia Negativa
3. Si no tiene consecuencias…tenderá a
desaparecer, a extinguirse.No hay consecuencia
TÉCNICAS PARA LOGRAR
EL CAMBIO DE CONDUCTA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Retirar la atención
Recompensar comportamientos
Tiempo fuera o aislamiento
El castigo
Técnica de la cuenta
Sobrecorrección
Saciedad
EXCMO. AYUNTAMIENTO DE YECLA
C.M. SERVICIOS SOCIALES
PROGRAMA DE FAMILIA
1. RETIRAR LA ATENCIÓN
• Sirve para reducir o eliminar problemas cotidianos
en el comportamiento de los niños, se trata de
ignorar el comportamiento, es decir, eliminar
la atención que ese comportamiento produce
• Pero hay que ser constante,
para que el niño acabe dándose cuenta de que
actuando así no obtiene la recompensa de la
atención, por lo tanto es esperable que de forma
gradual deje de emitir ese comportamiento.
 Es muy eficaz para disminuir rabietas, payasadas, tacos,
las protestas para cumplir órdenes…
IMPORTANTE !
Se debe tener en cuenta los primeros efectos de este
procedimiento cuando comenzamos a hacerlo:
EL NIÑO, al principio, PUEDE EMPEORAR O
MULTIPLICAR su conducta, para lograr esa
atención perdida, pero HAY QUE PERSITIR, ya
que si los padres abandonan, si ceden, no sólo
no ayudan a la eliminación de la conducta, sino
que enseñan al niño que ha de manifestar el
comportamiento más intensamente para que
haga efecto en sus padres
2. RECOMPENSAR
COMPORTAMIENTOS
• Cuando un comportamiento es
recompensado, reforzado, está demostrado
que se aumentan las posibilidades de que se
repita.
• Una recompensa es cualquier cosa que
gusta, agrada o satisface a quién se entrega.
• Una regla fundamental es que la recompensa
debe ser lo más inmediata posible a la acción
que queremos aumentar.
TIPOS DE RECOMPENSAS:
• VERBALES: es halagar , elogiar, o mostrar placer por
una conducta del niño:
Expresiones como “ Estoy muy contento de ver que
has ordenado tu habitación” / “bien hecho” /
“Estupendo, mira que bien ha hecho...” / “me gusta
cuando me hablas así”, etc
Un abrazo, un beso, una caricia, una mirada o un
gesto amable también son recompensas.
• MATERIALES: están presentes a lo largo de la vida de
cualquier persona. Ejemplo: Dinero por trabajar, premio
por una labor o trayectoria...
En los niños los más frecuentes son: dulces, un
juguete, una ficha canjeable, redecorar la habitación,
un postre especial, una radio,...
• ACTIVIDADES: son fácilmente identificables y
accesibles. Responden a ¿qué le gusta
hacer? ¿con qué se lo pasa bien el niño?
Ejemplos:
Ir al parque, al cine, al campo,
dibujar,
estar con su abuelo,
concederle un deseo semanal,
hacer algo con mamá o papá,
ser el jefe de la casa durante unas horas…
3. TIEMPO FUERA O
AISLAMIENTO
Consiste en sacar al niño de la situación en
la que está y trasladarlo a un lugar donde
no exista la posibilidad de obtener
Reforzamiento (En pasillo, escaleras, rincón)
por un tiempo determinado
Por ejemplo: Cuando Juanito pega a su hermana, su
padre le lleva inmediatamente al “lugar de tiempo fuera”
diciéndole “Juanito no puedes quedarte con nosotros si
le pegas a tu hermana”, transcurridos unos minutos, el
padre reintegra al niño a sus actividades sin comentar el
incidente (Repetir si vuelve a pegar, cada vez que vuelva
a pegar)
“TIEMPO FUERA” O AISLAMIENTO
▪ El lugar al que se traslade al niño no debe ser
amenazante pero si aislado y aburrido.
▪ Después de un comportamiento inadecuado, el
traslado debe hacerse con calma y firmeza.
▪ No discuta, ni razone mientras lo coge para llevarlo
al “ tiempo fuera”.
▪ Si sale del “tiempo fuera” sin su permiso, cojalo y
llévelo de nuevo, si vuelve a violarlo le traerá
consecuencias más aversivas…
▪ No se debe aplicar cuando el niño consigue evitar una
situación aversiva (se libra de comer el pescado…)
4. EL CASTIGO
• Consiste en la aplicación directa de algo
desagradable al niño.
• O en la Retirada de un Privilegio, una
actividad, o algo que le guste.

Avisar primero, advertir de la posible consecuencia.
 Aplicar inmediatamente después de la conducta.
 Y cumplir siempre, siempre, lo que hemos avisado
(así que pensadlo bien antes!!)
EL CASTIGO...
Cuando aplicamos algo desagradable al niño la
actividad no deseada suele terminar rápidamente,
por eso no es de extrañar que algunos padres
acostumbren a gritar o pegar.
SIN EMBARGO, el uso del CASTIGO FÍSICO, y los
gritos...aparte de disgustar a los padres, tiene
también una serie de efectos indeseables:
El efecto suele durar poco tiempo, la conducta vuelve a aparecer , y
No enseña nada…ADEMÁS el niño también se habitúa, se hace
resistente…
POR ESO...Evitaremos el castigo Físico !!.
Y Ojo puede estar penado, contemplado delito!!
VEAMOS MAS DETENIDAMENTE SUS CONSECUENCIAS....
EL CASTIGO FÍSICO
Y SUS CONSECUENCIAS
QUÉ OCURRE SI UTILIZAMOS
EL CASTIGO FÍSICO:
1. El efecto suele durar poco, la
conducta del niño volverá poco después
de pasar el efecto del castigo
2. Es un método de Control por la fuerza,
que hace desaparecer la “mala
conducta” temporalmente, pero no es un
método educativo duradero. El niño no
aprende lo correcto
.
3. El castigo será cada vez mayor...El hijo
repite la conducta, los padres repiten el
castigo con un poco más de dureza...Es
peligroso...Cada vez se necesitan
castigos más duros...Y además, sólo
estamos enseñando al niño a aguantar
los castigos. NO HAY VERADERA
EDUCACIÓN en los golpes
EL CASTIGO FÍSICO
Y SUS CONSECUENCIAS
4. Perjudica sus procesos de aprendizaje, y por lo tanto el
desarrollo de su inteligencia, sus sentidos y su afectividad.
5. La relación padres-hijo se deteriora. Daña los vínculos afectivos
creados entre ambos
6. Les hace sentir soledad, tristeza, y abandono. El niño puede
sacar la conclusión de que no vale, no se le quiere.
7. Les hace sentir rabia, rencor, y ganas de alejarse de casa.
Muchos de estos niños, se van tempranamente de casa
8. El castigo proporciona al niño un modelo de comportamiento
agresivo, que seguramente acabará imitando, hacia otros niños o
contra los propios padres cuando crecen
SI AUN NECESITAIS MÁS RAZONES...
Un golpe en la cabeza de un niño
puede producir lesiones internas
graves o la muerte.
Una bofetada
fuerte puede
producir
lesión en el
ojo o el oído
PERO LO MÁS IMPORTANTE ES
QUE PRODUCE DAÑOS
EN EL ALMA...
LA EDUCACIÓN tiene como meta
formar a la persona, enseñarle a
vivir y a convivir, y se basa en
adquirir conocimientos,
desarrollar valores, participar en
la familia, adquirir criterios,
decisiones y comportamientos
propios...
En este sentido, el castigo físico
es ineficaz. No permite el
razonamiento. Está reñido con el
diálogo, porque se basa en la
diferencia de fuerzas entre adulto
y niño.
El castigo físico no enseña a ser
independiente y autónomo.
Obliga a una obediencia ciega,
obliga a la sumisión y obliga a la
dependencia
• MEJOR,
LA RETIRADA DE PRIVILEGIOS
EXPLICAR.....
5. TÉCNICA DE LA CUENTA
• Consiste en pedirle al
niño que haga algo, por
– Ejemplo
ejemplo recoger los
…“Espero que empieces
juguetes, mientras
a recoger tus juguetes,
cuentas, o pones un tº.
te cuento 3, o no
podrás montar en bici
Transcurrido el tiempo si lo
hoy… 1..2..3”
ha realizado lo refuerzas
(muy bien!), y si no se le
…Ven a la mesa, te
fuerza a que lo haga y
cuento 3 y si no te
además lo castigas.
traigo yo
• TE CUENTO TRES…!
6. SOBRECORRECCIÓN
Cuando un niño comete una conducta
inadecuada, reparará lo que ha hecho y
además hará algo positivo o repetirá la
conducta apropiada.
Ejemplo: limpiar lo ensuciado, y además barrer, o ayudar
a recoger, o hacer de nuevo la acción …
7. SACIEDAD
Consiste en aplicar grandes cantidades de un
reforzador en un intervalo de tiempo breve.
….si un niño juega con cerillas y siempre le decimos
que no puede jugar con ellas.. Podríamos hacerle
encender en pocos minutos unas 100 cerillas
aprox. sin descanso.
….siempre mete el dedo en la mermelada y le
decimos que no lo haga, venga vamos a meterlo
hasta vaciar el tarro, vamos que está muy bueno
RECUERDA
Para cambiar el comportamiento de
un niño tenemos que castigar lo que
no nos gusta que haga,
y proporcionar refuerzos cuando se
comporta normal o bien, ya que es
tan importarte castigar
que premiar.
PERO SER “CONSTANTES”
Resumen
TIPOS DE CONSECUENCIAS
POSITIVAS PARA EL NIÑ@
Refuerzos
La Atención
Besos, abrazos, halagos
Actividades que le gustan
NEGATIVAS PARA EL NIÑ@
Castigos
Retirar privilegios
Prohibir una actividad
Ignorar un comportamiento
Solucionar o corregir
Dedicarle un tiempo exclusivo
Tiempo fuera o Rincón de pensar
Premios materiales
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Técnicas para modificación de conducta